小水滴欲激千層浪
——記重慶市南岸區(qū)竅角沱小學(xué)“水天使進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)

重慶市南岸區(qū)竅角沱小學(xué)（400061） 王春勤 朱 燕

小水滴欲激千層浪
——記重慶市南岸區(qū)竅角沱小學(xué)“水天使進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)

重慶市南岸區(qū)竅角沱小學(xué)（400061） 王春勤 朱 燕

重慶市南岸區(qū)竅角沱小學(xué)地處長(zhǎng)江重慶段南岸江邊，是“長(zhǎng)江水學(xué)?！表?xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校之一。2012年寒假，學(xué)校組織開展了以“水天使進(jìn)社區(qū)——寒假在行動(dòng)”為主題的社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。一本書、一塊牌、一張報(bào)，讓孩子們走進(jìn)社區(qū)，在社區(qū)中學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)和成長(zhǎng)，并宣傳節(jié)水、護(hù)水知識(shí)和小技巧。短短的假期里，可愛的竅角沱小學(xué)的“水天使”們欲以小水滴之力激起社會(huì)環(huán)保浪千層。

行動(dòng)一：“水天使”愛讀“水”的書

“汝欲學(xué)詩(shī)，功在詩(shī)外”，為了幫助孩子了解和掌握更多關(guān)于水的知識(shí)和節(jié)水方法，學(xué)校組織開展了“水天使愛讀水的書”讀書活動(dòng)。力圖讓孩子們通過(guò)讀書，去了解水的起源；通過(guò)欣賞中國(guó)山水詩(shī)詞，了解水文化；通過(guò)閱讀，走進(jìn)水生動(dòng)植物世界；通過(guò)水科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，了解水的特性和掌握節(jié)水小竅門。為此，學(xué)校分年段給低年級(jí)的孩子們推薦了《水生動(dòng)物園/馬小跳愛科學(xué)》、《水域動(dòng)物大世界/大眼睛小科學(xué)》等書籍，向中、高年級(jí)孩子推薦了《水生動(dòng)物的秘密》、《小學(xué)生最喜歡做的實(shí)驗(yàn)》、《水實(shí)驗(yàn)室》、《千萬(wàn)千萬(wàn)不能浪費(fèi)水——開學(xué)第一課系列叢書》等書籍，要求孩子們選擇一本或幾本自己感興趣的書認(rèn)真閱讀，閱讀后用一句話、一段話、一篇文章記錄自己閱讀后的心得體會(huì)。

“水天使進(jìn)社區(qū)——寒假在行動(dòng)”活動(dòng)的開展，不僅增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)，綜合能力也得到了很大的提高。孩子們?cè)谧x一本書和

家庭用水調(diào)查活動(dòng)中，通過(guò)自己學(xué)習(xí)、自己調(diào)查體驗(yàn)、自己研究、自己發(fā)現(xiàn)問題、自己提出節(jié)水護(hù)水措施、自己觀察節(jié)水成效，深刻地感受到節(jié)水所帶來(lái)的變化，自覺節(jié)水的行為在潛移默化中逐步養(yǎng)成。用一塊宣傳牌、一份手抄報(bào)的方式宣傳節(jié)水意識(shí)和行為，也逐步提高了孩子參加社會(huì)實(shí)踐的能力。

孩子們?cè)谧x書心得中這樣寫道：“水是人類不可缺少的一樣?xùn)|西，如果在地球上沒有了水，就不會(huì)有動(dòng)物，不會(huì)有植物，更不會(huì)有人類，也不會(huì)有河流和海洋……”；“我知道了海的一望無(wú)際，海里有很多的動(dòng)物，有壯觀的奇景”；“嚴(yán)重缺水如今已經(jīng)成為全人類共同面對(duì)的嚴(yán)峻課題，我們身為地球的小主人，可不能袖手旁觀”。

行動(dòng)二：“水天使”愛我家，家庭用水調(diào)查

為了讓孩子更深刻地認(rèn)識(shí)到節(jié)水的重要性，并把節(jié)水方法和意識(shí)傳遞給自己的家人，我們要求3—6年級(jí)的孩子認(rèn)真調(diào)查自己家每月的用水情況，認(rèn)真完成調(diào)查報(bào)告表，并找到自己家浪費(fèi)水的根源所在，提出適合自己家庭的節(jié)水建議并實(shí)施。

