高校校園信息化建設(shè)及其影響探析
——以中華女子學(xué)院為例

姚晨光 李曉明 周 密

高校校園信息化建設(shè)及其影響探析
——以中華女子學(xué)院為例

姚晨光 李曉明 周 密

數(shù)字化校園模式是高校信息化建設(shè)的主流模式，為各高校廣泛采納。中華女子學(xué)院作為一所女性高等教育的文科高校，經(jīng)歷了從校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)到信息系統(tǒng)平臺(tái)的搭建，從關(guān)鍵系統(tǒng)升級(jí)建設(shè)到基于數(shù)據(jù)交換共享平臺(tái)的應(yīng)用系統(tǒng)拓展開(kāi)發(fā)這幾個(gè)步驟，通過(guò)數(shù)字化校園的建設(shè)，規(guī)范了業(yè)務(wù)，理清了工作關(guān)系和信息流關(guān)系，推動(dòng)教學(xué)方法進(jìn)步，集中管理數(shù)據(jù)提供二次開(kāi)發(fā)平臺(tái)，改變了師生員工信息化的觀念，并形成了信息化的校園文化。

高校信息化；數(shù)字化校園；影響

數(shù)字化校園是指以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動(dòng)，如，教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、辦公等的數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字化環(huán)境，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，從而提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，提高教育管理水平和效率，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的信息化。[1]

國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校的數(shù)字化校園建設(shè)都經(jīng)歷了校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和信息系統(tǒng)建設(shè)，最后進(jìn)行應(yīng)用集成拓展，虛擬化大學(xué)建設(shè)。這是以數(shù)字化校園為代表的高校信息化發(fā)展的經(jīng)典模式和發(fā)展趨勢(shì)。[2][3]用好數(shù)字校園已成為大家關(guān)心的問(wèn)題。中華女子學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)女院）作為一所具有女性高等教育特色的文科高校，經(jīng)過(guò)十余年的信息化建設(shè)，經(jīng)歷了初級(jí)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、基礎(chǔ)系統(tǒng)建設(shè)、公共平臺(tái)搭建、拓展應(yīng)用開(kāi)發(fā)階段，目前正在向虛擬大學(xué)建設(shè)階段邁進(jìn)。

一、女院數(shù)字化校園體系的層次結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)階段建設(shè)

數(shù)字校園的建設(shè)實(shí)施涉及校園網(wǎng)絡(luò)軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、數(shù)字化教學(xué)、科研和管理資源建設(shè)、各類(lèi)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)等多方面的內(nèi)容。數(shù)字校園按功能劃分從下到上分為五個(gè)層次（見(jiàn)圖1），我們將之歸納為基礎(chǔ)架構(gòu)層、網(wǎng)絡(luò)安全層、數(shù)據(jù)交換與數(shù)據(jù)安全層、系統(tǒng)層和統(tǒng)一門(mén)戶(hù)認(rèn)證層。有的文獻(xiàn)歸納為設(shè)施層、服務(wù)層、平臺(tái)層、系統(tǒng)層和門(mén)戶(hù)層。[3]基礎(chǔ)架構(gòu)層為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，是數(shù)字校園的載體，也是數(shù)字校園建設(shè)的硬件基礎(chǔ)；網(wǎng)絡(luò)安全層包括各種安全設(shè)施：如，防火墻、IDS、DDOS攻擊防范等；安全系統(tǒng)：如，殺毒軟件、漏洞掃描等；認(rèn)證系統(tǒng)：如，802.1x接入認(rèn)證、校園網(wǎng)出口認(rèn)證等；數(shù)據(jù)交換與數(shù)據(jù)安全層將各類(lèi)數(shù)據(jù)按照業(yè)務(wù)的邏輯規(guī)范管理、集中組織，包括為上層系統(tǒng)提供業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)交換共享的中心數(shù)據(jù)庫(kù)及各種數(shù)據(jù)備份、安全防范、審計(jì)、防篡改機(jī)制；系統(tǒng)層為科研、管理、教學(xué)使用的各種管理信息系統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)軟件；門(mén)戶(hù)層是數(shù)字校園的總?cè)肟?，提供各?xiàng)個(gè)性化的服務(wù)，即各類(lèi)用戶(hù)按照相應(yīng)的權(quán)限通過(guò)門(mén)戶(hù)進(jìn)入數(shù)字校園以獲得與其身份相對(duì)應(yīng)的信息與服務(wù)。

