實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心對(duì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的引領(lǐng)作用

馬遠(yuǎn)濤，羅國(guó)平，馮鎖民，趙 寧，梁曉燕

（西安醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院，陜西 西安 710021）

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出：“高等學(xué)校要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，組織學(xué)生參加科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和推廣活動(dòng)，以及社會(huì)服務(wù)活動(dòng)?！睘榱诉M(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提升實(shí)驗(yàn)室在高校人才培養(yǎng)中的地位，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源整合和共享，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，各高校開(kāi)始推行實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)。本文結(jié)合我校實(shí)際，探討省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)對(duì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的引領(lǐng)作用。

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視“省級(jí)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中心”）的建設(shè)，成立了中心建設(shè)工作組，聘請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家研究中心建設(shè)方案、高等學(xué)校儀器設(shè)備購(gòu)置可行性報(bào)告以及校企合作就業(yè)一體化合作協(xié)議等，收集專(zhuān)家組論證意見(jiàn)與中心建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn)，最后提交中心建設(shè)方案。

1 中心的建設(shè)與發(fā)展

中心始終堅(jiān)持教育部《新建院校的合格評(píng)估》報(bào)告中提出的兩個(gè)突出：突出辦學(xué)定位服務(wù)地方（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，突出培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)思想。聽(tīng)取關(guān)于新建院校的3點(diǎn)建議：（1）培養(yǎng)工程師的搖籃——培養(yǎng)應(yīng)用型人才，注重學(xué)生能力培養(yǎng)；（2）服務(wù)面向——學(xué)科、專(zhuān)業(yè)符合地方發(fā)展需要，注重特色發(fā)展；（3）人才培養(yǎng)途徑——注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合：合作育人、合作辦學(xué)、合作就業(yè)、合作發(fā)展。按照“基礎(chǔ)、綜合、提高”的建設(shè)模式：“基礎(chǔ)”是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的整合；對(duì)原有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室和分析測(cè)試實(shí)驗(yàn)室等機(jī)構(gòu)的整合、重組?！熬C合”是提高科研實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室及博士工作站的利用率和對(duì)外發(fā)揮實(shí)驗(yàn)功能；“提高”是利用中央財(cái)政投入資金、學(xué)校配套資金等改善現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，如儀器設(shè)備、環(huán)境設(shè)施、信息化管理等，并新建標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室、特色標(biāo)本館及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等，應(yīng)用于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與科學(xué)研究[1]。此外，做好實(shí)驗(yàn)室的充實(shí)與擴(kuò)建、實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究、人員培訓(xùn)等工作。

在中心發(fā)展過(guò)程中亦可考慮采用校企合作的建設(shè)、發(fā)展模式，企業(yè)在高等學(xué)校建立研究機(jī)構(gòu)，高等學(xué)校在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地。采用多種形式，使高等學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)進(jìn)入企業(yè)，提高高等學(xué)?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化率，增強(qiáng)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體要求，把教育納入現(xiàn)代化建設(shè)和改革開(kāi)放的全局中，突出教育的先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性作用，強(qiáng)調(diào)教育與經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)發(fā)展的緊密結(jié)合，充分發(fā)揮教育推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步及人的全面發(fā)展的主動(dòng)作用[2，3]。

