地方本科院校提高人才培養(yǎng)質量的探索與實踐

丁德科

(渭南師范學院，陜西渭南714000)

地方本科院校提高人才培養(yǎng)質量的探索與實踐

丁德科

(渭南師范學院，陜西渭南714000)

人才培養(yǎng)是高等院校的主要職能，提高人才培養(yǎng)質量是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的關鍵。渭南師范學院依據(jù)“夯實基礎、強化主干、加強實踐、注重素質”的人才培養(yǎng)指導思想，圍繞素質高、能力強、創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)目標，在通識教育與專業(yè)培養(yǎng)相結合、突出實踐教育環(huán)節(jié)、開展初步的科學研究、創(chuàng)造崇尚科學的良好氛圍等方面進行了積極的探索與實踐，人才培養(yǎng)質量和學生的社會適應性得到了全面提高。

人才培養(yǎng);質量;探索;實踐

質量是高等學校的生命線。隨著社會對人才需求的標準越來越高和高校之間競爭的日益激烈，主動適應社會和市場的需求，積極探索教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量，是高校提升綜合辦學實力并在競爭中立于不敗之地的戰(zhàn)略選擇。作為一所地方本科院校，渭南師范學院在提高人才培養(yǎng)質量的探索與實踐中，緊緊圍繞“造就素質高、能力強、創(chuàng)新型高級專門人才和管理人才”的培養(yǎng)目標，以學科建設為龍頭，以全面提高教學質量和學生的綜合素質為根本，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，突出實踐教學環(huán)節(jié)，注重營造崇尚科學的氛圍，著力提升學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，取得了顯著效果。渭南師范學院提高人才培養(yǎng)質量的經(jīng)驗和做法，能為國內同類院校提供有益的借鑒。

一、通識教育與專業(yè)培養(yǎng)相結合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

我校實施“2+2”本科人才培養(yǎng)模式，突出通識教育與專業(yè)培養(yǎng)相結合。我?！?+2”人才培養(yǎng)模式，課程結構包括通識教育課程、學科基礎課程、專業(yè)教育課程、綜合教育課程、教師教育課程(師范專業(yè))五個模塊，體現(xiàn)了馬克思主義素養(yǎng)、人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)并重，通識教育、專業(yè)教育和個性發(fā)展相統(tǒng)一的原則，著力培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

1.抓好通識教育課程和學科基礎課程教學，加強大學生基礎理論教育。我?！?+2”本科人才培養(yǎng)模式，前兩年主要按照學科類別進行通識培養(yǎng)，主要學習通識教育課程和學科基礎課程，以加強基礎，提高素質，培養(yǎng)學生進行個人職業(yè)生涯規(guī)劃乃至終身學習所必須具備的基本素質和基本技能。搭建了文理交叉的平臺，特別在學科基礎課程模塊中，開設了一系列跨學院、跨學科課程，人文教育、科學教育并重，拓寬學生的知識視野，促進了文理滲透、學科融合和資源共享，著力培養(yǎng)大學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。

2.抓好專業(yè)課程、綜合教育課程和教師教育課程(師范專業(yè))教學，全面系統(tǒng)地培養(yǎng)大學生的專業(yè)素養(yǎng)。我校“2+2”本科人才培養(yǎng)模式，后兩年主要按照學科專業(yè)方向進行專業(yè)培養(yǎng)，主要學習專業(yè)課程、綜合教育課程和教師教育課程(師范專業(yè))，使學生深入某個學科專業(yè)領域學習，培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)功底和技能，為學生進一步深造和就業(yè)打好基礎。學校加大師范專業(yè)教育類課程的比重，延長教學實習時間，建立基礎教育研究和教育技術培訓基地，加強師范生的教師職業(yè)技能培訓，突出教師教育特色。并根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標和課程體系，適當調整學科基礎模塊、專業(yè)課程模塊的開設學期，在專業(yè)教育中滲透和深化通識教育。

二、強化實踐教學環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)適應性

我校通過強化實踐環(huán)節(jié)和實施卓越教師培養(yǎng)計劃等措施，著力培養(yǎng)學生的動手實踐能力，有效地促使學生鞏固和深化理論知識，并將知識轉化為能力，提高人才培養(yǎng)的適應性。