圖1 女院數(shù)字化校園系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

女院在信息化建設(shè)發(fā)展的初期，基于當(dāng)時(shí)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)條件，于2001年開(kāi)始信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建起了校園骨干網(wǎng)和中心機(jī)房，實(shí)現(xiàn)了所有辦公電腦全部接入校園網(wǎng)，學(xué)院Web網(wǎng)站在搜狐網(wǎng)上托管，校園網(wǎng)運(yùn)行了簡(jiǎn)單的C/S版辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。師生可通過(guò)校園網(wǎng)的2條出口（CERNET 10M及4條ADSL綁定的網(wǎng)通2M）與Internet相連接。校園網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為下一步的信息化建設(shè)發(fā)起了開(kāi)端。

隨著女院2002年成功轉(zhuǎn)制為普通本科院校，信息化建設(shè)的任務(wù)加重，加上面臨教育部本科院校教學(xué)水平評(píng)估的壓力，建設(shè)體現(xiàn)現(xiàn)代化大學(xué)的優(yōu)勢(shì)、具有女院特色的信息化則成為當(dāng)務(wù)之急。為此，女院黨委經(jīng)過(guò)認(rèn)真的討論研究，集思廣益，在眾多方案中確定了數(shù)字化校園作為女院信息化建設(shè)的突破口，實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)跨越式發(fā)展。

按照數(shù)字化校園的發(fā)展理念，以統(tǒng)一用戶(hù)管理及身份認(rèn)證、數(shù)據(jù)交換共享平臺(tái)和綜合信息門(mén)戶(hù)為典型特色，對(duì)各種應(yīng)用系統(tǒng)綜合集成及高校信息化資源進(jìn)行總體規(guī)劃。女院數(shù)字化校園建設(shè)采取了清華大學(xué)提出的URP數(shù)字校園系統(tǒng)的建設(shè)模式[1]，在原有的校園網(wǎng)基礎(chǔ)上，建設(shè)滿(mǎn)足教學(xué)、科研、管理需要的信息系統(tǒng)，搭建起適合女院的數(shù)字化校園平臺(tái)。取得的主要成果有：

1.建設(shè)了統(tǒng)一的信息規(guī)范和信息標(biāo)準(zhǔn)。

2.建設(shè)起了以統(tǒng)一用戶(hù)管理及身份認(rèn)證、數(shù)據(jù)交換共享平臺(tái)和綜合信息門(mén)戶(hù)為特征的數(shù)字化校園平臺(tái)。

3.整合應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，在平臺(tái)上整合了教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)生系統(tǒng)、物資設(shè)備管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、計(jì)費(fèi)系統(tǒng)、圖書(shū)館系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)以及財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)（未入網(wǎng)）。

數(shù)字化校園的建設(shè)為女院順利通過(guò)本科教學(xué)水平評(píng)估，及提高全院信息化水平，發(fā)揮信息化在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)中的作用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為進(jìn)一步發(fā)展做了準(zhǔn)備。

二、以關(guān)鍵系統(tǒng)的構(gòu)建帶動(dòng)拓展階段建設(shè)

基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)信息系統(tǒng)建設(shè)的飛速發(fā)展，為高校信息化建設(shè)邁出下一步提供了機(jī)遇和條件，這些軟硬件在為學(xué)校提供信息服務(wù)的同時(shí)，也提高了管理人員的素質(zhì)，改變著管理觀念。女院從全局高度認(rèn)識(shí)信息化發(fā)展問(wèn)題，在制定“十一五”發(fā)展規(guī)劃時(shí)，專(zhuān)門(mén)將信息化建設(shè)作為學(xué)院“十一五”規(guī)劃的四個(gè)分規(guī)劃之一，重點(diǎn)在“十五”期間數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)之上加大集成、拓展、應(yīng)用的力度，使數(shù)字化校園在學(xué)院教學(xué)、科研和管理方面的作用得到全面發(fā)揮。從2006年起，對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)行了深化，主要涉及了關(guān)鍵系統(tǒng)的升級(jí)與更新、教學(xué)系統(tǒng)的集中建設(shè)和基于數(shù)字化校園平臺(tái)的應(yīng)用拓展開(kāi)發(fā)等。

