發(fā)揮基層黨組織的政治核心作用創(chuàng)建高職院校良好育人環(huán)境

黃必超

(廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西南寧 530007)

發(fā)揮基層黨組織的政治核心作用創(chuàng)建高職院校良好育人環(huán)境

黃必超

(廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西南寧 530007)

高職院校良好育人環(huán)境建設(shè)必須充分發(fā)揮基層黨組織的政治核心作用，必須理順黨政關(guān)系，建立暢通的黨政工作機(jī)制；創(chuàng)新黨建工作理念，營造充滿人文關(guān)懷、突出高職特色的校園文化；充分發(fā)揮基層黨組織的思想引領(lǐng)作用；搭建具有職校特色的社團(tuán)組織和社會實踐平臺；落實黨管人才政策，增強服務(wù)師生員工的能力；構(gòu)建“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的長效機(jī)制。

政治核心作用；育人環(huán)境；高職黨建

高職院校育人環(huán)境是一所大學(xué)師生員工共同創(chuàng)造和傳承的物質(zhì)成果和精神成果的總和，是一所學(xué)校賴以生存、發(fā)展的根基和不竭的動力。其建設(shè)和發(fā)展不僅僅表現(xiàn)為“量”的增長，更表現(xiàn)在學(xué)校精神培育、辦學(xué)特色、功能擴(kuò)展等方面“質(zhì)”的提升；不僅僅是顯性的、有形的硬件設(shè)施的建設(shè)，更是一種隱性的健康、積極、文明、和諧的校園文化的創(chuàng)造。發(fā)揮基層黨組織在育人環(huán)境建設(shè)中的政治核心作用，就是按照從嚴(yán)治黨的要求，抓好黨的思想、組織、作風(fēng)等方面的建設(shè)，在構(gòu)建具有高職特色、文化特色、環(huán)境特色和現(xiàn)代特色的良好育人環(huán)境中充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，提高黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

一、高職院?；鶎狱h組織政治核心作用與育人環(huán)境建設(shè)的關(guān)系

育人環(huán)境建設(shè)涉及學(xué)校工作的各個方面，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。其中，基層黨組織政治核心作用的發(fā)揮，對良好育人環(huán)境的建設(shè)具有重要的推進(jìn)作用。因此，將育人環(huán)境建設(shè)與高職院?；鶎狱h組織政治核心作用的發(fā)揮結(jié)合起來，互促互補，對于新時期高職院校發(fā)展與良好育人環(huán)境建設(shè)是一種有效的途徑。

（一）黨組織政治核心作用的發(fā)揮是良好育人環(huán)境建設(shè)的前提和保證

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理及服務(wù)第一線需要的高技能應(yīng)用型專門人才。其良好的育人環(huán)境應(yīng)該是：各種教育子系統(tǒng)及其要素間協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)、整體優(yōu)化，全體師生各司其職、各盡所能，從而形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長的校園環(huán)境。構(gòu)建良好育人環(huán)境關(guān)鍵在于學(xué)校各級黨組織。因為高職院校實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，黨組織是構(gòu)建良好育人環(huán)境的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動者，擔(dān)負(fù)著直接聯(lián)系、宣傳、團(tuán)結(jié)教職工和青年學(xué)生，把黨的路線、方針、政策落實到基層的重要職責(zé)?；鶎狱h組織應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞“人才培養(yǎng)”這一中心任務(wù)來開展工作——管思想，管干部，管人才。在教育觀、發(fā)展觀上主動為良好育人環(huán)境建設(shè)服務(wù)，為良好育人環(huán)境建設(shè)提供智力支持、人才支持、道德觀念支持，發(fā)揮政治核心的作用，這是良好育人環(huán)境建設(shè)的前提和保證。

