基于學(xué)生核心素養(yǎng)的德育實(shí)施策略研究
——《扇形統(tǒng)計(jì)圖的奧妙》活動(dòng)設(shè)計(jì)

殷玉潔

（河北省三河市匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校，河北 三河 065201）

將學(xué)生的德育教育滲透到扇形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)中，可以使學(xué)生更加直觀地借用數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)，了解當(dāng)今的熱點(diǎn)問題，從而促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀和價(jià)值觀。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透的德育。下面為將談?wù)剮c(diǎn)策略。

一、營(yíng)造情景教學(xué)，滲透身心健康教育

在《扇形統(tǒng)計(jì)圖的奧秘》設(shè)計(jì)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，營(yíng)造良好的德育學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生通過扇形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)意義。在實(shí)際課堂上，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻、圖片等，讓學(xué)生首先對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)背景有一定了解，再讓學(xué)生初步感知扇形統(tǒng)計(jì)圖，為后續(xù)扇形統(tǒng)計(jì)圖的研究奠定了基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教師要結(jié)合生活實(shí)際，滲透德育教學(xué)。數(shù)學(xué)教師要針對(duì)青少年關(guān)注的社會(huì)問題，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的扇形統(tǒng)計(jì)圖。數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察，挖掘扇形統(tǒng)計(jì)圖中隱藏的信息。數(shù)學(xué)教師再引導(dǎo)學(xué)生了解背后的社會(huì)問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)熱烈討論，由此提高學(xué)生的道德水平和道德認(rèn)知。

例如數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，可以選取這一階段學(xué)生共同注意的肥胖問題為主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，再讓學(xué)生通過小組合作的形式提前調(diào)查了班級(jí)的體重，并讓學(xué)生了解營(yíng)養(yǎng)不良、正常體重和超重等具體范圍。在讓學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖設(shè)計(jì)相應(yīng)的扇形統(tǒng)計(jì)圖，并讓學(xué)生派小組代表在臺(tái)上展示設(shè)計(jì)等扇形統(tǒng)計(jì)圖。最后數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生明白在實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)該根據(jù)具體情況，靈活選擇統(tǒng)計(jì)圖表。同時(shí)數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生在討論與交流中，了解自身的身體狀況。數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生樹立健康運(yùn)動(dòng)觀念，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

二、利用小組合作，滲透愛國(guó)教育

在《扇形統(tǒng)計(jì)圖的奧秘》設(shè)計(jì)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師可以采用小組合作的方式，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教師要傳授一定的學(xué)習(xí)方法后，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生自行閱讀統(tǒng)計(jì)圖，并且給予每個(gè)小組一張統(tǒng)計(jì)表。要讓學(xué)生通過分工合作的方式，收集完整的數(shù)據(jù)。數(shù)學(xué)教師可以采取小組競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在設(shè)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生觀看我國(guó)人口普查與各民族人口的扇形統(tǒng)計(jì)圖。由此讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)情，了解目前這個(gè)階段學(xué)生的數(shù)量。從而引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族意識(shí)，認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)的重要性。數(shù)學(xué)教師可以適當(dāng)補(bǔ)充背景，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。同時(shí)數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到肩負(fù)重任、努力學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生樹立為祖國(guó)未來的建設(shè)作出貢獻(xiàn)的責(zé)任感。

三、分層練習(xí)與課內(nèi)外實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生品德修養(yǎng)

在《扇形統(tǒng)計(jì)圖的奧秘》設(shè)計(jì)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層練習(xí)。數(shù)學(xué)教師可以學(xué)生根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出問題并解決問題，讓學(xué)生可以自由選擇適合自身水平的問題進(jìn)行回答。數(shù)學(xué)老師可以讓學(xué)生通過對(duì)中國(guó)人口素質(zhì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)大學(xué)文化人口的比重逐漸增加，而小學(xué)文化人口比重在不斷下降，由此讓學(xué)生可以了解到公民的文化素質(zhì)在提高。數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值的變化，讓學(xué)生了解中國(guó)正在蓬勃發(fā)展。同時(shí)數(shù)學(xué)教師可以采取課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師不要只關(guān)注扇形統(tǒng)計(jì)圖的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，還要結(jié)合課外學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解扇形圖。數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

例如讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查小區(qū)空巢老人的比例，制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。由此不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，而且使學(xué)生受到思想道德教育。同時(shí)數(shù)學(xué)教師也可以培養(yǎng)學(xué)生的意志，在學(xué)生制作扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，可能會(huì)感到很多困難。數(shù)學(xué)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難，樹立信心，使學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，收集第一手資料，制作出扇形統(tǒng)計(jì)圖。

四、選擇具有德育價(jià)值的主題，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖

在扇形統(tǒng)計(jì)圖的奧秘設(shè)計(jì)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)具有德育家長(zhǎng)的主題，比如水資源保護(hù)、保護(hù)環(huán)境、調(diào)查環(huán)衛(wèi)工人、班級(jí)學(xué)生的理想等，讓學(xué)生選擇感興趣的扇形統(tǒng)計(jì)圖的主題，然后讓學(xué)生通過獨(dú)立調(diào)查完成對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖。由此檢驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)理解程度，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。由此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，提高學(xué)生思想道德水平。

結(jié)論：德育可以滲透到扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)的方方面面，使學(xué)生不僅能了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的基本知識(shí)，還能通過數(shù)學(xué)知識(shí)感受德育。數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)背后蘊(yùn)含的德育價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)的人才。