新建本科院校提升學(xué)科建設(shè)水平的探索與實踐

王亞玲

(渭南師范學(xué)院學(xué)科建設(shè)辦公室，陜西渭南714000)

新建本科院校提升學(xué)科建設(shè)水平的探索與實踐

王亞玲

(渭南師范學(xué)院學(xué)科建設(shè)辦公室，陜西渭南714000)

學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展的“龍頭”工程。作為新建本科院校的渭南師范學(xué)院，在近年發(fā)展中，堅持以學(xué)科建設(shè)為核心，確立學(xué)科建設(shè)“龍頭”地位，明確學(xué)科定位，提出“組織給力”思路;優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)布局，堅持重點建設(shè)，培育和突出學(xué)科特色;實行“大師引領(lǐng)”，外引內(nèi)培并重，提升學(xué)科隊伍整體實力;建設(shè)學(xué)科基地，開展產(chǎn)學(xué)研合作，催生高質(zhì)量科研成果;深化教學(xué)改革，強化教學(xué)管理，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。所探索出的有效發(fā)展路子，能為同類院校提供有益的借鑒。

新建本科院校;學(xué)科建設(shè);重點學(xué)科

近十余年來，在我國高等教育大眾化背景下，全國新建本科院校的數(shù)量一直快速增長。目前，新建本科院校在國家本科院校序列中已是“三分天下有其一”，成為我國高等教育體系的重要組成部分。在高校之間競爭日益激烈的形勢下，這些新建本科院校由于普遍辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱，并且多數(shù)坐落于中小城市，缺少地域優(yōu)勢，所以，他們從一誕生起面臨的發(fā)展形勢就十分嚴峻。在高校建設(shè)中，學(xué)科建設(shè)是“龍頭”工程，抓住這個“龍頭”，就能帶動學(xué)校的全面發(fā)展與提高。對新建本科院校來說，重視和加強學(xué)科建設(shè)，對提升學(xué)校整體辦學(xué)實力，實現(xiàn)學(xué)?？焖俪掷m(xù)發(fā)展顯得尤為重要。渭南師范學(xué)院是一所高等教育大眾化大潮中應(yīng)運而生的新建本科院校，學(xué)校升本成立之初，抓住歷史機遇，擴大辦學(xué)規(guī)模，加強規(guī)范化管理，著力構(gòu)建本科教育框架。在順利通過了教育部本科教學(xué)工作水平評估后，學(xué)校及時調(diào)整發(fā)展思路，將工作重心轉(zhuǎn)向“內(nèi)涵建設(shè)”，以學(xué)科建設(shè)為核心，堅持重點建設(shè)，通過狠抓學(xué)科建設(shè)，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平和核心競爭力，在學(xué)科建設(shè)方面探索出了一條有效的發(fā)展路子。

一、確立學(xué)科建設(shè)“龍頭”地位，明確學(xué)科定位，提出“組織給力”思路

學(xué)科建設(shè)在大學(xué)發(fā)展中起著奠基作用，學(xué)科建設(shè)水平?jīng)Q定著學(xué)校的教學(xué)水平、科學(xué)研究水平和服務(wù)社會的能力，實際上決定著學(xué)校的發(fā)展水平。目前，我們國家正在致力于建設(shè)高等教育強國，高等教育強國的標(biāo)志是多方面的，其中最核心的標(biāo)志是一流學(xué)科的數(shù)量，沒有一流的學(xué)科，就沒有一流的大學(xué)。基于提升綜合實力和辦學(xué)層次的迫切需要，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)科建設(shè)，堅持學(xué)科立校的理念，牢固確立學(xué)科建設(shè)的核心地位。

(一)提高學(xué)科建設(shè)重要性的認識。通過多次召開學(xué)科建設(shè)會議，舉辦處級干部研討班，邀請國務(wù)院學(xué)位辦、省學(xué)位辦的領(lǐng)導(dǎo)和專家，給管理干部和教師作報告，分析講解高教改革形勢和學(xué)科建設(shè)理論，提高管理干部和教師對學(xué)科建設(shè)重要性的認識，增長學(xué)科建設(shè)理論知識，研討我校學(xué)科建設(shè)的思路與措施。

