廣東民辦普通高校體育科研現(xiàn)狀及困境分析

陳春平，謝冬興 (廣東培正學(xué)院體育教學(xué)部，廣東 廣州 510830)

廣東民辦普通高校體育科研現(xiàn)狀及困境分析

陳春平，謝冬興 (廣東培正學(xué)院體育教學(xué)部，廣東 廣州 510830)

運用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、統(tǒng)計分析法與個案分析法，對廣東32所民辦普通高校體育科研現(xiàn)狀進(jìn)行研究。分析產(chǎn)生科研論文總量與質(zhì)量偏低、各學(xué)校體育科研工作失衡、部分院校“0科研現(xiàn)象”、課題申請立項極度困難等現(xiàn)象背后的原因，并提出加強(qiáng)外部環(huán)境與機(jī)制建設(shè)、強(qiáng)化內(nèi)部行為與意識以及重視對外交流與合作等3個層面的建議。

廣東；民辦普通高校；體育科研；現(xiàn)狀；困境

體育科研是對體育運動這一文化現(xiàn)象的本質(zhì)與內(nèi)在規(guī)律的分析、探討和認(rèn)識過程[1]。高校體育科研工作是高等教育科研的重要組成部分，其目的在于揭示體育科研對高等教育培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展人才的作用以及過程中存在的客觀規(guī)律，并合理運用這些規(guī)律指導(dǎo)高校體育實踐工作。高校體育作為高等教育德、智、體的主要組成部分，承擔(dān)著高校素質(zhì)教育與大學(xué)生全面發(fā)展的重要作用。長期實踐充分證明，體育科研(特別是行動研究)能夠促進(jìn)高校體育教改、課改、教材教法的創(chuàng)新，大幅度提高體育教學(xué)質(zhì)量，同時體育科研還是高校競技體育訓(xùn)練水平、課余鍛煉指導(dǎo)水平的提高重要保障[2]。社會力量辦學(xué)是我國教育事業(yè)的重要組成部分，公辦高校和民辦高校教育都是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者與技能型人才的教育[3]。近十余年來廣東民辦高等教育從無到有，從小到大，取得了令世人矚目的發(fā)展與成績。到2012年，廣東省共有民辦普通高校32所(不包括17所獨立學(xué)院)，其中本科層次的4所，高職類、專科層次的28所。筆者通過對這32所高校的體育科研現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與困境分析，并提出具有實質(zhì)性的、可操作性的建議，旨在為廣東民辦普通高等教育(特別是體育領(lǐng)域)的健康發(fā)展，提供參考。

1 研究方法

1.1文獻(xiàn)法

通過中文科技期刊數(shù)據(jù)庫CNKI中國知網(wǎng)、維普期刊檢索2007～2011年的期刊論文。檢索范圍：全部期刊；第1次檢索條件：機(jī)構(gòu)=校名；第2次檢索是在第1次檢索的結(jié)果中進(jìn)行，檢索條件是：機(jī)構(gòu)=體育，剔除重復(fù)與錯誤信息，最后檢索到論文共293篇；另外閱讀相關(guān)著作(如《體育管理學(xué)》、《體育教學(xué)論》)提供理論支持。

1.2調(diào)查法

設(shè)置《廣東民辦高校體育現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，發(fā)放到32所民辦普通高校體育教學(xué)部門，了解廣東民辦普通高校體育科研現(xiàn)狀與教師科研心態(tài)，為研究分析準(zhǔn)備。另外，實地訪談了廣東培正學(xué)院等多所體育科研工作較好的院校，了解廣東民辦普通高校體育科研的困境及體育工作者思想傾向。

1.3統(tǒng)計分析法

利用SPSS11.0對檢索到的論文以及問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)的統(tǒng)計，分析各項指標(biāo)的聚散程度，并就數(shù)據(jù)表現(xiàn)出的特征進(jìn)行邏輯分析。

1.4個案分析法

廣東培正學(xué)院是廣東省第1批(2005年)獲得學(xué)士授予權(quán)的民辦普通高校之一。學(xué)院在一直十分重視學(xué)校體育工作的開展，堅持創(chuàng)建體育特色的指導(dǎo)思想。建校十幾年來，在學(xué)校體育領(lǐng)域取得公認(rèn)的成績，特別是體育科研方面，因此以廣東培正學(xué)院為典型案例進(jìn)行研究，具有較好的借鑒意義。

