“五措”并舉 轉(zhuǎn)化衛(wèi)生職校學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

金曉芹

（淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 淮安 223300）

重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，對提高衛(wèi)生職校的教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。我校在認真分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)校方面因素的基礎(chǔ)上，實施了5 項措施，以轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量。

1 優(yōu)化校園樹校風(fēng)，為學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度創(chuàng)造良好環(huán)境

校風(fēng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)和校園文化等的總和，代表著學(xué)校的整體形象，反映著學(xué)校師生整體的精神面貌和行為風(fēng)尚。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有34.54%的學(xué)生認為校風(fēng)對學(xué)習(xí)態(tài)度有很大影響，有28.35%的學(xué)生認為校風(fēng)對學(xué)習(xí)態(tài)度影響比較大，還有27.32%的學(xué)生認為校風(fēng)對學(xué)習(xí)態(tài)度有影響但不大，只有9.79%的學(xué)生認為校風(fēng)對學(xué)習(xí)態(tài)度沒有影響。也就是說，有90.00%以上的學(xué)生認為校風(fēng)對學(xué)習(xí)態(tài)度有影響[1]。所以，我校努力優(yōu)化校園環(huán)境，努力加強校風(fēng)建設(shè)，首先以觀念文化的塑造來促進思想統(tǒng)領(lǐng)，確立了“厚德博愛，精業(yè)篤行”的校訓(xùn)，“惟德惟才，至善至美”的教風(fēng)，“勤學(xué)苦練，知行合一”的學(xué)風(fēng)，并把它們作為師生增強自我約束、追求自身發(fā)展、提高自身素質(zhì)的思想引導(dǎo)；其次是營造校園物質(zhì)文化，凸顯環(huán)境陶冶作用，在校園立“南丁格爾”塑像，在教室、公共場懸掛富有教育意義和衛(wèi)生職業(yè)特色的名人畫像及警句格言，在校園主干道兩側(cè)的燈箱內(nèi)布置宣傳標語等，營造濃厚的育人氛圍，時刻鞭策和激勵師生；再次是開展豐富多彩、形式多樣的教育活動，營造積極向上、崇尚科學(xué)、尊重知識的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；最后是加強全體教職員工愛崗敬業(yè)的工作作風(fēng)建設(shè)和全體教師的良好教風(fēng)建設(shè)，全力打造充滿濃厚學(xué)術(shù)氣氛的和諧校園，使學(xué)生受到良好的熏陶和感染，為學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度創(chuàng)造良好的環(huán)境。

2 全員參與正作風(fēng)，為學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度樹立良好形象

學(xué)校整體工作作風(fēng)的好壞，關(guān)系到學(xué)校的生存、發(fā)展，對學(xué)生能否健康成長也有很大影響。所以，我校非常重視作風(fēng)建設(shè)。（1）樹立學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的作風(fēng)。我校堅持每周進行政科室政治學(xué)習(xí)和教研室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求每位教職工都要寫學(xué)習(xí)筆記，每位教師每年要公開發(fā)表一篇以上論文，以不斷提高教職員工的政治理論水平和業(yè)務(wù)技術(shù)水平；（2）樹立責(zé)任意識，培養(yǎng)開拓進取的作風(fēng)。我校每年都與行政職能處、系部簽訂工作目標責(zé)任狀，要求所有教職員工有愛崗敬業(yè)的責(zé)任意識、與時俱進的思想、奮發(fā)進取的精神狀態(tài)、開拓進取的工作作風(fēng)，以保證各項行政管理工作、教育教學(xué)工作的高效率、高質(zhì)量；（3）樹立服務(wù)意識，培養(yǎng)求真務(wù)實的作風(fēng)。我校始終堅持“管理育人、教書育人、服務(wù)育人”的原則，建立校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、黨員、任課教師聯(lián)系班級制度，以便使學(xué)生工作處、輔導(dǎo)員、班主任形成合力，用愛心和耐心實實在在地為學(xué)生解決實際困難，努力創(chuàng)建學(xué)生滿意的服務(wù)型教學(xué)管理隊伍，促進學(xué)生健康成長；（4）樹立自律意識，培養(yǎng)以身作則的作風(fēng)?！坝苏弑叵嚷杉骸！蔽倚栏窀黜椧?guī)章制度、嚴肅校風(fēng)校紀，要求學(xué)生做到的教職工首先要做到，禁止學(xué)生做的教職工堅決不做，在學(xué)生中樹立起為人師表、教書育人、嚴謹治學(xué)、開拓進取、“求實、勤政、廉潔、高效”的良好作風(fēng)，為學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度樹立良好形象。