(二)明確學(xué)科建設(shè)的定位和目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在全面分析知識經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、高等教育大眾化和教師教育改革的形勢與特點，綜合權(quán)衡學(xué)校的優(yōu)勢與面臨的挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校建設(shè)“教師教育為主要特色的綜合性教學(xué)研究型大學(xué)”的目標(biāo)定位，確定在學(xué)科建設(shè)上，文理基礎(chǔ)學(xué)科和教師教育類學(xué)科為基礎(chǔ)，著力打造應(yīng)用特色優(yōu)勢，注重綜合發(fā)展，建立一個結(jié)構(gòu)合理、重點突出、特色鮮明的學(xué)科專業(yè)體系，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、實力雄厚、發(fā)展強勁、水平較高的教師隊伍，產(chǎn)生一批在省內(nèi)外有較大影響的重大教學(xué)科研成果，學(xué)科專業(yè)水平在突出重點、整體協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上有明顯提升，提高學(xué)校在省內(nèi)外高校中的影響和競爭力，提升辦學(xué)層次，開展研究生教育。

(三)提出學(xué)科建設(shè)“組織給力”的思路。實施學(xué)科建設(shè)“一把手”工程，成立校長為組長，主管學(xué)科、教學(xué)、科研的副校長為副組長，學(xué)科辦、教務(wù)處、科技處、國資處、計財處等部門負責(zé)同志為成員的學(xué)校學(xué)科建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究、規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)科建設(shè)工作。并成立學(xué)科建設(shè)辦公室，督促、檢查學(xué)科建設(shè)進展。各二級學(xué)院也相應(yīng)成立了院長為組長、系主任為成員的學(xué)科建設(shè)工作小組，具體規(guī)劃和組織實施學(xué)科建設(shè)。這樣，就建立起了校、院兩級管理體制，校、院、系三級工作機制，注意了行政權(quán)威與學(xué)術(shù)權(quán)威的一致，確保了學(xué)科建設(shè)工作的有效推進。

二、優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)布局，堅持重點建設(shè)，培育和突出學(xué)科特色

特色是一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)志。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出，要促進高?？朔|(zhì)化傾向，辦出特色，爭創(chuàng)一流。一所學(xué)校的辦學(xué)特色可以體現(xiàn)在各個方面，但學(xué)科特色是學(xué)校特色的核心和主要內(nèi)容。因此，我校在學(xué)科建設(shè)上，統(tǒng)籌規(guī)劃，堅持“有所為，有所不為，確保重點”的發(fā)展戰(zhàn)略，集中精力，進行優(yōu)先支持和重點建設(shè)，以期形成特色，實現(xiàn)率先突破。通過重點學(xué)科帶動，建構(gòu)合理的學(xué)科布局，提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

(一)優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，促進學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。我校對學(xué)科建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃，確立整體協(xié)調(diào)發(fā)展的總體思路和實施步驟，鞏固中國語言文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、教育學(xué)等文理基礎(chǔ)學(xué)科;選擇具有優(yōu)勢的基礎(chǔ)學(xué)科、國民經(jīng)濟急需發(fā)展的新興學(xué)科和能夠?qū)液偷胤浇?jīng)濟建設(shè)做出重大貢獻的應(yīng)用性學(xué)科重點優(yōu)先支持;扶持部分工科類、外語類、管理類、藝術(shù)類新興學(xué)科，使其后來居上;增設(shè)與社會經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合緊密的交叉型新學(xué)科，著重提高工科類專業(yè)的數(shù)量和比例，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu);通過并系設(shè)院，調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，實現(xiàn)多學(xué)科相互滲透、交叉融合、綜合發(fā)展，提升學(xué)科建設(shè)的整體水平。