2 結(jié)果與分析

2.1各類指標(biāo)頻數(shù)統(tǒng)計

1)論文數(shù)量以及各個院校情況 通過國內(nèi)比較完善的CNKI知網(wǎng)與維普平臺，檢索廣東32所民辦普通高校近5年來的公開發(fā)表的體育科研論文共293篇，具體到各個院校情況為：檢索到論文10篇以下的學(xué)校有28所(占87.5%)，其中0篇的學(xué)校有11所(占34.38%)；有5所院校論文數(shù)量在10篇以上，其中廣東培正學(xué)院148篇(占50.51%)、廣東白云學(xué)院17篇(占5.80%)、肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院15篇(占5.12%)、廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院20篇(占6.83%)、廣州城建職業(yè)學(xué)院13篇(占4.44%)。從上述數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，廣東民辦高校體育科研成果數(shù)量過少，“0科研現(xiàn)象”的比率很高；個別院校體育科研成果占據(jù)總體比率很高，出現(xiàn)各校體育科研成果極不平衡現(xiàn)象。

2)論文發(fā)表刊物級別情況 在檢索到的293篇論文中，中文體育核心期刊論文8篇(占2.73%)，其余285篇(占97.27%)均是發(fā)表在普通學(xué)報、社會科研機(jī)構(gòu)、研究所、報刊雜志社主辦的刊物上。這一數(shù)據(jù)表明，廣東民辦高校體育科研層次不高(與科研主體的職稱、學(xué)識相關(guān))；體育教師對自身科研成果要求偏低(多數(shù)是年輕教師用于評定中職職稱所需)；民辦高校體育教師課題申請與課題承擔(dān)能力偏低(與課題結(jié)題要求相關(guān))。

3)以民辦院校體育為主題的論文情況 在檢索的293篇論文中，以民辦高校體育為研究主題的有47篇(占總數(shù)的16.04%)，其中廣東培正學(xué)院37篇，占據(jù)78.72%；而在這47篇論文中，以具體個案研究的有15篇，占31.91%，其中廣東培正學(xué)院10篇，占66.67%。對民辦院校體育自身的研究主要有課堂教學(xué)19篇(占40.42%)、課余訓(xùn)練11篇(占23.40%)、課外鍛煉2篇(占4.26%)、科研與管理5篇(占10.64%)、體質(zhì)測試3篇(占6.38%)、其他7篇(占14.89%)。數(shù)據(jù)顯示在對民辦高校體育的研究主要集中在課堂教學(xué)與課余訓(xùn)練2個方面。在體育課堂教學(xué)方面，有對師資[4]、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度[5-6]等現(xiàn)狀研究；也有部分院校結(jié)合學(xué)校特點積極創(chuàng)新教學(xué)模式[7-8]與發(fā)展特色[9-11]教學(xué)的研究；還有部分論文是關(guān)于課程建設(shè)[12-13]的研究，這些對民辦普通高校體育教學(xué)有積極的借鑒意義。在課余訓(xùn)練方面，主要集中在運動隊管理[14-15]與運動訓(xùn)練實施[16]等方面。

4)各類課題申請與立項情況 通過問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查以及訪談等方式，了解近2年廣東民辦普通高校體育教師科研課題立項情況：廣東省民辦教育協(xié)會2010年度立項課題共85項，民辦高校體育立項1項(占1.18%，廣東培正學(xué)院(GM2010076))；廣東省民辦教育協(xié)會2011年度立項課題110項，民辦高校體育1項(占0.91%，廣東培正學(xué)院(GM2011002))；民辦高校在2010與2011年廣東省體育局軟科學(xué)立項為均0項；在2012年廣東高等教育科學(xué)研究課題立項1項(廣東培正學(xué)院(11GJB125134))；在2011年廣東省科技廳科技計劃課題立項1項(廣東培正學(xué)院(2011B031600014))。上述數(shù)據(jù)表明，在體育課題申請與立項中，廣東民辦普通高校體育科研工作基本無所作為；對民辦教育協(xié)會課題的申請參與熱情過低，有高不能、低不就的現(xiàn)象；民辦普通高校體育科研團(tuán)隊建設(shè)太落后。