2 中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與管理

2.1 中心實(shí)驗(yàn)室信息化管理

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各高校實(shí)驗(yàn)室規(guī)模也不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室容納的人數(shù)和實(shí)驗(yàn)器材種類(lèi)及數(shù)量相應(yīng)增多，這種現(xiàn)象在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室也普遍存在，因此，必須建立藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)信息化管理，提高實(shí)驗(yàn)室管理員的工作效率，包括查詢(xún)效率。信息化管理系統(tǒng)構(gòu)成：（1）實(shí)驗(yàn)室人員管理。將實(shí)驗(yàn)室工作的教師、學(xué)生以及其他人員的信息錄入計(jì)算機(jī)。（2）試劑、儀器等物品信息管理。將現(xiàn)有的試劑、儀器及其他物品的詳細(xì)信息以電子信息形式保存。（3）出入庫(kù)物品信息管理。通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)對(duì)各種試劑、儀器及其他物品的出入庫(kù)數(shù)量及庫(kù)存進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和更新，并把每一次實(shí)驗(yàn)室的出入庫(kù)信息以電子單據(jù)形式記錄。（4）檢測(cè)信息管理。通過(guò)計(jì)算機(jī)記錄每個(gè)化合物及其對(duì)應(yīng)圖譜的詳細(xì)信息，包括檢測(cè)項(xiàng)目、圖譜狀態(tài)、送樣人等，便于統(tǒng)一管理，以防圖譜信息丟失。（5）學(xué)生考核信息管理。通過(guò)計(jì)算機(jī)記錄學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的違紀(jì)和相應(yīng)扣分情況，并及時(shí)統(tǒng)計(jì)操行分?jǐn)?shù)，方便考察學(xué)生學(xué)習(xí)和操行狀況。此外，該系統(tǒng)還需具備方便快捷的數(shù)據(jù)查詢(xún)功能、數(shù)據(jù)導(dǎo)出功能和報(bào)表功能等[4，5]。

當(dāng)然，構(gòu)建現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室信息化管理模式，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵在于提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的素質(zhì)，并有與之配套的人員管理制度。

2.2 中心實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放模式

建立實(shí)驗(yàn)室全方位開(kāi)放、儀器設(shè)備有償使用的物資管理制度，使教育資源優(yōu)化配置，發(fā)揮教育成本的最大效益。（1）做好儀器設(shè)備的購(gòu)置審定、技術(shù)論證、質(zhì)量檢驗(yàn)、安裝調(diào)試、保養(yǎng)維護(hù)等基礎(chǔ)性技術(shù)管理工作，建立健全技術(shù)管理檔案。（2）實(shí)行單機(jī)建賬、單機(jī)核算，制定合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與機(jī)時(shí)定額；科學(xué)調(diào)度、合理安排運(yùn)行時(shí)間，盡可能延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間，允許學(xué)生自主安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。（3）建立一套綜合性強(qiáng)且便于操作的儀器、設(shè)備使用效益評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，實(shí)行技術(shù)與經(jīng)濟(jì)雙向目標(biāo)管理等[6]。

2.3 中心實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革

構(gòu)建中心一體化、多層次、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。（1）針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制定在校期間所有實(shí)驗(yàn)科目和應(yīng)達(dá)到的要求。（2）將實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)按不同層次分為基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)類(lèi)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等。另外，學(xué)生可參與教師的各類(lèi)科研課題的研究，也可申請(qǐng)利用中心的資源開(kāi)展自己感興趣的實(shí)驗(yàn)。（3）實(shí)驗(yàn)課程和中心資源向校內(nèi)外開(kāi)放。本中心實(shí)驗(yàn)課程面向全校學(xué)生開(kāi)放，調(diào)動(dòng)研究興趣；資源對(duì)本地區(qū)所有院校、企業(yè)開(kāi)放，提供實(shí)驗(yàn)、科研、培訓(xùn)支持。（4）利用報(bào)損報(bào)廢儀器培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，一方面可以滿(mǎn)足學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)的需要；另一方面通過(guò)這些工作可以增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)際操作水平，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣[7，8]?？傊?，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手能力、實(shí)事求是的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度為教學(xué)總目標(biāo)，通過(guò)不同層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，使學(xué)生成為既可以在生產(chǎn)一線(xiàn)從事具體工作，又具有研究開(kāi)發(fā)能力的專(zhuān)業(yè)人才。

3 引領(lǐng)作用

3.1 建立了一支穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍

穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的基本保證。為了建立一支具有良好師德、強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感、敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍，我校選派具有本科以上學(xué)歷的教師到實(shí)驗(yàn)室工作，并加強(qiáng)隊(duì)伍的培訓(xùn)工作。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校建立了一支熱心實(shí)驗(yàn)教學(xué)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、理論基礎(chǔ)扎實(shí)，由教授和技術(shù)人員組成的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一線(xiàn)[9]。