1.關(guān)鍵系統(tǒng)升級(jí)與更新

數(shù)字校園需要在建設(shè)中完善，在使用中磨合，根據(jù)使用中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合業(yè)務(wù)特點(diǎn)、使用習(xí)慣對(duì)信息系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)或更新?lián)Q代，或根據(jù)先進(jìn)的管理理念對(duì)舊的業(yè)務(wù)模式進(jìn)行改革，優(yōu)化流程，轉(zhuǎn)變管理理念。從雙方面充分提高系統(tǒng)和使用者之間的契合度，使業(yè)務(wù)部門(mén)滿(mǎn)意系統(tǒng)、用好系統(tǒng)，促進(jìn)信息化發(fā)展。

以女院為例，定制開(kāi)發(fā)的人事系統(tǒng)以C/S結(jié)構(gòu)滿(mǎn)足人事處的業(yè)務(wù)需求，同時(shí)以B/S結(jié)構(gòu)解決人事處與其他各部門(mén)相交叉的業(yè)務(wù)問(wèn)題。此外，建設(shè)整體化的學(xué)生工作管理系統(tǒng)，包括招生、迎新、學(xué)生管理、團(tuán)委管理、就業(yè)、離校橫向一體化的功能集合，加上和教務(wù)系統(tǒng)的信息交換，使數(shù)據(jù)在不同的部門(mén)之間順利流轉(zhuǎn)，涵蓋了學(xué)生從進(jìn)校到離校的全部活動(dòng)周期。

2.加大教學(xué)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)建設(shè)力度

為更好地服務(wù)教學(xué)，充分利用各學(xué)科專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)工具的先進(jìn)性和便利性，把各院系、實(shí)驗(yàn)室購(gòu)買(mǎi)或建設(shè)教學(xué)使用的軟件工具或系統(tǒng)也作為學(xué)院信息化建設(shè)的組成部分來(lái)實(shí)施。充分注重其在自身學(xué)科中的專(zhuān)業(yè)程度，知名程度和先進(jìn)程度，同時(shí)注重服務(wù)、培訓(xùn)力度，把握發(fā)展方向。

3.基于數(shù)字化校園平臺(tái)的應(yīng)用拓展開(kāi)發(fā)

數(shù)字校園的一個(gè)重要功能是提供一個(gè)統(tǒng)一的信息交換平臺(tái)，便于開(kāi)發(fā)拓展應(yīng)用，更好地為教學(xué)管理、各職能部門(mén)及全體教職工服務(wù)。以女院為例，在中心數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)了“教師及部門(mén)財(cái)務(wù)綜合信息查詢(xún)系統(tǒng)”，在統(tǒng)一門(mén)戶(hù)平臺(tái)內(nèi)提供查詢(xún)教師關(guān)心的個(gè)人信息和各系部負(fù)責(zé)人關(guān)心的系部財(cái)務(wù)相關(guān)信息；這些信息來(lái)源于學(xué)院的中心數(shù)據(jù)庫(kù)，而中心數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)又是從各應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中交換而來(lái)。此外，為解決院系負(fù)責(zé)注冊(cè)時(shí)每年屢屢發(fā)生的學(xué)生拖欠學(xué)費(fèi)問(wèn)題，協(xié)調(diào)教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、學(xué)生處共同開(kāi)發(fā)了“學(xué)生繳費(fèi)注冊(cè)系統(tǒng)”，控制學(xué)生繳費(fèi)后用校園卡注冊(cè)，注冊(cè)通過(guò)后才能在校園消費(fèi)和在網(wǎng)上選課。以上這兩個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)都是數(shù)字化校園基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展應(yīng)用開(kāi)發(fā)的，并且取得了良好的收效。