(二)突出重點學(xué)科建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用。重點學(xué)科建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的核心。學(xué)校積極參與實施省級“重點學(xué)科建設(shè)工程”，建設(shè)了兩批校級重點學(xué)科，并根據(jù)國家和省上重點學(xué)科建設(shè)及學(xué)位授權(quán)審核辦法改革的最新精神，對重點學(xué)科及時調(diào)整按一級學(xué)科建設(shè)。目前，學(xué)校共有應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)、工商管理、中國語言文學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、馬克思主義理論、教育學(xué)、英語語言文學(xué)等9個校級重點學(xué)科，其中中國語言文學(xué)、數(shù)學(xué)等2個學(xué)科為省級重點扶持學(xué)科。學(xué)校不斷加大經(jīng)費支持力度，進行重點建設(shè)，力爭使這幾個學(xué)科在短時間內(nèi)有突破性發(fā)展。

(三)實行“項目帶動”，培育突出學(xué)科特色。為了進一步密切學(xué)校與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的聯(lián)系，改變教師科研項目和論文選題“東一榔頭西一棒子”、“打一槍換個地方”的現(xiàn)狀，凝聚學(xué)科方向，催生高水平、成系列的研究成果，學(xué)校給學(xué)科隊伍力量強、教學(xué)科研成果突出的11個學(xué)科分別設(shè)立特色學(xué)科建設(shè)項目，每個項目確定3－4個主攻方向，每個主攻方向確定1個核心研究課題。特色學(xué)科建設(shè)項目、主攻方向及核心研究課題的確定，都緊密結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，加大為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的力度。各主攻方向確定學(xué)術(shù)帶頭人，組建骨干隊伍，圍繞主攻方向和核心研究課題，開展科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)，以凝練學(xué)科方向，鍛造學(xué)術(shù)隊伍，催生高水平、成系列的研究成果，培育和突出學(xué)科特色，切實提升整個學(xué)科的實力。

三、實行“大師引領(lǐng)”，外引內(nèi)培并重，提升學(xué)科隊伍整體實力

學(xué)科隊伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)科隊伍建設(shè)主要在于遴選與造就學(xué)術(shù)帶頭人，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新力的學(xué)術(shù)團隊，營造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，發(fā)揚學(xué)術(shù)民主與學(xué)術(shù)自由，強化學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)責(zé)任。我校非常重視人才隊伍建設(shè)，實行“大師引領(lǐng)”，外引內(nèi)培結(jié)合，擴大學(xué)術(shù)交流與合作，提升學(xué)科隊伍整體實力。

(一)借助社會各方力量，帶動提升學(xué)科隊伍建設(shè)水平。聘請和引進了13位學(xué)術(shù)水平高、影響大的知名學(xué)者、院士為“渭華學(xué)者”，作為學(xué)術(shù)委員會主任、重點學(xué)科建設(shè)的領(lǐng)軍人物和學(xué)科帶頭人，在校內(nèi)教師中遴選了6位“渭華學(xué)者”，擔(dān)任學(xué)科帶頭人。同時，聘請了90多位兼職教授和客座教授，定期不定期來校講學(xué)和培養(yǎng)青年教師，充分發(fā)揮其對學(xué)科建設(shè)的引領(lǐng)和帶頭作用。

(二)“外引內(nèi)培”并重，加大師資隊伍建設(shè)力度。一是不斷提高教師的待遇，為教師的教學(xué)科研工作、進修深造等創(chuàng)造條件，幫助解決教師工作和生活中的各種困難，通過事業(yè)、政策、待遇和感情穩(wěn)定現(xiàn)有人才。二是不斷加大高層次人才的引進力度，通過網(wǎng)絡(luò)、招聘會等途徑，面向全國招聘高學(xué)歷、高職稱人才，大幅度引進“211”、“985”院校和專業(yè)院校的博士和碩士畢業(yè)生，使教師隊伍的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)得到根本改善。三是下大氣力對教師進行各種形式的培訓(xùn)，選送骨干教師、學(xué)術(shù)帶頭人出國訪問、留學(xué)和參加學(xué)術(shù)交流活動，支持教師進行博士后深造;四是大力開展學(xué)術(shù)交流活動，通過學(xué)術(shù)講座、項目研究、做訪問學(xué)者等方式，開闊教師的視野，提高教師的水平，培養(yǎng)拔尖人才;五是評選學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人、中青年學(xué)術(shù)骨干，形成結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平高、年富力強且有發(fā)展后勁的學(xué)科梯隊和強有力的學(xué)術(shù)群體。