（二）良好育人環(huán)境建設(shè)是發(fā)揮黨組織政治核心作用的重要內(nèi)容和必然要求

良好育人環(huán)境建設(shè)，將為培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才創(chuàng)造良好的環(huán)境。高職院校創(chuàng)新活力的增強，辦學(xué)質(zhì)量的提高，教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，都有賴于學(xué)校有一個良好的育人環(huán)境。它有助于促進(jìn)高職院校牢固樹立“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為途徑”的教育理念，努力培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理及服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型高技能人才。因此，充分發(fā)揮黨組織政治核心作用的一個重要任務(wù)，就是推進(jìn)育人環(huán)境建設(shè)，這也為加強黨的建設(shè)提供了廣闊舞臺。通過育人環(huán)境的建設(shè)，將更好地為基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心和黨員的先鋒模范作用的發(fā)揮提供平臺，為黨組織團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大師生推動學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展提供難得的機(jī)會，從而不斷增強基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，增強學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)校“育人”功能。還可以進(jìn)一步密切黨群關(guān)系、干群關(guān)系、師生關(guān)系，使黨的群眾基礎(chǔ)更加牢固[1]。

二、創(chuàng)新育人環(huán)境建設(shè)工作理念

在育人環(huán)境建設(shè)中發(fā)揮黨組織的政治核心作用，黨建工作必須樹立“高職精神”、“以人為本”和“科學(xué)發(fā)展”的理念，營造既充滿人文關(guān)懷又突出高職特色的育人環(huán)境。

（一）以人為本，營造充滿人文關(guān)懷的育人氛圍

社會主義社會的發(fā)展要求堅持以人為本，發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展的成果由人民共享。社會主義高等教育的本質(zhì)屬性要求堅持“以人為本”的辦學(xué)理念，這是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的客觀要求。學(xué)校基層黨組織的工作理應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的人文關(guān)懷，在育人環(huán)境建設(shè)中以師生員工的根本利益為出發(fā)點和立足點，緊密圍繞師生員工來進(jìn)行，消除各種不利于育人的因素，真正做到尊重人、理解人、關(guān)心人、愛護(hù)人和激勵人，充分調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性。高職院校相對于普通高校而言，學(xué)生的知識基礎(chǔ)相對較差，學(xué)習(xí)能力相對較弱，學(xué)習(xí)較為被動。這就要求我們給予他們更多的尊重、理解、關(guān)心和愛護(hù)，因人施教，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多為他們創(chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會[2]。

（二）堅持科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建突出高職教育特色的育人環(huán)境

良好育人環(huán)境是學(xué)校發(fā)展的源泉，學(xué)校的發(fā)展是良好育人環(huán)境的基礎(chǔ)，良好育人環(huán)境建設(shè)離不開學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。這就要求高職院校育人環(huán)境建設(shè)必須根據(jù)社會的要求和自身的實際來準(zhǔn)確定位，突顯自身特色，遵循高職教育的發(fā)展規(guī)律拓展自身發(fā)展的思路，用“科學(xué)發(fā)展觀”統(tǒng)領(lǐng)工作全局，全面統(tǒng)籌各方面工作，努力實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。因此，高職院校必須樹立和踐行“科學(xué)發(fā)展觀”，才能構(gòu)建一個良好的育人環(huán)境。

首先，強化求真務(wù)實，面向基層教育。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是面向基層、服務(wù)基層、腳踏實地、深受第一線歡迎的高級應(yīng)用型人才。要使其在基層工作中“下得去、用得上、留得住”，在培養(yǎng)過程中，就要強化其求真務(wù)實、腳踏實地的意識，注重培養(yǎng)其熱愛基層工作的觀念，培養(yǎng)其對基層工作的濃厚興趣；要為其創(chuàng)設(shè)模擬的職場環(huán)境，營造仿真的職場氣氛，體驗真實的職場氛圍，使其職場環(huán)境的表達(dá)能力、現(xiàn)場應(yīng)變能力以及臨危不懼的辦事能力得到不斷提高，增強其職業(yè)的競爭意識和綜合素質(zhì)。

其次，營造仿真的職業(yè)技能訓(xùn)練的育人環(huán)境。高層次性、職業(yè)性和崗位性是高職教育的顯著特點，學(xué)校應(yīng)向?qū)W生提供職業(yè)技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的條件，為學(xué)生提供了實習(xí)實訓(xùn)平臺，提高其職業(yè)技能，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，使其畢業(yè)后能盡快勝任崗位工作。

