學(xué)生自制教具一舉多得

李峰

(蕭縣中學(xué) 安徽 宿州 235200)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，強烈而持久的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉.對物理教學(xué)來說，開展自制教具活動，很多學(xué)生會以滿腔的熱情積極主動地投入到物理學(xué)習(xí)中，使物理課堂變得開放、活躍、氣氛熱烈，教學(xué)效果倍增．而改進或創(chuàng)新現(xiàn)有物理教學(xué)儀器，必然鍛煉了學(xué)生的實驗、動手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)，還可開闊學(xué)生眼界，活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力．

1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣活躍課堂氣氛

學(xué)生自制教具可以用身邊的盒子、茶杯、梳子、椅子等作為自制教具的原材料.利用學(xué)過的知識改進創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)儀器，這樣就對一些物理現(xiàn)象、物理規(guī)律有了更深刻的理解．從“知”的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)“未知”，學(xué)生會倍感親切，產(chǎn)生強烈的探求欲望和學(xué)習(xí)興趣，自己成了學(xué)習(xí)物理的真正“主人”，從而不再覺得物理理論是空中樓閣，可望而不可及.學(xué)習(xí)物理的興趣激起了，也就樹立了學(xué)好物理的信心，課堂上不再拘謹、膽怯，開始敢于發(fā)言，課堂氣氛活躍起來了，從而調(diào)動起了學(xué)習(xí)物理的積極主動性.特別是學(xué)困生，有了成功的體驗，對物理有了積極的學(xué)習(xí)興趣，也就變得愛學(xué)、好學(xué)，從而學(xué)得比較好了．例如筆者班上有位學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，學(xué)過游標(biāo)卡尺后，對游標(biāo)卡尺的讀數(shù)一直糊里糊涂，特別是游標(biāo)尺的分度改變后，總搞不懂如何讀數(shù).為此給他一個任務(wù)，找?guī)讉€好伙伴，課外活動制作一個多功能的游標(biāo)卡尺演示器，開始他不夠自信，還有點推托，后來還是接受了.幾個同學(xué)開始共同收集整理資料，提出各種方案，并同筆者進行交流，經(jīng)過幾天的研究與制作，最終他們自制了多功能游標(biāo)卡尺.方法就是先自制了一把放大的游標(biāo)卡尺，把游標(biāo)卡尺的分度標(biāo)尺用折頁做成了可以折疊的三部分，展開第一部分演示10分度讀數(shù)，展開第二部分演示20分度讀數(shù)，展開第三部分演示50分度讀數(shù)，并創(chuàng)新性地把零誤差的讀數(shù)也能演示出來.從此這位同學(xué)的物理成績突飛猛進，而用他們自制的教具，不但教學(xué)效果好，學(xué)生也從中體驗了成功的快樂，學(xué)生在課堂上用這個游標(biāo)卡尺讀數(shù)，不但課堂氣氛好，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也明顯提高．游標(biāo)卡尺如圖1所示.

2 完善教學(xué)效果體現(xiàn)自身價值

學(xué)生自己制作的教學(xué)用具，教師演示時學(xué)生會好奇地認真觀察，并不斷提出更加合理的改進措施，因此，教學(xué)效果明顯提高，教學(xué)內(nèi)容也在不斷創(chuàng)新中被牢牢掌握.通過多年的積累，學(xué)校實驗室的自制教具不斷充實、不斷改進，很多都已代替市場上的教學(xué)儀器，不但節(jié)省了大量的教學(xué)投資，也促進了教學(xué)改革．

在自制教具制作中，學(xué)生想方設(shè)法，他們每克服一個困難，都能讓參與自制教具的小組成員體驗到成功的喜悅；同時又是其他團隊進取的促進劑，每當(dāng)一個自制教具成功問世的時候，每一個成員都歡欣鼓舞且產(chǎn)生強烈的成就感；在展示自己設(shè)計制作的作品后，都會得到同學(xué)、親人和朋友的的稱贊和鼓勵；得到教師、學(xué)校、教育相關(guān)部門的承認和獎勵.既體現(xiàn)了自身價值，又增強了參與者的榮譽感、成就感，從而激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)，探索和應(yīng)用書本中和身邊能夠得到的科學(xué)技術(shù)，以一種主動的方式學(xué)習(xí)，提高自信心．

在講授橫波的形成與特點時，發(fā)現(xiàn)了原有的機械波演示器有很多缺點；于是在課外活動中，筆者提出了改進波動演示器的課題.學(xué)生自己設(shè)計、制作，每位學(xué)生獨立思考，提出自己的改進意見，而后收集資料，做方案，集體討論，再設(shè)計.分三個小組完善方案，開始制作，在制作過程中不斷改進.通過一個星期的努力，學(xué)生自制的三個波動演示器完成了．經(jīng)集中演示和師生共同評選，以第一小組的最為優(yōu)秀.他們用了一個較粗的彈簧，通過拉伸，安裝在一個木箱中，木箱外安裝的把手可以搖動.利用平行光投影，在前面的毛玻璃板上就出現(xiàn)了栩栩如生的機械波，搖動彈簧，波開始運動.這個演示器不但易于演示波動向前向后傳播，還對質(zhì)點的上下移動形成的波動過程演示得非常直觀．學(xué)生在制作中把機械波的運動過程轉(zhuǎn)換成光影的運動，也是一個創(chuàng)新，并不斷完善，解決了波形、投影、暗箱等一系列問題，在參加2011年全市青少年創(chuàng)新大賽中獲得了三等獎．波動演示器如圖2所示.

3 小結(jié)

開展學(xué)生自制教具活動不但能培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，積累科技創(chuàng)新方法，還能降低教學(xué)成本，完善教學(xué)儀器，增強演示實驗效果，突破教學(xué)難點，起到意想不到的教學(xué)效果.同時學(xué)生們在制作過程中，不但要親自動手尋找合適的工具、材料，還要動腦考慮解決一些與之相關(guān)的問題.如何使裝置更恰當(dāng)、合理，如何使產(chǎn)生的現(xiàn)象更清晰、明顯，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察能力、積極的思維能力及判斷、分析、處理問題的能力，這對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都十分重要．