注重學(xué)習(xí)和記憶方法 提高生理學(xué)教學(xué)效果

鐘軼

【摘 要】古代就有老話說，教給學(xué)生已經(jīng)有了的知識，還不如教授給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的辦法。生理學(xué)這一門課程，靈活而抽象，高邏輯性，知識廣泛，所以，不管是在教師教學(xué)的過程還是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當中，都會遇到很多苦難。特別是記憶有很強的難度性。知識就在于基礎(chǔ)的理解，如果都沒有理解話更別提記憶了。學(xué)習(xí)和記憶，提高生理學(xué)的學(xué)習(xí)效率，就必須要把記憶的效率充分提高，只有如此才能夠記憶得快，牢固而且全面。找到真正適合自己的方法，學(xué)會舉一反三，學(xué)會化繁為簡，才能夠在日后的臨床應(yīng)用當中，有更好的進步。因此，找尋適合的學(xué)習(xí)和記憶的方法，提高生理學(xué)的學(xué)習(xí)效率，非常重要。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)和記憶；記憶效率；生理學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)效率

古代就有老話說，教給學(xué)生已經(jīng)有了的知識，還不如教授給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的辦法。其實這就是所謂的活到老學(xué)到老，知識是無限的，但是實際上一個人能夠教授給別人的知識都是有限的。所以對于老師來說，給一個學(xué)生教授書本上有限的知識，不如教給他們學(xué)習(xí)到方法，讓學(xué)生在以后能夠?qū)W會如何去掌握以及運用知識。生理學(xué)是醫(yī)學(xué)類學(xué)生必修的非常之重要的一門基礎(chǔ)的課程，對于這一門課程的內(nèi)容和知識的理解以及掌握甚至關(guān)乎到后面課程進一步的學(xué)習(xí)，以及未來的工作過程當中的應(yīng)用以及執(zhí)業(yè)醫(yī)生資格的獲取，所以是非常重要的。生理學(xué)的知識十分廣泛、靈活，邏輯性強但是知識也十分地抽象。所以，對于學(xué)生來說，這一門課程的學(xué)習(xí)真的不是那么簡單的，會遇到很多困難。如果沒有找到適合的自己的學(xué)習(xí)和記憶方法，這對后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作都會有所影響。

一、理解記憶法

知識就在于基礎(chǔ)的理解，如果都沒有理解話更別提記憶了。只有如此才能夠記憶得快，牢固而且全面。所以說，記憶其實和對于知識的理解是密不可分的，對于知識的理解越是深刻越是深入，那么記憶就會越是牢固。所以，對于生理學(xué)的老師們來說，使用記憶理解法，在教學(xué)當中一定要教授學(xué)生理解學(xué)習(xí)的知識，邊理解邊加強記憶。有利于教學(xué)的效果提升，學(xué)生對于知識也會學(xué)習(xí)得更好。理解記憶法這個方法更多的是適用于生理學(xué)里基礎(chǔ)原理以及概念的學(xué)習(xí)和記憶。

二、應(yīng)用歸納的方法

學(xué)習(xí)和記憶，提高生理學(xué)的學(xué)習(xí)效率，就必須要把記憶的效率充分提高。把所有需要記憶對的內(nèi)容先按照不一樣的各類屬性進行分類歸納，然后分門別類的把內(nèi)容逐步記住，這一種就是所謂的歸納記憶法。在生理學(xué)這一門課程當中，有很多知識內(nèi)容都是缺少邏輯性的，所以，如果想要牢固而且理解地把這一些內(nèi)容和知識都記住的話并不是一件簡單的事情。所以，在教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當中，老師一定要記得指導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)習(xí)的知識，并且教授給他們歸納知識的方法。比如把一些有特殊規(guī)律的知識轉(zhuǎn)換成一些朗朗上口的口訣。利用歸納學(xué)習(xí)的記憶方法，不僅僅讓學(xué)習(xí)的效率大幅度地提高了，也提高了記憶的效率，并且記住的時間長，一句短短的話就把之前復(fù)雜難懂難記的知識歸納統(tǒng)一起來，迅速就可以牢固地記憶，達到事半功倍的好效果。

三、形象記憶法

絕大多數(shù)的醫(yī)學(xué)生聽到生理學(xué)這一門課程的時候，總是聞風(fēng)喪膽，膽戰(zhàn)心驚的。因為這一門課程知識多學(xué)習(xí)難度復(fù)雜，有時候前面說的兩個方法并不一定能夠完全把所有的知識都給記住。所以，形象記憶法也是非常值得學(xué)習(xí)利用加以應(yīng)用在生理學(xué)學(xué)習(xí)中的一種記憶的方法。

把學(xué)習(xí)的知識與日常感知過的事物和形象相互結(jié)合起來，這也是利用人的腦部立體思維的一種方法。這一種記憶的方法，一旦記住就會記憶在人類的腦袋深部，起到深刻的作用，所以是很有潛力和積極性非常值得學(xué)習(xí)挖掘的一種記憶能力。特別當醫(yī)學(xué)生面臨生理學(xué)知識里面，那一些邏輯性非常強但是又格外復(fù)雜的知識的時候，形象記憶法就是最為適用的。把知識點想象成一種相應(yīng)的生活中可見的形象，相輔相成，既能記住又能記得深刻，還能便于時刻回憶。

四、比較學(xué)習(xí)的記憶方法

醫(yī)學(xué)的知識繁多而且復(fù)雜，這其中不乏很多相似的但是又其實不一樣的知識點。如果沒有適合的記憶方法，想要把這一些知識點的相似的地方弄清楚各自的特點其實并不是那么容易。所以，利用比較學(xué)習(xí)的記憶方法是適合的。在相同中尋找到不一樣的地方，在不一樣的知識當中尋找到相似之處，老師在課堂當中應(yīng)該教會學(xué)生應(yīng)用這一方法，更好地學(xué)習(xí)和掌握生理學(xué)的知識。

五、總結(jié)

雖然，根據(jù)上述所講的，都是一些適合于學(xué)習(xí)以及記憶的方法，有利于提高生理學(xué)的知識。但是，其實這一些方法是沒有固定的，因為每一個人都有適合自己的學(xué)習(xí)方法。所以，上面所介紹的這一些方法是為了給學(xué)生們一個學(xué)習(xí)過程當中的積極參考，但是，學(xué)生自己還是要在日常的學(xué)習(xí)和記憶的實踐當中，找到真正適合自己的方法，學(xué)會舉一反三，學(xué)會化繁為簡，才能夠在日后的臨床應(yīng)用當中，有更好的進步。

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