(三)與外校合作培養(yǎng)研究生，提高教師的教學(xué)科研水平。我校先后與西北大學(xué)、陜西科技大學(xué)、浙江師范大學(xué)、山東理工大學(xué)、西安外國語大學(xué)、陜西理工學(xué)院等多所省內(nèi)外高校開展合作培養(yǎng)研究生工作，推薦各學(xué)科優(yōu)秀教師擔(dān)任這些學(xué)校的研究生指導(dǎo)教師，鍛煉提高教師的教學(xué)科研水平。目前，我校教師中已有近70名博士生導(dǎo)師和碩士生導(dǎo)師，為學(xué)校申報碩士學(xué)位授權(quán)單位和獨立開展研究生培養(yǎng)工作奠定了堅實的師資基礎(chǔ)。

四、建設(shè)學(xué)科基地，開展產(chǎn)學(xué)研合作，催生高質(zhì)量科研成果

學(xué)科基地主要包括實驗室、研究機構(gòu)、試驗場站和資料中心等，這是學(xué)科建設(shè)的依托。我校重視加強學(xué)科基地建設(shè)，努力實現(xiàn)資源共享，構(gòu)筑科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)平臺，組織各學(xué)科團隊，開展產(chǎn)學(xué)研合作，催生高質(zhì)量的科研成果。

(一)建設(shè)學(xué)科基地，開展產(chǎn)學(xué)研合作。學(xué)校成立有32個省部級、校級研究中心、工程技術(shù)中心和重點實驗室。在與多家產(chǎn)業(yè)基地和企業(yè)長期合作的基礎(chǔ)上，經(jīng)省政協(xié)批準(zhǔn)、省科技廳和教育廳同意，與省政協(xié)研究室、西安國家民用航天產(chǎn)業(yè)基地、空軍工程大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安財經(jīng)學(xué)院、渭南高新技術(shù)開發(fā)區(qū)共同成立了西部軍民融合技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院，并聯(lián)合建立“陜西省軍民融合技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟”。學(xué)校建設(shè)起了大學(xué)科技園，西安翔宇航空科技股份公司的無人機項目、無錫日聯(lián)光電股份公司的X射線成像系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)化項目等相繼入園。此外，學(xué)校還與西安兵器工業(yè)科技產(chǎn)業(yè)基地、西安閻良國家航空高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地以及多家企業(yè)開展合作，為師生提供了產(chǎn)學(xué)研合作平臺。

(二)重視科學(xué)研究，催生高水平科研成果。科學(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的重要載體。我校不斷加大科研成果獎勵等政策支持力度，提高教師的科研意識和科研水平，設(shè)立學(xué)術(shù)著作出版基金，激勵并精心組織申報各級各類科研項目和獎項。同時，學(xué)校注意改進科研評價制度，建立適合人文社會科學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)、基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的成果評價標(biāo)準(zhǔn)，逐步建立科研成果由重視數(shù)量到重視質(zhì)量的科學(xué)評價機制。這些措施取得了顯著效果，教師科研成果的數(shù)量、質(zhì)量和到賬經(jīng)費連年大幅提升，特別是國家級、省部級科研項目、省部級成果獎勵、學(xué)術(shù)專著數(shù)量快速增長。此外，學(xué)校引導(dǎo)教師提高學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化率，直接為地方經(jīng)濟社會發(fā)展做貢獻。

五、深化教學(xué)改革，強化教學(xué)管理，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)科建設(shè)的落腳點和歸宿。人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方式手段改革是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我校全面實施“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，進一步深化教學(xué)改革，按照“夯實基礎(chǔ)、強化主干、加強實踐、注重素質(zhì)”的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，積極改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強、創(chuàng)新型人才。