第三，加強“雙證”教育，營造考級考證的學(xué)習(xí)氛圍。按照國家制定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或職業(yè)任職資格標(biāo)準(zhǔn)，在高職院校實行“雙證”（學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書）并重教育，面向在校生開展職業(yè)技能教育和培訓(xùn)，使高職畢業(yè)生能同時獲得相應(yīng)的“雙證”，突出高職教育辦學(xué)的特色，有效實現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

第四，塑造高職院校精神，創(chuàng)建銳意進(jìn)取、求真務(wù)實的校園文化。學(xué)校精神是一種賦予校園以生命與活力并反映學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)特色的無形的文化形態(tài)，它是一所學(xué)校在長期的教育實踐中積淀下來的最富典型意義的精神特征。高職院校精神主要集中體現(xiàn)在所培養(yǎng)的學(xué)生的規(guī)格上，其培養(yǎng)的學(xué)生，一是具備動手能力、協(xié)調(diào)能力、延展能力、創(chuàng)業(yè)能力；二是既重視對當(dāng)前職業(yè)知識、技能的培養(yǎng)，又重視對未來的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)競爭力、職業(yè)創(chuàng)新能力、可持續(xù)發(fā)展能力和知識遷移能力的培養(yǎng)；三是具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。這集中體現(xiàn)了一所高職院校的整體面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力，也體現(xiàn)了一所高職院校師生共同的理想、信念和追求。

三、構(gòu)建育人環(huán)境建設(shè)工作機(jī)制

（一）建立暢通的黨政工作機(jī)制

首先，工作中要注意擺正“核心”與“中心”的位置，正確處理黨組織與行政組織的關(guān)系。貫徹落實黨政共同負(fù)責(zé)制，推行黨政聯(lián)席會制度，實行集體領(lǐng)導(dǎo)制、民主集中制，保證民主集中制的執(zhí)行，通過集體研究，決定教育教學(xué)工作中的重大事項。注重形成組織集體領(lǐng)導(dǎo)、成員相互支持的黨建工作局面，使黨組織政治核心作用的發(fā)揮落到實處。基層黨組織要緊緊圍繞“人才培養(yǎng)”這一中心任務(wù)來開展各項工作，政治核心作用的發(fā)揮，也要由中心工作的成效來檢驗。在工作過程中黨組織著重抓大事、議大事，加強對重大問題的決策和監(jiān)督。對待事關(guān)全局的大問題，黨組織要注重發(fā)動工作，統(tǒng)一思想認(rèn)識；要重點抓方向，保證指導(dǎo)思想的明確性；要注意抓調(diào)研，保證決策的科學(xué)性；要善于抓改革，保證導(dǎo)向的正確性；要切實抓落實，保證工作的實效性[3]。

其次，黨政一把手要相互尊重和相互支持，正確處理黨政一把手關(guān)系。黨的一把手要支持行政一把手積極主動、獨立負(fù)責(zé)地開展工作。在工作中，要注重班子的團(tuán)結(jié)協(xié)作，保障黨政一把手溝通暢通，既做到相互尊重，也要做到相互支持。當(dāng)工作遇到困難、阻力甚至挫折時，班子其他成員要主動為其分憂。當(dāng)工作中出現(xiàn)問題時，黨內(nèi)外一把手要顧全大局，密切協(xié)作，堅持原則。在事關(guān)黨的利益的事情面前，不能出現(xiàn)駐足觀望、推卸責(zé)任，或怕得罪人而溜之大吉的現(xiàn)象[3]。

第三，要正確處理思想政治工作與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系。思想政治工作是基層黨組織的一個重要職責(zé)，要做好這個工作，在實踐中要著重做到三個統(tǒng)一：一是思想政治教育工作與教學(xué)相統(tǒng)一，在教學(xué)科研中注意引導(dǎo)教師堅持正確的方向；二是思想政治工作與師資隊伍建設(shè)相統(tǒng)一，在全面提高教師隊伍素質(zhì)工作上，必須堅持把加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德建設(shè)作為大事來抓；三是思想政治工作與解決教師的實際問題相統(tǒng)一，充分調(diào)動教師工作的積極性。