2.2現(xiàn)狀分析

1)各學(xué)校體育科研工作失衡，部分院?！?科研現(xiàn)象”分析 從論文數(shù)量統(tǒng)計情況看出，廣東各個民辦普通高校體育科研存在嚴(yán)重失衡，部分院校出現(xiàn)真空狀況，這主要與辦學(xué)者以及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)決策層對科研本身、科研作用的認(rèn)識度、重視度有直接關(guān)系，而體育作為基礎(chǔ)課程(或者說是附屬課程)，其地位、作用與重要性，顯然受到“另類”的對待，就更不利于體育科研工作的開展。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，廣東培正學(xué)院之所以科研突出，這與該校對科研的重視息息相關(guān)，從2009年開始要求專職教師每年有0.5篇論文的科研工作量，且對科研成果100%獎勵，對各類立項課題100%經(jīng)費支持，這從很大程度上激勵教師的科研積極性。分析產(chǎn)生“0科研現(xiàn)象”的原因主要有：①體育兼職、代課教師較多，兼職與代課教師只需完成相應(yīng)教學(xué)工作即可，沒有科研工作量；②體育返聘教師較多。民辦高校體育高級職稱的教師多為返聘公立院校的退休教師，他們無需科研，也無動力再搞科研；③民辦院校對體育的定位不正，部分院校對體育教師的態(tài)度是上完體育課即可，沒有科研工作量之說，甚至連一般的論文數(shù)據(jù)庫都沒購買，教師無半點科研資源；④在部分院校體育教師不同職稱的待遇相差不大，低職稱的青年教師沒有科研動力。

2)課題立項困難現(xiàn)狀分析 在課題立項方面，廣東民辦普通高校的處境可稱之為“內(nèi)憂外患”，多數(shù)院?；咎幱凇?狀態(tài)”。體育教師的職稱結(jié)構(gòu)，造成課題申請立項的兩難境地：①高級職稱教師基本為外校返聘(甚至是代課教師)的教師，不會、不愿再從事科研活動；況且多數(shù)學(xué)院本身也不要求教師有科研工作量，而體育課也不是主干課程，便更不規(guī)范化了；②多數(shù)年輕老師職稱、學(xué)歷低，科研功底薄弱，不具備完成課題的能力。因此，在體育局、教育廳等所屬課題申請時，基本上沒有立項機(jī)會，更何況還存在對民辦教育舊俗的偏見?？蒲袌F(tuán)隊的建設(shè)幾乎沒有，造成課題申請勢單力薄。調(diào)查發(fā)現(xiàn)廣東省民辦普通高校中，有31學(xué)校體育部門為基礎(chǔ)部或公共課部下設(shè)的一個三級職能單位，而且以低學(xué)歷、低職稱年輕教師為主。有研究表明民辦院校體育專職教師，主要是面向社會招聘的大學(xué)本科畢業(yè)生或具有相關(guān)學(xué)歷的年輕教師[17]。目前民辦高校青年教師已經(jīng)占到了教師總數(shù)的一半以上[18]。這些年輕教師知識面過窄、工作量過大，同時又缺乏老中青，職稱高低搭配的科研團(tuán)隊，科研氛圍及科研條件差，所以民辦院校體育教師很難拿到省、市及國家級的課題。

3)科研積極性低落的現(xiàn)狀分析 民辦院校體育教師年齡與職稱結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“兩頭大，中間小”，以青年教師為主的失衡結(jié)構(gòu)，年老教授(60歲以上)多返聘于公立退休教師，他們來民辦院校任教多數(shù)出于民辦院校給出的高薪水以及發(fā)揮教育的余熱希望，基本上不從事體育科學(xué)研究。而大部分年輕教師多為本科、甚至專科學(xué)歷，科研經(jīng)歷少，能力相對薄弱。又加上在部分民辦院校體育只是作為一個教育部要求的項目被動進(jìn)行，體育科研的地位往往被忽略。當(dāng)然，體育科研能不能受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，也與體育教師自身對體育科研工作的熱心程度、觀念轉(zhuǎn)變以及科研成果的多寡有關(guān)聯(lián)。民辦院校體育教師普遍存在上好課、帶好課余訓(xùn)練就足夠的觀念，又加上自身科研基礎(chǔ)薄弱，所以民辦院校體育研究的總體處于停滯狀態(tài)，導(dǎo)致教師科研積極性低落。