在活動(dòng)期間，孩子們留心自己家里和周圍人們用水的現(xiàn)象，用觀察、問卷調(diào)查、走訪記錄、環(huán)境考察等方式調(diào)查自己家庭或社區(qū)的用水情況，作好詳細(xì)記錄，并對(duì)調(diào)查記錄進(jìn)行了分析，查找用水量大的原因，制定出實(shí)用的節(jié)水措施。例如，六年級(jí)有個(gè)孩子就發(fā)現(xiàn)自己家有浪費(fèi)水和污染水兩種現(xiàn)象。浪費(fèi)水的行為主要是：不關(guān)緊水龍頭；水開得太大；用水時(shí)間太長(zhǎng)；玩水；沒有重復(fù)利用水；冬天用熱水時(shí)把先出來(lái)的冷水放掉；開著水洗東西。污染水的現(xiàn)象主要是：大量使用洗滌劑或洗潔精；往下水道直接倒殘湯或剩水等。

家長(zhǎng)們?cè)诤⒆觽兊男麄飨?，也養(yǎng)成了一些節(jié)水的好習(xí)慣。六年級(jí)2班程媽媽在開學(xué)時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)上高興地說(shuō)：“孩子在這次寒假的活動(dòng)中，把家里的用水情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，幫我找出了好幾個(gè)浪費(fèi)水、污染水的壞習(xí)慣，還要求我改正。沒辦法，硬著頭皮試一試，結(jié)果一個(gè)月下來(lái)還真的節(jié)約了不少水呢！”3年級(jí)1班的陳爸爸也說(shuō)：“我家孩子不僅在家里宣傳節(jié)約水的方法，還跟他舅舅、姑姑講，現(xiàn)在他舅舅、姑姑家也用洗衣服的水沖廁所了。”

行動(dòng)三：“水天使” 宣傳員，走進(jìn)大社區(qū)

如何發(fā)動(dòng)更多的人來(lái)保護(hù)水資源？保護(hù)水資源重在宣傳和行動(dòng)，語(yǔ)文老師提出了建議：“讓孩子自己辦手抄報(bào)吧！這樣把自己知道的水知識(shí)用圖文的方式進(jìn)行宣傳，也很不錯(cuò)！”于是，根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn)，我們讓1-3年級(jí)的孩子設(shè)計(jì)節(jié)水牌，讓4-6年級(jí)的孩子辦節(jié)水小報(bào)。

孩子們?cè)谧约旱墓?jié)水牌和手抄報(bào)上，發(fā)出了這樣的號(hào)召：不要讓水龍頭哭泣；善待自己，善待生命，得先從珍惜用水開始；你污染的水，早晚也會(huì)污染你；水助我成長(zhǎng)，我為水吶喊……孩子們把自制的節(jié)水牌掛在家里，送給親朋，號(hào)召大家身體力行，自覺養(yǎng)成良好的節(jié)水、護(hù)水的習(xí)慣，為水資源的保護(hù)擔(dān)起自己的責(zé)任，貢獻(xiàn)自己的力量。

經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，新學(xué)期到了，學(xué)校大隊(duì)部及時(shí)組織了“水天使進(jìn)社區(qū)——寒假在行動(dòng)”成果評(píng)比活動(dòng)，對(duì)孩子們制作的節(jié)水牌和手抄報(bào)進(jìn)行了評(píng)比。在評(píng)比中，我們發(fā)現(xiàn)，由于家庭環(huán)境、家長(zhǎng)素質(zhì)、學(xué)生自身藝術(shù)技能等因素，孩子們?cè)诩倨谥型瓿傻墓?jié)水牌和手抄報(bào)內(nèi)容好但制作質(zhì)量不高。于是，我們一邊將其中部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展出，一邊利用社團(tuán)活動(dòng)和班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)水牌和手抄報(bào)制作的專項(xiàng)培訓(xùn)。然后讓孩子們?cè)谟^摩學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行作品美化創(chuàng)作。第二次作品展出中，節(jié)水牌和手抄報(bào)的質(zhì)量有了大幅度的提升。教學(xué)樓樓道里，孩子們圍著展出的作品，嘰嘰喳喳地交流著，興奮地尋找著自己的成果，快樂地欣賞著別人的佳作。那燦爛自豪的笑容，演繹著特屬于水天使們的快樂和幸福。