4.數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)逐步完善

經(jīng)過(guò)這一階段數(shù)字化校園建設(shè)的建設(shè)，積累了豐富和完善的綜合數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)庫(kù)集成更加廣泛，從原來(lái)的僅集成門(mén)戶(hù)、教務(wù)、網(wǎng)絡(luò)課堂的數(shù)據(jù)信息，發(fā)展到集科研、人事、學(xué)生、財(cái)務(wù)于一體的學(xué)院核心信息倉(cāng)庫(kù)。在集成的過(guò)程中，注意強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)規(guī)范和業(yè)務(wù)的梳理，努力做到一種數(shù)據(jù)僅一個(gè)出處，以主管部門(mén)的系統(tǒng)為準(zhǔn)，使數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)更加清晰合理。

5.校園一卡通系統(tǒng)覆蓋面越來(lái)越廣泛

數(shù)字校園的一項(xiàng)重要應(yīng)用即校園一卡通平臺(tái)的應(yīng)用，該系統(tǒng)是建設(shè)數(shù)字化生活和數(shù)字化服務(wù)必不可少的基礎(chǔ)工程，不但可使學(xué)校內(nèi)各服務(wù)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)行為完全透明地置于信息化系統(tǒng)中，從而大大減少校園的現(xiàn)金流量，將校內(nèi)的收入統(tǒng)一劃入學(xué)院財(cái)政，避免資金的分散管理。同時(shí)方便師生生活，增強(qiáng)對(duì)校園的認(rèn)同感和歸屬感。對(duì)促進(jìn)學(xué)校管理的信息化和規(guī)范化有著重要的作用。

女院校園一卡通平臺(tái)的應(yīng)用是從與圖書(shū)館系統(tǒng)進(jìn)行銜接實(shí)現(xiàn)圖書(shū)借閱，發(fā)展到餐飲收費(fèi)管理、節(jié)水控制、自助圈存，再到逐步全面擴(kuò)展到控制多媒體教室機(jī)柜、師生電子身份認(rèn)證、使用校園卡的學(xué)籍注冊(cè)、學(xué)生公寓門(mén)禁管理、學(xué)生補(bǔ)助發(fā)放、校內(nèi)超市消費(fèi)和校內(nèi)醫(yī)療管理等各個(gè)方面。

三、數(shù)字化校園建設(shè)對(duì)女院發(fā)展的深遠(yuǎn)影響

隨著日常管理和工作生活的信息化程度不斷加深，數(shù)字校園為師生員工提供的個(gè)性化服務(wù)不斷豐富，為管理者提供的決策支持日益強(qiáng)大，充分發(fā)揮了人的主觀能動(dòng)性，提高了效率，增加了便利性。重組業(yè)務(wù)流程、去除無(wú)效的工作環(huán)節(jié)，調(diào)整組織結(jié)構(gòu)、理清業(yè)務(wù)范圍，提高了管理機(jī)構(gòu)和業(yè)務(wù)部門(mén)的響應(yīng)速度，集中圍繞著服務(wù)對(duì)象及業(yè)務(wù)對(duì)象開(kāi)展工作，深化了“以人為本”的管理理念，促進(jìn)了管理思路的發(fā)展。數(shù)字化校園建設(shè)帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.推動(dòng)職能部門(mén)的業(yè)務(wù)規(guī)范，促進(jìn)管理流程更清晰

通過(guò)數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用，可以推動(dòng)職能部門(mén)的業(yè)務(wù)規(guī)范，使管理流程更加清晰和明確。高校管理是以信息流為核心的，通過(guò)數(shù)字化校園的建設(shè)，加速了信息流的暢通、促進(jìn)了信息資源的規(guī)劃和利用，并且把很多以前“沒(méi)人想”、“不愿意去想”或“想不明白”的管理流程清晰化、公開(kāi)化、透明化。以信息流為核心，把管理的重心從“職能式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲鞒淌健?。重新梳理和?yōu)化了業(yè)務(wù)管理流程，為學(xué)院師生員工提供了高效的管理和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