3 弘揚師德促教風(fēng)，為學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度提供重要保證

教風(fēng)是校風(fēng)的有機組成部分，是教師教育教學(xué)的工作作風(fēng)和學(xué)術(shù)作風(fēng)，是教師職業(yè)道德、敬業(yè)精神、專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平等方面的綜合表現(xiàn)，是保證和提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有44.33%的學(xué)生認為教風(fēng)對學(xué)習(xí)態(tài)度影響很大，有31.96%的學(xué)生認為教風(fēng)對學(xué)習(xí)態(tài)度影響比較大，還有18.04%的學(xué)生認為教風(fēng)對學(xué)習(xí)態(tài)度有影響但不大，認為教風(fēng)對學(xué)習(xí)態(tài)度沒有影響的學(xué)生不足10.00%，這說明絕大多數(shù)學(xué)生認為教風(fēng)對學(xué)習(xí)態(tài)度有影響[1]。我校高度重視教風(fēng)建設(shè)，以弘揚師德來促進教風(fēng)，制訂了衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校教師“師德規(guī)范”。（1）在思想上，教師要不斷提高自身思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平，以“學(xué)為人師、行為世范”為準則，樹立良好的職業(yè)道德形象，以自己優(yōu)秀的道德品行、道德追求、道德情感去感染學(xué)生；（2）在觀念上，教師要適應(yīng)衛(wèi)生職業(yè)教育培養(yǎng)目標的需要，研究衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)律和課程改革，樹立以學(xué)生為主體的職業(yè)教育理念和正確的教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀；（3）在教學(xué)上，教師要不斷提高自身的執(zhí)教水平，優(yōu)化教學(xué)過程，探索適合衛(wèi)生職業(yè)教育需要的教學(xué)手段和教學(xué)方法，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（4）在育人上，教師要在思想、學(xué)習(xí)和生活上要熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，成為學(xué)生專業(yè)理論和實踐學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，成為學(xué)生健康成長的引路人，以自身良好的師德和教風(fēng)、嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神和學(xué)術(shù)思想影響和帶動學(xué)生，為學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度提供重要保證。

4 素質(zhì)教育帶學(xué)風(fēng)，為學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度激發(fā)內(nèi)在動力