2.3典型個案分析

從檢索論文與課題立項情況可以看出，在32所民辦普通高校中，廣東培正學(xué)院體育科研工作開展比較突出，通過訪談了解到，獲得這種突出表現(xiàn)的背后有其內(nèi)部與外部2大方面的原因。外部(學(xué)院整體方面)原因主要表現(xiàn)在：①廣東培正學(xué)院自建校以來，始終堅持規(guī)范辦學(xué)原則，對體育工作也相對重視，在32所院校中，是唯一一所將體育部門設(shè)為二級職能部門的學(xué)校，這個為體育工作開展提供便利的行政空間。②學(xué)院體育教師與其他系部教師在科研領(lǐng)域享受同樣的待遇(評優(yōu)、獎勵、經(jīng)費等)；③學(xué)院重視中青年教師的培養(yǎng)，提高高級職稱教師待遇，刺激中青年教師科研與職稱晉升的積極性；④學(xué)院要求每位專職教師每年0.5篇論文的科研工作量。內(nèi)部(體育部)原因主要表現(xiàn)在：①多年來一直加強(qiáng)教師隊伍的職稱與學(xué)歷結(jié)構(gòu)建設(shè)，在現(xiàn)有21名教師中高級職稱5名(占23.81%，3人為返聘)、中級職稱15名(占71.43%)、助教1名(占4.76%)；擁有碩士學(xué)位的教師16人(占76.19%)；②在兩位“本土”高級職稱教師(體育部主任)的帶領(lǐng)下，初步形成一個以教授為指導(dǎo)，碩士講師為主體的科研團(tuán)隊；③體育部積極參與學(xué)院的教改、課改、院級課題申請，加強(qiáng)科研實踐，增加科研成果，形成科研氛圍，提高體育科研在學(xué)院的影響力；④體育部加強(qiáng)與兄弟院校交流，借鑒成功經(jīng)驗；同時，體育部教師充分利用自身資源與其他院校體育教師合作，特別是在課題申請與立項方面。

3 建 議

3.1外部環(huán)境與機(jī)制方面

廣東民辦普通高校應(yīng)當(dāng)端正辦學(xué)態(tài)度，堅持規(guī)范化辦學(xué)，擺正體育在高等教育中的正確位置。加強(qiáng)體育部門教師職稱與學(xué)歷建設(shè)，關(guān)注中青年教師的職業(yè)發(fā)展。通過激勵機(jī)制強(qiáng)化與培養(yǎng)中青年體育科研優(yōu)秀人才，以便形成以中年教師為核心、以青年教師為骨干、以傳幫帶為手段的多層次體育科研隊伍。提高科研管理水平，提高科研效率，提高體育教師的科研素質(zhì)。

3.2內(nèi)部行為與意識方面

廣東民辦普通高校體育教師要敢于面對自身的科研基礎(chǔ)與科研環(huán)境，正確認(rèn)識體育科研的作用，樹立提高自身科研能力的信心，從簡單的、基本的科研行為做起，循序漸進(jìn)。行動研究是指社會情境的參與者，為提高所從事的社會事務(wù)與教育的理性認(rèn)識，以及加深對相關(guān)背景的理解，從而進(jìn)行的反思研究[19]。主張民辦院校體育教師多進(jìn)行行動研究，以自己最熟悉的事物(高校體育)為研究對象，主動尋求體育教學(xué)理論的指導(dǎo)。通過大量的行動研究，不但能提高自身的科研素養(yǎng)，還能達(dá)到提高自身教學(xué)能力的目的。

3.3加強(qiáng)對外交流與合作

通過合作、聯(lián)合攻關(guān)等手段是提高科研水平的關(guān)鍵之一。廣東民辦普通高校體育科研工作需要充分認(rèn)識和發(fā)揮團(tuán)隊的力量，充分利用體育教師自身特點與資源，與其他院?；蛘弑拘Ｆ渌块T合作，并學(xué)習(xí)、利用他人先進(jìn)的研究方法與經(jīng)驗。

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10.3969/j.issn.1673-1409(N).2012.08.054

G807.4

A

1673-1409(2012)08-N163-04

2012-05-17

廣東省高等教育學(xué)會科研課題(11GJB125134)；廣東省民辦教育協(xié)會科研課題(GM2011002)。

陳春平( 1975-)，男，1998年大學(xué)畢業(yè)，碩士，講師，現(xiàn)主要從事體育訓(xùn)練方面的教學(xué)與研究工作。

[編輯] 洪云飛