以女院在中心數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)的“教師及部門(mén)財(cái)務(wù)綜合信息查詢(xún)系統(tǒng)”為例，該系統(tǒng)的功能是在統(tǒng)一門(mén)戶(hù)平臺(tái)內(nèi)提供查詢(xún)教師關(guān)心的個(gè)人信息和各系部負(fù)責(zé)人關(guān)心的系部財(cái)務(wù)相關(guān)信息，這些信息來(lái)源于三個(gè)相關(guān)的業(yè)務(wù)部門(mén)，從各應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中交換到中心數(shù)據(jù)庫(kù)。當(dāng)我們交換數(shù)據(jù)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)交換來(lái)的數(shù)據(jù)是按照財(cái)務(wù)科目組織的，根本無(wú)法計(jì)算出所需的部門(mén)經(jīng)費(fèi)。為改變財(cái)務(wù)部門(mén)現(xiàn)有的工作方式，信息化建設(shè)部門(mén)聯(lián)合學(xué)院的財(cái)務(wù)部門(mén)專(zhuān)程到清華大學(xué)財(cái)務(wù)處、對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)財(cái)務(wù)處進(jìn)行了考察調(diào)研。之后女院財(cái)務(wù)部門(mén)同意更改現(xiàn)有的工作方式，對(duì)賬目進(jìn)行二維分類(lèi)，從而解決了查詢(xún)時(shí)所遇到的困難。

2.理清各部門(mén)之間的工作關(guān)系和數(shù)據(jù)關(guān)系，改變?cè)械墓ぷ鞣绞?/p>

以女院的學(xué)生繳費(fèi)注冊(cè)系統(tǒng)為例，該系統(tǒng)通過(guò)校園卡識(shí)別學(xué)生，檢查學(xué)生交費(fèi)之后實(shí)現(xiàn)學(xué)籍注冊(cè)。該系統(tǒng)建立在中心數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)上，把財(cái)務(wù)信息、學(xué)生工作信息（貸款、緩繳）和學(xué)籍信息綜合利用，對(duì)逾期未注冊(cè)的學(xué)生從校園卡使用和信息系統(tǒng)使用等方面進(jìn)行聯(lián)動(dòng)限制，滿(mǎn)足了注冊(cè)工作的實(shí)際需要。該系統(tǒng)是一個(gè)跨多部門(mén)聯(lián)動(dòng)的信息系統(tǒng)，協(xié)調(diào)教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、學(xué)生處、校園卡中心的工作和數(shù)據(jù)，提高了工作效率，既加強(qiáng)了管理也節(jié)省了人力，更為學(xué)院保證了學(xué)費(fèi)的收繳，同時(shí)也是對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的檢驗(yàn)。

通過(guò)數(shù)字校園應(yīng)用拓展的開(kāi)發(fā)，梳理了數(shù)據(jù)來(lái)源，理清了部門(mén)間的工作關(guān)系和數(shù)據(jù)關(guān)系；改變了原有的工作方式；科學(xué)地把實(shí)體化辦公變?yōu)樾畔⒒k公，使實(shí)體流變?yōu)樾畔⒘鳎岣吡诵?，?jié)省了人力。也使管理人員的觀念從實(shí)體化大學(xué)向虛擬化大學(xué)轉(zhuǎn)變，改變了以往傳統(tǒng)的管理模式。

3.推動(dòng)教學(xué)方法和手段的進(jìn)步，為教學(xué)互動(dòng)提供有效平臺(tái)

數(shù)字化校園帶來(lái)的變革是多方面的，它給教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。精品課程、網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂把教學(xué)的時(shí)間和地點(diǎn)大大延伸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂的范圍，幫助教師系統(tǒng)的總結(jié)和記錄教學(xué)內(nèi)容等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利，使教學(xué)從課堂走向社會(huì)，從封閉走向開(kāi)放。各種教學(xué)專(zhuān)業(yè)軟件的建設(shè)，使學(xué)生接觸到學(xué)科中前沿的、實(shí)用的知識(shí)和技能，改變教師單向傳授知識(shí)的方式為師生互動(dòng)教學(xué)的方式。

4.集中教學(xué)科研管理關(guān)鍵信息、形成開(kāi)放的二次開(kāi)發(fā)平臺(tái)