學(xué)風(fēng)是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則以及學(xué)生的思想道德和行為規(guī)范在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌的總體反映，是學(xué)生集體或個人在學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出來的帶有穩(wěn)定性的態(tài)度和行為，是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度、作風(fēng)和方法的綜合表現(xiàn)，是一種巨大的精神力量，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)思想、管理水平和教學(xué)質(zhì)量的重要指標。所以，我校將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為教育教學(xué)管理的首要任務(wù)，通過全面素質(zhì)教育帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)。（1）用道德教育去引導(dǎo)學(xué)生。首先對學(xué)生進行職業(yè)醫(yī)德教育，讓學(xué)生了解衛(wèi)生職業(yè)特點，樹立職業(yè)理想；其次是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，明確學(xué)習(xí)目標，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。（2）用紀律制度去規(guī)范學(xué)生。沒有嚴格的紀律制度，就沒有學(xué)生良好的行為習(xí)慣。我校在新生入學(xué)教育中安排學(xué)生守則考試，讓每位學(xué)生都熟悉學(xué)校的規(guī)章制度，提高學(xué)生的自控能力，以培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）用嚴格管理去約束學(xué)生。我校把制度建設(shè)和嚴格管理作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的側(cè)重點，首先發(fā)揮任課教師對課堂教學(xué)的管理作用，以先進的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)手段、多元化的教學(xué)方法管好學(xué)生、教好學(xué)生；其次是發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員對學(xué)生的日常管理作用，積極創(chuàng)建良好的班風(fēng)，以影響全班學(xué)生的思想和行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。（4）通過營造良好學(xué)習(xí)的氛圍去影響學(xué)生。我校開展了多類型、多形式的課外活動，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，滋潤了學(xué)生的心靈，影響了學(xué)生的思想和行為，使學(xué)生既感到是一種壓力，產(chǎn)生緊迫感，又感到是一種動力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和積極進取的上進心，為學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度激發(fā)內(nèi)在動力。

5 嚴格管理抓考風(fēng)，為學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)誠信品德

考風(fēng)是考試過程中的一種風(fēng)氣，是評價教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，考風(fēng)的好壞直接折射出一所學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有29.90%的學(xué)生認為考風(fēng)對其學(xué)習(xí)態(tài)度影響很大，有32.47%的學(xué)生認為考風(fēng)對其學(xué)習(xí)態(tài)度影響比較大，認為有影響但不大的學(xué)生占29.90%，只有7.73%的學(xué)生認為考風(fēng)對其學(xué)習(xí)態(tài)度沒有影響，這說明考風(fēng)的好壞對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大影響[1]。所以，我校高度重視考風(fēng)建設(shè)，嚴抓考風(fēng)建設(shè)。（1）以教育引導(dǎo)。通過多種渠道、多種形式把考風(fēng)考紀教育與學(xué)生日常教育相結(jié)合，在學(xué)生中廣泛宣傳有關(guān)考試方面的規(guī)章制度，使學(xué)生認識到作弊的危害性，讓學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)觀，增強遵紀守法觀念；（2）以紀律約束。我校制訂有明確的“監(jiān)考人員職責(zé)”、“考生守則”、“違紀處罰規(guī)定”等考試制度，讓每位學(xué)生都清楚考場規(guī)則及違紀處罰的規(guī)定，幫助他們樹立“誠信考試，誠實做人”的理念，使遵守考場紀律成為每位學(xué)生的自覺行動；（3）以措施保證。在考試內(nèi)容上，實行教考分離，學(xué)校統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷，并于考試前在校園、教室等處懸掛標語、布置板報等，營造嚴肅考風(fēng)考紀的氛圍，同時開展以“誠信應(yīng)考，拒絕舞弊”為主題的學(xué)生簽名活動，讓學(xué)生簽訂“考生誠信考試承諾書”，讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中就樹立起求真務(wù)實的良好學(xué)風(fēng)；（4）以方法監(jiān)控。分年級合理安排考場，做到單人單桌反座位，前后兩名教師監(jiān)考，從客觀上不給學(xué)生作弊的機會，杜絕違紀舞弊現(xiàn)象的發(fā)生，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)誠信品德。

我校通過采取以上5 項措施，轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，使教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高，今年高職護理專業(yè)99.70%的學(xué)生通過了國家護士執(zhí)業(yè)資格考試，技能競賽在全國、全省多次獲得大獎。但是，學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)是一項艱巨的任務(wù)，除了學(xué)校的不懈努力之外，還需要家長、社會等多方面的配合幫助。我們將繼續(xù)圍繞衛(wèi)生職校人才培養(yǎng)目標，采取更加切實有效的措施轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，為我國的衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

[1]金曉芹.衛(wèi)生高職學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀分析及應(yīng)對策略探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011，29（2）：125-127.■