加強德育教育預防青少年犯罪

馬小俠

(渭南師范學院期刊管理中心，陜西渭南714000)

加強德育教育預防青少年犯罪

馬小俠

(渭南師范學院期刊管理中心，陜西渭南714000)

社會環(huán)境的負面影響，德育和智育發(fā)展不和諧，德育工作者積極性不高，缺乏必要的場地、器材、經(jīng)費等，是影響學校德育教育的主要因素。學校必須通過加強對學生的理想教育，對學生的愛國主義教育，對德育工作者的重視程度，對學生上網(wǎng)的引導和管理等方法，積極而有效地預防青少年犯罪。

德育教育;形成原因;預防方法

當前國際國內(nèi)形勢的深刻變化使青少年學生的思想道德建設既面臨嚴峻考驗又面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。學校是德育教育的重要基地，青少年學生是德育教育的重點對象。［1］現(xiàn)代教育理論認為，青少年的身心和品德發(fā)展，主要是通過教育來實現(xiàn)的。貝卡利亞指出：“教育起著正本清源的作用，教育通過感情的捷徑，把年輕的心靈引向道德?！保?］62德育是人品德修養(yǎng)的前提和基礎，對品德的養(yǎng)成起導向作用。學校、家庭和社會教育是實施德育教育的三種最基本形式，這三種形式的教育互相協(xié)調(diào)、有機聯(lián)系、積極配合，構成了一個縱橫交錯的德育網(wǎng)絡。家庭、社會和學校任何一個方面失控，都會導致整個德育教育失衡，給不良思想、壞的作風提供了有縫可鉆、有角可藏之地，甚至出現(xiàn)不可挽救的損失。因此，建立學校、家庭與社會這一穩(wěn)定的德育網(wǎng)絡，為加強學校德育工作，對青少年犯罪的預防可以起到積極而有效的作用。

一、影響德育教育的因素

一所學校德育工作開展得成功與否，直接影響學校教育質(zhì)量的好壞。一所學校的教育能持之以恒地呈現(xiàn)勃勃生機，同樣可以折射出這所學校的德育工作的細致與深入。否則會相反。

1.社會環(huán)境對德育教育的不利影響

影響青少年思想品德形成的主要因素是社會環(huán)境和學校教育，而學校這塊凈土也離不開復雜的社會大環(huán)境?！敖陙恚鐣嘣庾R形態(tài)環(huán)境的日趨突出，組織的宗旨、信念對組織成員的實際影響呈遞減的態(tài)勢?！保?］107這使本該在學校、少先隊、共青團等組織下不斷提高的未成年人道德實踐能力反而有弱化趨勢。［4］一些不良的思想和習俗很容易使他們從小不知不覺地受到污染，使得學校德育工作如履薄冰，步步維艱。而學生在學校接受的主題班會、校外輔導員的法制講座等這樣口頭上的正面教育，經(jīng)不住雙休日、假期等社會或家庭中存在的一些切實可見的，甚至亦可仿效的陰暗面的沖擊和負面影響。

2.德育和智育發(fā)展的不和諧

評價一所學校教育、教學質(zhì)量的優(yōu)劣標準，應該是德智體美勞全面育人的效果，而不單純地就智育升學率而論。但現(xiàn)實社會中，由于德育指標考核的標準尺度暫時還沒有明確制定，無章可循，學校當然不能操作，因此，只能片面追求升學率、抓考試成績等，這也給一些與教育有關的單位不重視抓德育找到了借口，抓德育“口頭上重要，行動上次要，大考時不要”，已被大家默認。領導與老師，老師與學生認為學校智育上去了，德育自然就上去了，且已基本達成共識。俗言道：“一俊遮百丑”。