由于每個(gè)新建設(shè)的系統(tǒng)都要符合數(shù)字化校園的標(biāo)準(zhǔn)，與中心數(shù)據(jù)交換平臺(tái)相兼容，所以新系統(tǒng)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)都會(huì)被交換到中心數(shù)據(jù)庫(kù)中。實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)據(jù)的有序組織和集中管理，這樣做易于實(shí)現(xiàn)學(xué)校數(shù)據(jù)管理的標(biāo)準(zhǔn)化、集成化、權(quán)威化，并確保數(shù)據(jù)的完整性、一致性、有序性、共享性，為業(yè)務(wù)系統(tǒng)和最終用戶(hù)提供方便、高效、安全的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和訪問(wèn)服務(wù)。這些數(shù)據(jù)符合統(tǒng)一的信息規(guī)范和信息標(biāo)準(zhǔn)，能夠被二次利用和開(kāi)發(fā)。同時(shí)數(shù)字化校園平臺(tái)提供了一個(gè)優(yōu)秀的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，能夠把信息數(shù)據(jù)資源接口開(kāi)放給第三方的開(kāi)發(fā)者，讓這些開(kāi)發(fā)者能夠充分建立與數(shù)字化校園各系統(tǒng)之間的信息和應(yīng)用連接，為將來(lái)的數(shù)據(jù)分析挖掘提供基礎(chǔ)，為決策分析提供支持。如，根據(jù)一卡通系統(tǒng)中學(xué)生的消費(fèi)狀況分析貧困補(bǔ)助發(fā)放的有效性，根據(jù)就業(yè)數(shù)據(jù)分析專(zhuān)業(yè)設(shè)置的合理性等。

5.改變了教職員工對(duì)信息化認(rèn)識(shí)的觀念，促進(jìn)了全員信息化基本技能水平的提高

人的因素是信息化建設(shè)中的關(guān)鍵因素，高校管理、教學(xué)和科研涉及大量的信息化系統(tǒng)，這些系統(tǒng)的應(yīng)用讓學(xué)院教職工更多地了解信息技術(shù)，并逐步改變了對(duì)信息化建設(shè)的態(tài)度，由最高的抵觸到支持，由反感到積極參與，由拒絕使用到離不開(kāi)。為了讓教職工們接觸、了解、參與、深入信息化系統(tǒng)，今后應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行信息技術(shù)能力的再培訓(xùn)，并調(diào)動(dòng)教職工使用信息技術(shù)的積極性。使他們從動(dòng)手使用計(jì)算機(jī)到收發(fā)郵件、網(wǎng)上檢索信息，設(shè)計(jì)課件，直至開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)。還可以在各院系部設(shè)立信息員，信息員不僅負(fù)責(zé)各部門(mén)信息系統(tǒng)的使用和管理，還能幫助一些教職工解決使用電腦中遇到的問(wèn)題。通過(guò)信息員的傳、幫、帶，不但使教職工的整體信息化水平有了提高，還使信息化系統(tǒng)能夠在各部門(mén)充分使用，發(fā)揮功效。

教職工信息化技能水平的提高，對(duì)于推動(dòng)學(xué)校教育信息化，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量、深化教學(xué)改革具有十分重要的意義。[4]

6.數(shù)字化校園推動(dòng)信息化生活逐漸形成，為物聯(lián)網(wǎng)布局開(kāi)端

由于數(shù)字化校園校園將行政管理、信息管理、教學(xué)服務(wù)、研究開(kāi)發(fā)等各類(lèi)系統(tǒng)連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)這些系統(tǒng)之間的信息交換和信息服務(wù)，給教學(xué)、科研和生活帶來(lái)極大的方便。如，學(xué)生每學(xué)期的報(bào)到注冊(cè)、開(kāi)課情況查詢(xún)、選課、分?jǐn)?shù)查詢(xún)，都信息化完成；網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，精品課程，專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)等系統(tǒng)使學(xué)生實(shí)現(xiàn)信息化學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)信息系統(tǒng)與老師交互溝通；校園卡平臺(tái)滲透到校園生活的每一個(gè)角落，目前學(xué)生可以一卡在手走遍校園；總之，數(shù)字化校園為現(xiàn)代高校注入了無(wú)限生機(jī)，充分體現(xiàn)“以人為本”的思想內(nèi)涵。使得現(xiàn)實(shí)校園在時(shí)間和空間上獲得延伸，由此構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的校園，形成了以信息化生活為構(gòu)架的校園文化。隨著云計(jì)算技術(shù)和傳感器技術(shù)的快速發(fā)展，促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的臨近，手機(jī)和射頻卡已成為高校師生必備的日常工具，為物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新一代智能數(shù)字校園的構(gòu)建奠定了良好的基礎(chǔ)，物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的智能數(shù)字校園必然從現(xiàn)在的校園一卡通進(jìn)一步發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)物物互聯(lián)，智能化、數(shù)字化生活。