1.建好實訓、實習基地建設，打造學生實踐能力培養(yǎng)基礎平臺。學校建立起涵蓋9大學科門類、50個本科專業(yè)與19個專科專業(yè)的實踐教學平臺，主要有實驗教學示范中心，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)和教育實習基地、生產(chǎn)實習基地、教學參觀基地，其中建設有194個實習及教學參觀基地(教育實習基地103個，生產(chǎn)實習基地52個，德育基地和教學參觀基地39個)。除了專業(yè)性實驗教學平臺，還有應用經(jīng)濟學和工商管理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，人文教育專業(yè)(文科綜合)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，基于就業(yè)能力提升的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)和傳媒工程實驗教學示范中心，化學實驗教學示范中心，經(jīng)濟與管理實驗教學示范中心等特色型、綜合性省部級實踐教學平臺，一系列實踐教學平臺的搭建，對學生實踐能力的培養(yǎng)起到了重要作用。

2.突出實踐教學環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)學生的實踐能力。一是實驗教學開放式、多元化。加大實驗室開放力度，擴大綜合性和設計性實驗比例，定期組織學生開展實驗技能、計算機應用能力、英語對話能力和師范生教師職業(yè)技能培訓，豐富實踐教學內容、方法和途徑，體現(xiàn)實踐環(huán)節(jié)的多樣性、創(chuàng)新性，著力培養(yǎng)大學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。二是注重學生本科生畢業(yè)論文(設計)教學創(chuàng)新。學生畢業(yè)論文(設計)教學，實行導師組制，主要由具有研究生學歷、副教授以上職稱的教師進行指導，先擬定若干專題向學生公布，然后指導學生選題、開題和開展研究;嚴格執(zhí)行畢業(yè)論文(設計)的中期檢查和二次答辯制，嚴把畢業(yè)論文(設計)關，收到了很好的效果。三是鼓勵和積極組織學生參加各類專業(yè)技能大賽。在全國多媒體課件大賽、ITAT就業(yè)工程與職業(yè)技能大賽、數(shù)學建模大賽、數(shù)學競賽、電子設計大賽、實驗技能大賽、DV攝影大賽、古詩文朗誦大賽、市場營銷大賽、電子商務競賽、英語競賽、英語演講賽等大賽中，我校學生獲得了國家級和省部級獎勵百余項，其中有全國大學生沙盤模擬經(jīng)營總決賽一等獎，全國大學生ITAT就業(yè)工程與職業(yè)技能大賽第二名、全國大學生數(shù)學建模大賽二等獎、全國大學生多媒體課件大賽二等獎、全國大學生數(shù)學競賽陜西省一等獎等等。這些活動的開展，鍛煉了學生的實踐能力，增強了學生的職業(yè)適應性，提高了學校的知名度。

三、開展初步科學研究，培養(yǎng)學生的科研能力與創(chuàng)新精神

1.建立產(chǎn)學研合作技術平臺。學校確立了高起點、高定位、高水平建設科研平臺思路。重點建設了中國特色社會主義理論體系研究中心、西部軍民融合技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院、秦東歷史文化研究中心、陜西省渭洛黃交匯區(qū)生態(tài)環(huán)境重點實驗室、陜西省大秦嶺藝術研究中心、陜西地方戲劇研究中心等32個科研機構，其中20個為省級科研機構。產(chǎn)學研合作創(chuàng)新平臺，是我校與政協(xié)陜西省委員會研究室、陜西省教育廳、陜西省國防科工委、國家國防科工局國防科技工業(yè)中心、解放軍軍事經(jīng)濟學院、西安國家民用航天產(chǎn)業(yè)基地(國家新型工業(yè)化軍民融合產(chǎn)業(yè)示范基地)、西安兵器工業(yè)產(chǎn)業(yè)科技園、西安現(xiàn)代化研究所、陜西省信息研究中心、渭南國家高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、渭南經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、陜西省戲劇家協(xié)會、陜西省美術家協(xié)會等上級部門科技園區(qū)及省域高等院校，建立的多元合作關系，旨在學科建設、實踐教學、科學研究、服務社會等方面實現(xiàn)廣泛深入的交流與合作。其中，也有與校友單位建立的產(chǎn)學研合作創(chuàng)新關系，如與陜西蒲城清潔能源化工有限責任公司合作建立的化工設備與控制工程技術中心，與深圳日聯(lián)科技有限公司共建光學重點實驗室、電氣工程技術中心等。在建立產(chǎn)學研合作創(chuàng)新平臺方面，我們特別注意地緣優(yōu)勢、區(qū)域科技優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、學校學科與科研優(yōu)勢。如，與省政協(xié)研究室、西北工業(yè)大學、空軍工程大學、西安國家民用航天產(chǎn)業(yè)基地和渭南高新區(qū)等七家單位合作成立的“西部軍民融合技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院”及“陜西省軍民融合技術產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟”，充分考慮了陜西以至西部的國防科技工業(yè)優(yōu)勢、我校軍民兩用技術研究與軍民融合技術產(chǎn)業(yè)研究優(yōu)勢。共同發(fā)起和成立此研究院和聯(lián)盟，旨在發(fā)揮國防科技大省科技經(jīng)濟資源，倚重政府部門的重大影響和職能作用，倚重軍民融合產(chǎn)業(yè)基地優(yōu)勢，立足高等院校學科科研特色和基礎，開展國家安全經(jīng)濟思想、裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與管理體制創(chuàng)新研究，進行軍民兩用技術研發(fā)，為加快西安、渭南和陜西以至西部新型工業(yè)化進程做出積極的貢獻，為學生開展科學研究和科技創(chuàng)新提供了很好的平臺。