3.德育工作者工作積極性欠佳

在事業(yè)單位職稱高低是評價一個人能力大小的標準，教師也不例外。一些中小學校大都無專職德育工作者，思想品德課由帶語數(shù)外等的任課教師兼職，而這些教師往往在思想品德課上講自己所帶學科的內(nèi)容，或讓學生做自己所帶學科的作業(yè)。究其深層原因，一些專職德育工作者同任課老師一起評職稱、評先進，前者大都無緣或只是小概率事件，而職稱、先進的評定主要看教學成績，但德育不像教學一樣成績顯赫，能夠和教學成績一樣錙銖比較，德育工作的評定還是一種框架式、粗線條、軟尺度。因而一些專職德育工作者被戲稱為閑人，無能之人，教不了學的人。所以他們工作起來沒勁，職稱也就往往不盡如人意，大大挫傷了他們銳意進取的工作積極性。許多德育工作者借故“老辦法不靈，新辦法不成，硬辦法不通，軟辦法不行”，悠然自得地混日子。

4.德育缺少必要的場地、器材與經(jīng)費

一些學校領導提倡把德育滲透到教學中，試圖以單純的、枯燥的和機械的說教進行德育教育，但這些對于好奇心強、思維正處于活躍的青少年來說，顯得方法太原始、內(nèi)容太老套、說教太蒼白，即使在思想上建立了暫時聯(lián)系，過不了多長時間亦早已使教育效果大打折扣。同時，這樣做也忽視了學校德育工作的相對獨立性，忽視了德育也需要一定的場地、器材、經(jīng)費等。實際上，學?？善刚埫藫蚊u校長，邀請先進模范人物做報告，校與校之間交換德育工作者作報告，利用電影、錄像、光盤等多媒體形式對學生進行思想品德教育，這樣效果會比老師苦口婆心地說教要好得多。正可謂直觀勝于抽象。

二、加強學校德育教育的有效途徑

德育是用來控制、調(diào)整人的行為，以達到某種教育的目的。如何在德育教育中與時俱進，以青少年學生為本，切實提高德育的效能，塑造青少年學生良好的個人品質(zhì)，促進他們健康發(fā)展，預防青少年犯罪，是當代德育關注的焦點。

1.加強對學生的遠大理想教育

鄧小平指出，培養(yǎng)“四有”新人，“我們最強調(diào)的是有理想”，“理想和紀律特別重要”，“要特別教育我們下一代下兩代，一定要樹立共產(chǎn)主義遠大理想”?！案锩睦硐耄伯a(chǎn)主義的品德要從小開始培養(yǎng)”。胡錦濤同志在有關未成年人思想道德建設會議上強調(diào)指出：“加強和改進未成年人思想道德建設，是推動黨和國家事業(yè)不斷發(fā)展的必然要求，是提高全民族素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的必然要求，是增強我國發(fā)展后勁和國際競爭力的必然要求”。常言道：“大丈夫有志當存高遠”，“少壯不努力，老大徒傷悲”等，告誡同學們樹雄心，立壯志，樹立遠大的理向和抱負;且只有把崇高的理想融化在學生的行動中，并使其成為他們的行動目標時，學生的潛能才能真正地得到發(fā)揮。古往今來，凡是有作為的人，無不重視人生的理想、目標和志向的確立。三國時代的諸葛亮倡導人們要“立大志”、“修人品”。俄國作家列夫· 托爾斯泰說：“理想是指路明星，沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活”。古今中外無數(shù)事實證明，有了遠大的理想，就會在黑暗中找到光明，在渺小中看到偉大，在困難面前充滿信心，堅信勝利。而如果缺乏遠大的理想，就會失去前進的動力，就只能渾渾噩噩，庸庸碌碌，虛度一生，就會像一只沒有明確航向的小船，在生活的海洋里隨波逐流，不是被大浪吞噬，便是被潮水棄而擱淺。