(一)通識教育與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。實行“2+2”人才培養(yǎng)模式，按照通識教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)教育課程、綜合教育課程、教師教育課程(師范專業(yè))五個模塊構(gòu)建課程體系，體現(xiàn)了馬克思主義素養(yǎng)、人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)并重，通識教育、專業(yè)教育和個性發(fā)展相統(tǒng)一。前兩年在學(xué)科門類內(nèi)進行通識培養(yǎng)，加強基礎(chǔ)，提高素質(zhì)。后兩年學(xué)習(xí)專業(yè)課程、綜合教育課程和教師教育課程(師范專業(yè))，培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)功底和技能，為學(xué)生就業(yè)和進一步深造打好基礎(chǔ)。

(二)強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實踐能力和職業(yè)適應(yīng)性。學(xué)校建設(shè)了近200個實習(xí)、實訓(xùn)和教學(xué)參觀基地，建設(shè)了多個實驗教學(xué)示范中心、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)等特色型、綜合性省部級實踐教學(xué)平臺。不斷強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實驗室開放力度，擴大綜合性和設(shè)計性實驗比例;組織學(xué)生開展實驗技能、計算機應(yīng)用能力、英語對話能力和師范生教師職業(yè)技能的培訓(xùn);鼓勵和組織學(xué)生參加各類科學(xué)技能大賽。

(三)開展初步科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力與創(chuàng)新精神。學(xué)校與產(chǎn)業(yè)基地、企業(yè)建立多元合作關(guān)系，為學(xué)生實踐教學(xué)、科學(xué)研究搭建平臺;在高年級學(xué)生中每年設(shè)立100項“大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目”，鍛煉學(xué)生的科研能力，培養(yǎng)團隊精神;鼓勵學(xué)生參與教師的科學(xué)研究項目，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法;在學(xué)報開辟“學(xué)術(shù)蓓蕾”欄目，鼓勵學(xué)生發(fā)表論文與研究報告;舉辦“科學(xué)論壇”，增強學(xué)生崇尚科學(xué)的意識。這些措施有力地激發(fā)了學(xué)生的科研興趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，積極開展科技創(chuàng)新，提升科技素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

我校學(xué)科建設(shè)工作的思路和措施取得了顯著效果，學(xué)科專業(yè)布局結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，教學(xué)科研條件根本改善，學(xué)科隊伍結(jié)構(gòu)日益合理，教學(xué)科研水平明顯提高，產(chǎn)生了一批高質(zhì)量、系列化的研究成果，人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校整體辦學(xué)水平明顯提升。我校學(xué)科建設(shè)工作的思路和做法，能為國內(nèi)同類院校提供有益的借鑒。

Exploration and Practice of Improving Disciplinary Development in Newly-established Universities

WANG Ya-ling
(Department of Disciplinary Development，Weinan Normal University，Weinan 714000，China)

Disciplinary development is the leading project in the development of universities.Weinan Normal University，as a newly-established university，concentrates on disciplinary development，makes sure the leading position of disciplinary development，and clarifies its status proposing powerful thoughts.It aims to optimize the disciplinary structure and layout，sticks to key development focus，cultivates and highlights its characteristics.It conducts“master-guide”principle，stresses on the importance of both importation and cultivation，enhances the overall strength of discipline team，develops discipline base，carries out industry-university-institute cooperation，brings about high quality scientific research achievement，deepens teaching reform，reinforces teaching management and gradually promotes the quality of talent training.This paper aims to explore an effective development approach to provide helpful references for universities at the same level.

newly-established universities;disciplinary development;key discipline

G640

A

1009—5128(2012)04—0008—04

2012—01—12

王亞玲(1971—)，女，陜西安康人，渭南師范學(xué)院學(xué)科建設(shè)辦公室主任，博士、副教授，主要從事經(jīng)濟管理、高等教育管理研究。

【責(zé)任編輯 孫廣才】