2.實施“百項大學生創(chuàng)新計劃項目”，培養(yǎng)大學生的科學研究意識和能力。在學生中每年設立100項“大學生創(chuàng)新計劃項目”，包括“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”項目，使學生在科學研究中鍛煉科研能力、提高科研素養(yǎng)、培養(yǎng)團隊精神。我校大學生創(chuàng)新計劃項目，遵循“興趣驅動、自主研究、重在過程、旨在能力”的原則，按照“公開立項、自由申報、擇優(yōu)資助、規(guī)范管理”的程序，重點資助思路新穎、目標明確、具有創(chuàng)新性和探索性、研究方案可行、實施條件可靠的項目。從申報、答辯、調研和項目運行情況來看，我校大學生創(chuàng)新計劃項目在激發(fā)學生科學研究興趣、培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作精神等方面，收到了很好效果。2011年我校的大學生創(chuàng)新計劃項目共有136個項目入圍評選，經(jīng)過公開答辯和專家評審等環(huán)節(jié)，100個項目獲得學校資助，共資助經(jīng)費50萬元，參與項目的學生達到1280人。這項活動在全校師生中產(chǎn)生了強烈的反響，激發(fā)了學生積極進取的激情，探討問題的熱情和關注社會的責任感。同時，學校鼓勵教師在科研中吸收本科學生參加，使學生及時掌握學科發(fā)展動態(tài)，了解學科前沿，向老師學習科學研究的基本方法，實現(xiàn)教學相長。學校在學報開辟“學術蓓蕾”欄目，鼓勵學生發(fā)表論文和研究報告，學生每年公開發(fā)表和交流論文約有200篇，一些高質量論文被EI等收錄。另外，在學校組織的“渭華學子”、“渭華英才”評選中，也將科學研究作為重要指標。這些措施，有力地激發(fā)了大學生的科研興趣，促使大學生在認真學習專業(yè)知識的同時，積極開展科技創(chuàng)新，提升其科技素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

四、創(chuàng)造崇尚科學的良好氛圍，重視對學生的熏陶教育

1.積極舉辦“科學論壇”，增強崇尚科學的意識。學校以“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”為引領，精心打造“科學論壇”、“青年馬克思主義者論壇”等高等級、高質量學術交流平臺，提高大學生的科學素養(yǎng)和知識視野。邀請了世界著名地理學家、中國科學院秦大河院士、英國諾丁漢大學孔子學院院長、華人經(jīng)濟學家姚樹潔教授、解放軍軍事經(jīng)濟學院博士生導師果增明教授、中國兵器工業(yè)規(guī)劃研究院副院長梁清文研究員等院士、國內外知名專家、學者以學術報告會、講座等形式與學生見面對話，極大地豐富了校園文化的形式和內涵，對提高人才培養(yǎng)質量起到了積極的促進作用。目前，“科學論壇”、“青年馬克思主義者論壇”已經(jīng)成為學校校園文化的品牌和提高人才培養(yǎng)質量的重要平臺。各二級學院也結合專業(yè)特色開展了一系列科技學術活動，團委連續(xù)多年堅持舉辦“博士論壇”、“教授論壇”等人文講壇100多次，著力實現(xiàn)“科技為壤，人文澆灌”，提高大學生的科技素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