2.加強對學生的愛國主義教育

愛國主義是我們中華民族幾千年來凝結、積淀起來的對祖國最純潔、最崇高和最神圣的感情。愛國主義是各族人民共同的精神支柱，是民族、國家自強不息的強大凝聚力和生命力的根本體現(xiàn)。胡錦濤同志在看望出席全國政協(xié)十屆四次會議的委員時強調(diào)：在我們的社會主義社會里，要引導廣大干部群眾特別是青少年樹立社會主義榮辱觀，堅持以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥。德育教育工作者在曉之以理，動之以情的同時，必須重視實踐性教學環(huán)節(jié)的構建?！皩嵺`性教學環(huán)節(jié)更重要的是引導學生在學習實踐中，如何將民族精神轉化為行動，自覺踐行和弘揚民族精神?！保?］氣吞殘?zhí)數(shù)哪纤螑蹏髁x詩人陸游，從小受到父親強烈愛國思想的熏陶，很早就養(yǎng)成了憂國憂民、渴望國家重建的意志品格。為了實現(xiàn)自己報效祖國的理想，他特別注意學習兵書。20歲時，他在一首詩中寫道，“上馬擊狂胡，下馬草軍書”，希望自己有一天能親臨戰(zhàn)場、殺敵報國。然而直到四十多歲時，他才有機會在軍中做一名軍官，實現(xiàn)了自己多年的愿望。中國近代民主革命的先行者孫中山先生為了“驅除韃虜，振興中華”，歷經(jīng)千難萬險、無數(shù)次坎坷和失敗，愈挫愈勇，終于領導民眾推翻了統(tǒng)治中國幾千年的封建專制制度。他說：“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”?！案锩形闯晒?，同志還需努力”一直在激勵著人們勇往直前。中國改革開放的總設計師鄧小平同志，他的崇高品格和風范，就集中體現(xiàn)在他“三起三落”的經(jīng)歷和他勇敢的開拓中國特色社會主義發(fā)展道路的進程中。當他受到錯誤打擊、處于逆境的時候，他從不消沉，總是無私無畏，胸懷開闊，光明磊落，不屈不撓，沉著機智，對黨、對人民和國家充滿了無限熱愛，終于使中國人民走向了改革開放的新時代。鼓勵學生只有愛國，便可達到“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”的境界。愛國是一種奉獻，祖國利益高于一切;只要祖國需要，就把自己的一切無條件、無保留地奉獻出來;愛國是一種尊嚴，在對祖國的熱愛中產(chǎn)生的是勇敢、智慧、忠誠;愛國是一種信念，不論祖國是貧弱還是富強，是遭受欺凌還是揚眉吐氣，我們都深深地愛著她。祖國的興衰榮辱永遠和我們的命運連在一起。

3.加強對德育工作者的重視程度

德育教育是當前世界各國有識之士共同關心的一個嚴峻問題。一九九四年，聯(lián)合國在中國召開了一個國際會議，主題是討論二十一世紀的挑戰(zhàn)及教育改革。大會提出的首要問題就是德育問題?？傇O計師鄧小平指出：“各級黨委和學校的黨組織，應該熱情地關心和幫助教師思想政治上的進步”?！八枷胝喂ぷ骱退枷胝喂ぷ麝犖槎急仨毚蟠蠹訌?，決不能削弱”。高素質(zhì)的教師塑造高素質(zhì)的學生，“近朱者赤，近墨者黑”。教師是一個鮮活的生命體，其智力、品德、情感 、人格、人生觀、價值觀等在學生中均能起到遷移默化的作用。因此，必須培養(yǎng)一批合格的、穩(wěn)定的及水平過硬的德育工作者得隊伍。呼喚社會及與教育有關的各領導層關心、關注學校德育工作者，提高他們的積極性，使他們真正為人師表，敬業(yè)愛生，不斷提高教書育人的水平。