四、數(shù)字化校園的發(fā)展方向

展望未來(lái)，結(jié)合中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳2006年5月8日印發(fā)的《2006—2020年國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》和中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳2010年7月29日印發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》文件，其中對(duì)教育信息化發(fā)展提出的要求，以高效數(shù)字化校園為代表的信息化建設(shè)外，筆者認(rèn)為，還應(yīng)該從如下方面繼續(xù)發(fā)展：

在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，建設(shè)綠色數(shù)據(jù)中心，充分依靠虛擬技術(shù)，整合硬件資源；優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)，發(fā)展更高質(zhì)量的無(wú)線接入，使師生能隨時(shí)隨地通過(guò)各種終端訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)資源；還需繼續(xù)加強(qiáng)校園網(wǎng)的安全管理，加大力度治理規(guī)范上網(wǎng)行為。

在系統(tǒng)和應(yīng)用建設(shè)方面，在統(tǒng)一的數(shù)字化校園網(wǎng)平臺(tái)上，繼續(xù)規(guī)范各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的管理流程和數(shù)據(jù)流程；充分利用數(shù)據(jù)交換平臺(tái)的功能，提高挖掘、分析數(shù)據(jù)的能力，為分析決策提供依據(jù)；從特定服務(wù)出發(fā)，構(gòu)建高校校園自己的基礎(chǔ)架構(gòu)云。

在教學(xué)支持方面，加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持力度，提高課程質(zhì)量，利用存儲(chǔ)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)和信息媒體資源的共享與傳播，同時(shí)促進(jìn)高水平的師生互動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)式、協(xié)作式、研究型的學(xué)習(xí)，從而形成開(kāi)放、高效的教學(xué)模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力。

信息化建設(shè)反映了高校總體辦學(xué)水平、學(xué)術(shù)地位和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。數(shù)字化校園作為高校信息化建設(shè)的主流模式，對(duì)高校的管理和運(yùn)轉(zhuǎn)產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，數(shù)字化校園建設(shè)將加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科的融合，加強(qiáng)資源共享，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，提高高校信息化校園的管理水平和效率，從而達(dá)到不斷拓展教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，豐富校園生活?？傊S著信息化技術(shù)的發(fā)展和高校校園信息化程度的進(jìn)一步提高，信息化將在高校校園建設(shè)中占據(jù)越來(lái)越重要的地位。

[1]沈培華，王映雪，蔣東興等.清華大學(xué)數(shù)字校園建設(shè)與思考[J].管理信息系統(tǒng)，2002，（02）.

[2]李開(kāi)榮，劉小燕，高衛(wèi)穎等.高校數(shù)字化校園變革的探討[J].中國(guó)教育信息化，2008，（10）.

[3]張凡，陳思平.信息化建設(shè)與數(shù)字校園探索[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2007，（1）.

[4]李曉明，吳唐燕.談高校教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[J].中國(guó)教育信息化，2008，（9）.

責(zé)任編輯：賈 春

Im pact of Digitalization on College Cam puses——A Case Study of ChinaWomen’s University

YAOChenguang，LIXiaoming，and ZHOUMi

Digital delivery of information is widely becoming themainstream mode used by many colleges.As a college specializing in women’s higher education，China Women’s University has passed from infrastructure to platform construction，and built specialized development of MIS systems based on data exchange platforms.The construction of the digitalized campus has seen bettermanaging operations，improved functionality，better quality of teaching and a new campus culture.

college information；digitalized campus；impact

10.3969/j.issn.1007-3698.2012.01.022

2011-12-10

G642

A

1007-3698（2012）01-0124-05

姚晨光，男，中華女子學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心工程師，主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及知識(shí)工程；李曉明，男，中華女子學(xué)院管理學(xué)院教授，教育學(xué)博士，主要研究方向?yàn)樾畔⒒肮芾韺W(xué)；周密，男，中華女子學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心教師，主要研究方向?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)。