2.通過實地調研考察，進行創(chuàng)業(yè)典型教育熏陶。學校堅持開放辦學的理念，積極組織學生到學校與有關單位合作建立的產(chǎn)學研基地，教學參觀和見習，為學生提供了接觸企業(yè)和了解社會的機會。參觀西安圣宏實訓基地、西安萬達實訓基地、渭南經(jīng)濟技術開發(fā)園區(qū)等校地聯(lián)合創(chuàng)新實驗基地和實踐教學基地，開展現(xiàn)場教學，通過在企業(yè)、基地的“聽”、“看”、“學”、“練”，使學生身臨其境，了解產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)化的過程。尤其注意讓學生參觀、調研、考察校友、老師同學、學生家長創(chuàng)辦的企業(yè)和研發(fā)單位，使學生透過這些企業(yè)或公司成功發(fā)展壯大的事實，認識到當代社會企業(yè)的振興應立足于科技，強化于管理，得益于創(chuàng)新，作為新一代大學生，應該將艱苦創(chuàng)業(yè)、務實創(chuàng)新、自強不息的精神用到自身的學習和工作中，更重要的是讓學生感受到創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)成功的可能性，“學以致用，立志成才”，增強學生科技創(chuàng)新的信心和決心，使學生樂于暢想未來，敢于立大志創(chuàng)事業(yè)，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。

3.建設校內教育基地，重視革命傳統(tǒng)革命精神熏陶。學校將校史校情教育、學校精神培育等融入形式靈活、內容豐富的校園文化活動，充分發(fā)揮“兩館”的育人功能。校史校情展覽館是學校校園文化的重要組成部分，能使學生了解學校的變遷和發(fā)展、教學科研狀況、取得的豐碩成果，感受學校領導和老師為學校事業(yè)不懈拼搏的探索精神和奉獻精神，激發(fā)學生飲水思源，增強對母校的認同感，深刻理解并自覺踐行“經(jīng)世致用，和而不同”的校訓，弘揚“天天奮斗，天天快樂”的學校精神，進而將之內化成為一種積極進取、開拓創(chuàng)新的力量。學校著力加強校內愛國主義教育基地建設，特別是新落成的“劉志丹習仲勛關中東部革命活動紀念館”，已成為對大學生進行黨史教育和革命傳統(tǒng)教育的寶貴資源與重要載體， 也成為學校重大節(jié)慶日緬懷先烈和舉行黨團員入黨、入團儀式的首選之地。

通過幾年來的探索與實踐，我校人才培養(yǎng)質量顯著提高，取得了良好的社會效果。學生在全國各類競賽中獲得百余項獎勵;畢業(yè)生考研上線人數(shù)連續(xù)四年超過400人，上線率達到20%，部分專業(yè)達到47.7%，涌現(xiàn)出了同一個宿舍6名同學全部考取研究生的典型事例;畢業(yè)生就業(yè)率居于同類院校前列;校友中涌現(xiàn)出一批黨政軍中高級干部和先進模范人物，大批校友在生產(chǎn)建設一線建功立業(yè)，被學校授予“渭華學子”、“渭華英才”稱號，學校的知名度和社會影響力顯著提高。

Exploration and Practice of Promoting the Quality of Talents Cultivation in Local Universities

DING De-ke
(Weinan Normal University，Weinan 714000，China)

Talents cultivation is the main function of higher education，and promoting the quality of talents cultivation is the key of implementing the target of talents cultivation.Based on the guidance of talents cultivation，namely，“reinforcing the basis，strengthening the focus，enhancing the practice and stressing on the quality”，according to the target of qualified，capable and creative talents cultivation，Weinan Normal University has strived to explore and practice in the combination of general education and speciality training，emphasis on the practical teaching，initiation of scientific research，creation of advocating science，and such better settings，to improve the quality of talents cultivation and social adaptation.

talents cultivation;quality;exploration;practice

G640

A

1009—5128(2012)04—0005—03

2012—02—11

國家社會科學基金“十二五”規(guī)劃2011年度教育學課題“大學生馬克思主義素養(yǎng)培育模式研究”(BEA110055)

丁德科(1962—)，男，陜西銅川人，渭南師范學院院長、研究員、博士、博士生導師，主要從事教育科學、軍民融合技術產(chǎn)業(yè)研究。

【責任編輯 孫廣才】