學(xué)生讀書心得體會(huì)

學(xué)生設(shè)計(jì)的宣傳報(bào)

學(xué)生家庭用水調(diào)查情況表

學(xué)生設(shè)計(jì)的節(jié)水牌

活動(dòng)后記：

作為長(zhǎng)江水學(xué)校項(xiàng)目學(xué)校，竅角沱小學(xué)堅(jiān)持項(xiàng)目研究為學(xué)校整體發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，不為做項(xiàng)目而做活動(dòng)，而是將項(xiàng)目活動(dòng)與學(xué)校德育、學(xué)校教學(xué)、學(xué)校校本綜合實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)整合，以“水天使在行動(dòng)”為主線，開辦“水天使活動(dòng)營(yíng)”，開展“水天使進(jìn)社區(qū)”、“水天使在校園”等系列主題活動(dòng)。在“水天使活動(dòng)營(yíng)”里，孩子們學(xué)習(xí)水魅太極功夫扇、研究水科學(xué)……在“水天使進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)中，孩子們來(lái)到社區(qū)廣場(chǎng)，走進(jìn)居民小區(qū)進(jìn)行節(jié)水知識(shí)的宣傳，受到了社區(qū)居民的熱烈歡迎，孩子們也從活動(dòng)中體會(huì)到當(dāng)一名小小節(jié)水宣傳員的重大意義；在“尋找海棠溪考察活動(dòng)”里，孩子們走訪居民、查閱資料，探究老巴渝十二景“海棠煙雨”消失的原因……使長(zhǎng)江水學(xué)校項(xiàng)目開展主題化、系列化、廣泛化、深入化，學(xué)生在活動(dòng)中既走進(jìn)課堂，也走進(jìn)家庭；既走進(jìn)社區(qū)，也走進(jìn)社會(huì)，讓學(xué)生在環(huán)境中潛移默化，在自主教育中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，既增強(qiáng)了項(xiàng)目的教育針對(duì)性、普及性和時(shí)效性，又通過(guò)學(xué)生節(jié)水行為和意識(shí)的形成，輻射家庭和全社會(huì)，從而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)節(jié)水意識(shí)和自覺節(jié)水行為的形成。沿著項(xiàng)目活動(dòng)開展的軌跡，循著大大小小的腳印，我們欣喜地看到孩子們怒放的笑顏、才能的增長(zhǎng)、品質(zhì)的積淀，孩子們的校園生活、社會(huì)生活正因“長(zhǎng)江水學(xué)校項(xiàng)目”而精彩紛呈。

我們的活動(dòng)沒有轟轟烈烈，每一次活動(dòng)都是那么平凡，那么樸實(shí)，但我們努力從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，扎實(shí)推進(jìn)每一項(xiàng)活動(dòng)；讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中真正地學(xué)到知識(shí)、提高能力，從活動(dòng)中培養(yǎng)愛水、節(jié)水、惜水的環(huán)保意識(shí)。我們堅(jiān)信，一次活動(dòng)雖然是一顆不起眼的珍珠，但是把所有的珍珠實(shí)實(shí)在在地串起來(lái)，就能變成一串熠熠生輝的璀璨的項(xiàng)鏈，發(fā)出奪目的光芒！

一個(gè)“水天使”就是一個(gè)小水滴。一個(gè)小水滴雖然力量微薄，但匯聚五百多個(gè)小水滴之力，卻可以激起社會(huì)環(huán)保浪千層。

學(xué)生們參觀作品展覽

學(xué)生們?cè)谧鏊茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)

學(xué)生們?cè)趯W(xué)練水魅太極功夫扇

學(xué)生們?cè)谛蕾p他們的作品

學(xué)生們?cè)谛蕾p他們的作品

（責(zé)任編校：徐基華）