4.加強對黃色傳媒的控制與管理

網(wǎng)絡，如同森林，如同大海，蘊藏著極其豐富的資源，但也蘊藏著毒蛇猛獸和惡流險礁?；ヂ?lián)網(wǎng)撒向社會、家庭和校園，涉世未深的中學生懷著對互聯(lián)網(wǎng)的神秘感，急切地鉆進網(wǎng)中，在享受互聯(lián)網(wǎng)帶給自己喜悅的同時，也不知不覺地染上了“毒”癮。美國品德教育聯(lián)合會主席麥克唐說：網(wǎng)絡虛擬性的危險性在于，它以一種更具欺騙性的手段、方式和魅力抓住了你的注意力，并在你沒有意識到時就排斥掉你其它的生命感受、情懷、痛苦和樂趣，它利用所有人類交流的欲望和行為，構筑起她撲朔迷離、常開不敗的青春。［6］2007年1月10日，中國青少年研究中心發(fā)布中國“十五”期間青年發(fā)展狀況和“十一五”期間青年發(fā)展趨勢研究報告。報告指出，“十五”期間青少年犯罪增加68%，未來5年青少年犯罪總體數(shù)量將呈上升趨勢。其中全國法院判決的青少年罪犯5年間增長率為12.6%，上漲68%。由于頻繁接受暴力文化影響等原因，近年來不滿14周歲的未成年人危害社會的行為逐漸增多。［7］這些數(shù)字讓人觸目驚心!總設計師鄧小平早在上世紀就指出：一些由西方國家也認為低級庸俗或者有害書籍、電影、音樂、舞蹈以及錄像、錄音，這幾年也輸入不少。這種用西方資本主義沒落文化來腐蝕青少年的狀況，再也不能容忍了。他又提醒人們，如果我們不及時注意和采取必要的措施加以制止，而任其自由泛濫，就會影響更多的青少年走上邪路，后果就可能非常嚴重。因此，呼吁政府必須加強對黃色傳媒的控制與監(jiān)管，從源頭上根治這一毒素。

5.加強對學生上網(wǎng)的引導和管理

(1)明辨利弊，正確認識。對于網(wǎng)絡，我們既不能視之如“洪水猛獸”，因它會帶來某些負面的影響而因噎廢食;也不能盲目地鼓吹它的效能。取舍得法，方能產(chǎn)生出正面效應。它如同一柄雙刃劍，關鍵看執(zhí)刀者如何使用。這就要求德育工作者既要教育學生加強上網(wǎng)的自我防范意識，抵制不良內(nèi)容的侵害，又要了解學生課余時間參與文化活動的情況，掌握動態(tài)信息，要經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、了解網(wǎng)絡內(nèi)容，與學生溝通交流，增強學生明辨是非的能力，使網(wǎng)絡真正成為幫助青少年成長的一個重要工具。

(2)創(chuàng)造條件，正面引導。面對信息時代所產(chǎn)生的這些新動向、新特點，教育行政部門和學校必須聯(lián)合行動，群策群力，共同監(jiān)督網(wǎng)絡輿論環(huán)境;采取相應的措施，加強網(wǎng)絡健康教育，加大思想政治工作和品德教育力度，幫助他們提高思想認識，提高中學生自身免疫力，把虛擬世界同現(xiàn)實世界結合起來，使他們自覺抵御網(wǎng)上垃圾的污染，防患于未然，警惕網(wǎng)上陷阱，這也是我們德育工作者的當務之急。當然，青少年的思想道德教育是一項系統(tǒng)工程，如何把青少年培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，單靠學校教育是遠遠不夠的，尤其是在電腦網(wǎng)絡和“網(wǎng)吧”問題上，還必須充分發(fā)揮社會各方面的力量，尤為政府網(wǎng)絡輿論的引導，為他們的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

三、加強德育教育對預防青少年犯罪的作用

1.德育教育可以調(diào)控學生的心理活動內(nèi)容和行為方向，具有良好的思想品質(zhì)，才能有良好道德行為

德育教育可以幫助青少年學生樹立正確的人生觀和世界觀，能使他們正確地認識世界和個人的關系，充分發(fā)揮自己的作用和能力，協(xié)調(diào)并處理好各種關系;幫助青少年學生了解現(xiàn)實、正視現(xiàn)實，培養(yǎng)學生一種沉著、樂觀的心理素質(zhì)，使他們能夠熱愛生活，熱愛學習，遇事不驚，胸懷寬廣，腳踏實地;教育學生學會建立良好的人際關系，學會寬容，理解他人，達到讓學生始終保持一種健康、陽光的心態(tài)。

2.德育教育可以調(diào)控學生與社會、家庭的關系，使其處于動態(tài)的協(xié)調(diào)狀態(tài)