（二）構(gòu)建育人環(huán)境建設(shè)的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的長效機(jī)制

構(gòu)建良好的育人環(huán)境，需要充分發(fā)掘每一個個體的能量，基層黨組織在其中起到把個體力量匯聚成集體力量的“火車頭”和“風(fēng)向標(biāo)”的作用。要充分發(fā)揮每一名共產(chǎn)黨員的模范作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，就要構(gòu)建有利于良好育人環(huán)境建設(shè)的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的長效機(jī)制：一是建立和完善黨員接受學(xué)習(xí)教育的長效機(jī)制；二是建立和完善黨員服務(wù)群眾的長效機(jī)制；三是建立和完善保持黨員隊伍純潔性的管理機(jī)制；四是建立和完善黨內(nèi)民主參與的長效機(jī)制。通過建立健全上述機(jī)制，把創(chuàng)先爭優(yōu)活動和育人環(huán)境建設(shè)結(jié)合起來，把“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動成果轉(zhuǎn)化為廣大師生員工的自覺行動，轉(zhuǎn)化為基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，從而極大地推動育人環(huán)境的建設(shè)[3]。

四、創(chuàng)建思想政治工作和職業(yè)特色實踐平臺

（一）加強思想政治工作新平臺建設(shè)，發(fā)揮基層黨組織的思想引領(lǐng)作用

首先，要創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)，強化社會主義核心價值體系教育。思想政治理論課教學(xué)的創(chuàng)新務(wù)必須以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)和核心，推進(jìn)教學(xué)的改革，提高教學(xué)的效果。

其次，運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強黨建陣地建設(shè)?；鶎狱h組織要善于運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合黨的建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問題，富有開放性和時代性地回答師生在新形勢下迫切希望弄清的重大黨建理論和實踐問題。

第三，充分發(fā)揮教師的主體作用，加強師德建設(shè)。師德是教師貫徹教育方針、提高教育效果和教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在保證[3]。教師唯有自覺加強道德修養(yǎng)，率先垂范，才能成為大學(xué)生的良師益友，成為大學(xué)生健康成長成才的指導(dǎo)者和引路人。

（二）開展職業(yè)特色實踐平臺建設(shè)，努力提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

高職院校培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線的高技能的實用人才，這樣的人才需要具備一定的動手能力、協(xié)調(diào)能力、延展能力和創(chuàng)業(yè)能力，而這些能力的獲得必須具有踏實、協(xié)作、愛崗和敬業(yè)的精神。因此，高職院校要積極為學(xué)生搭建有利于實現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)的平臺，比如創(chuàng)建具有職業(yè)特色的社團(tuán)組織和社會實踐平臺，鼓勵學(xué)生參與這些平臺的各種活動，幫助學(xué)生提高為人處事、組織協(xié)調(diào)、競爭合作等能力，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自我管理能力。另一方面，學(xué)生通過培養(yǎng)自己各方面的興趣和愛好，發(fā)揮自己一技之長，反過來有助于增強其自信心；此外，高職院校應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的職業(yè)環(huán)境，鼓勵他們積極參與真實模擬的職業(yè)訓(xùn)練，增加他們對職業(yè)的感性認(rèn)識，積累相應(yīng)的職業(yè)經(jīng)驗，以使畢業(yè)后能盡量縮短工作的適應(yīng)期，盡快適應(yīng)職業(yè)要求，進(jìn)入工作狀態(tài)。

[1]李玉成.創(chuàng)新黨建工作理念推進(jìn)和諧校園建設(shè)[J].山東行政學(xué)院山東省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報，2009(2)：113-115.

[2]王建軍.高職院校系科黨總支發(fā)揮政治核心作用的探討[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010(2)：49-51.

[3]蘇華.構(gòu)建高職院校和諧的校園文化[J].北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2005(6)：49-52.

G641

A

1673-8535（2012）06-0089-03

黃必超（1972-），男，壯族，廣西崇左市人，廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場流通系副教授，教育學(xué)碩士研究生，主要研究方向：高職教育。

（責(zé)任編輯：高堅）

2012-09-12