3.2 立足實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,取得了一定成效

把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)育人的方向，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力、合作能力，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互合作、相互提高的協(xié)作能力。藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性、運(yùn)用性、技術(shù)性較強(qiáng)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)除需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)外，還應(yīng)掌握過(guò)硬的操作技能。為使學(xué)生在具備基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握操作技能，調(diào)整藥學(xué)本科整體專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新型的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，使各專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)有機(jī)串聯(lián)，形成科學(xué)性更強(qiáng)、教學(xué)效果更好的藥學(xué)整合性實(shí)驗(yàn)[10]。采用開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，增開(kāi)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐?？茖W(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理方式促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為一種開(kāi)放式教學(xué)。

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)改革,加強(qiáng)了綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，將知識(shí)技能型實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為將不同專(zhuān)業(yè)、不同層次的學(xué)生培養(yǎng)成一專(zhuān)多能的創(chuàng)新型人才提供了有利條件，進(jìn)一步提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平[6，11，12]。中心編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)操作技能手冊(cè)，確定為省級(jí)以上實(shí)驗(yàn)教改項(xiàng)目，并向?qū)W校其他專(zhuān)業(yè)、兄弟院校推廣。中心除滿(mǎn)足校內(nèi)的科研實(shí)驗(yàn)外，還為本地區(qū)醫(yī)藥企業(yè)提供科研及測(cè)試服務(wù)平臺(tái)。通過(guò)合作研發(fā)、合作立項(xiàng)、合作培訓(xùn)等方式為企業(yè)提供技術(shù)開(kāi)發(fā)服務(wù)，解決了企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研合作，起到了較強(qiáng)的區(qū)域輻射作用。

3.3 建立完善的實(shí)驗(yàn)考評(píng)體系，以考促學(xué)，以評(píng)促教

通過(guò)系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)考評(píng)體系的建立，切實(shí)做到以考促學(xué)，以評(píng)促教。既提高學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性思維及動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能，為其就業(yè)、考研、出國(guó)打下基礎(chǔ)；又督促教師提高自身的科研水平，努力成為“雙師型”教師，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。實(shí)驗(yàn)考評(píng)體系：（1）基礎(chǔ)實(shí)踐能力考核以基本操作單元為基礎(chǔ)，起到以點(diǎn)帶面的作用，為專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力考核以綜合技能為主導(dǎo)，達(dá)到全面考核的目的。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師起主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生操作，分析實(shí)驗(yàn)成功及不足之處，提出改進(jìn)方法，促進(jìn)學(xué)生不斷提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。（3）綜合創(chuàng)新實(shí)踐能力考核以創(chuàng)新能力為目標(biāo)，與企業(yè)、研究所、高校合作，充分利用校內(nèi)外學(xué)科交叉和研究技術(shù)的融合，提高學(xué)生的科研水平。

3.4 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理，抓管理促提高

在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理的同時(shí),注重以培養(yǎng)人才為根本,使實(shí)驗(yàn)室的管理工作有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，有利于培養(yǎng)高水平、高技術(shù)人才，有利于實(shí)驗(yàn)室人員自身水平的提高。從重視實(shí)驗(yàn)室管理著手，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4 展望

在國(guó)家中央財(cái)政的支持下，通過(guò)中心建設(shè)的逐年推進(jìn)和實(shí)驗(yàn)建設(shè)項(xiàng)目的不斷開(kāi)展，對(duì)我校藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的管理水平、教學(xué)水平、學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)等方面起到了很好的引領(lǐng)作用，推動(dòng)了我校本科化發(fā)展進(jìn)程。中心將實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步實(shí)施經(jīng)濟(jì)獨(dú)立核算、教學(xué)資源統(tǒng)籌調(diào)配，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源共享，向全校師生及本地區(qū)兄弟院校和企業(yè)開(kāi)放。中心規(guī)劃合理，統(tǒng)籌管理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重基礎(chǔ)能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在提升學(xué)校辦學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要作用。中心在建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中逐漸形成了自己的特色，在教學(xué)和科研上起到了區(qū)域輻射作用，同時(shí)取得一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

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