德育教育能夠針對社會對青少年成長環(huán)境的突出問題加以防范。通過開展青少年文化活動、心理建康服務、青少年維權服務等形式的德育教育可以滿足青少年健康成長的基本要求;要整合資源，加大投入，加快青少年活動場所的建設，建立評估體系和預警機制，著眼于消除青少年違法犯罪的誘因，促進他們?nèi)嬗鋹偟陌l(fā)展。良好的德育教育還可以使青少年提升思想道德、素質(zhì)水平和人倫意識，使他們發(fā)自內(nèi)心地、自覺地尊敬長輩，孝敬父母，減少乃至消弭同父母之間的代溝，不斷地改善同長輩的關系，從而創(chuàng)造良好的家庭感情氛圍，使他們的心靈多一份寧靜與歡樂。

3.德育教育可以培養(yǎng)學生自我道德教育的能力

一方面自我道德教育是學校道德教育發(fā)揮功能的中介，通過自我教育幫助青少年學生正確地評價自我，了解自我，接納自我，自覺地將德育理論內(nèi)化為道德觀念、道德品質(zhì)等，又可以將其轉化為道德實踐，實現(xiàn)道德認知與道德行為的統(tǒng)一;另一方面，隨地、隨機、自覺、主動地進行自我道德教育，堅守自己的道德防線，培養(yǎng)青少年自我道德教育能力，是道德從他律走向自律的重要轉折，是青少年學生形成堅固的、長期的、良好品質(zhì)的重要保證，同時，還能在他們中間引興正氣，從而使他們翕然向善，相互影響，相互促進，共同提高，這也是預防青少年犯罪的終極目標。

總之，德育在學生的全面發(fā)展中占有極其重要的地位。任何時候，德育始終是生活呼喚的最強音符。道德教育也是世界各國有識之士共同關注的一個焦點。我們要堅定不移地把德育工作擺在首位，強烈渴望全社會都能關注、關心學校的德育工作;不僅要加強對德育工作者的支持、關愛力度，更要重視對學生的德育教育工作，預防青少年違法犯罪。要貫徹落實依法治國和以德治國思想，加強對青少年進行思想道德教育、法制教育和紀律教育;以“三個代表”主要思想為指導，站在促進青少年健康成長的角度，站在國家興旺發(fā)達、長治久安的高度，重視青少年違法犯罪問題，增強做好預防青少年違法犯罪工作的責任感、緊迫感，深入做好預防青少年違法犯罪工作。［8］

［1］武書平.矯正青少年的人生航向撐起德育教育的一片藍天［J］.教學理論，2011，(9)：138.

［2］［意］切薩雷.貝卡利亞.論犯罪與刑罰［M］.黃風，譯.北京：中國法制出版社，2005.

［3］陸士楨，高洪.未成年人思想道德建設導讀［M］.北京：社會科學文獻出版社，2005.

［4］鄧雪南，范宇剛.淺析網(wǎng)絡社會發(fā)展對未成年人德育教育的推進作用［J］.石家莊法商職業(yè)學院教學與研究(綜合版)，2009，5(1)：15-18.

［5］魏大璋.理順德育教育創(chuàng)新的新思路［J］.教育與管理，2005，(5)：1-5.

［6］徐鑫.網(wǎng)絡對德育教育的機遇、挑戰(zhàn)及對策淺議［J］.武漢航海，2008，(2)：43-46.

［7］羅德宏.中國青少年犯罪率仍在上升 未來五年總量將增加［N］.北京晨報，2007-01-11.

［8］孟學君.全國教師優(yōu)秀教育教學論文集：第一冊［C］.北京：北京教育出版社，2004：236.

Study on Strengthening the Moral Education to Prevent Juvenile Delinquency

MA Xiao-xia
(Journal Management Center，Weinan Normal University，Weinan 714000，China)

The negative influence of the social environment，the inharmonious development of moral education and intellectual education，the lack of enthusiasm of moral educators，the shortage of the necessary facilities，equipment and funds，are the main factors to influence of school moral education.The school must strengthen the students’ideological education and the students’patriotism education，realize the importance of moral educators，and guide and manage the students surfing on line，to prevent juvenile delinquency.

moral education;cause;prevention

G621

A

1009—5128(2012)04—0106—04

2011—11—21

馬小俠(1964—)，女，陜西合陽人，渭南師范學院期刊管理中心編輯，主要從事教育教學研究。

【責任編輯 賀 晴】