初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

李海晏

摘 要：化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也是一門(mén)充滿(mǎn)奧妙的自然科學(xué)，化學(xué)教師要充分利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制訂有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了探究，提出了幾點(diǎn)教學(xué)認(rèn)識(shí)和看法。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 化學(xué)思維 動(dòng)手能力 責(zé)任意識(shí) 課外活動(dòng)

化學(xué)與物理一樣，都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)不僅是一種不可替代的學(xué)習(xí)方法，而且是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要方式。素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)要求不僅要提高學(xué)生的實(shí)踐技能、科學(xué)素養(yǎng)、環(huán)保意識(shí)，而且要幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)他們獲取知識(shí)與技能的自主性。

一、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

好奇心是思維發(fā)展的最好動(dòng)力，也是推動(dòng)學(xué)生探究的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，好奇心可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“我沒(méi)有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心?！笨梢?jiàn)，只有學(xué)生對(duì)某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心時(shí)，才能迸發(fā)出創(chuàng)造性思維?；瘜W(xué)教師要善于利用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的探究意識(shí)。因此，上好第一節(jié)化學(xué)課，對(duì)于初中學(xué)生的影響重大，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中所憑借的是好奇心與興趣，從內(nèi)心渴望揭開(kāi)化學(xué)神秘的面紗。所以，教師在第一節(jié)化學(xué)課上，可以這樣給學(xué)生介紹：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程?！比缓髮⑹孪葴?zhǔn)備好的氫氣球放飛到屋頂，氫氣球下系上一張標(biāo)語(yǔ)：“同學(xué)們，化學(xué)是一門(mén)非常神奇的課程，一定要學(xué)好化學(xué)哦！”此時(shí)，所有學(xué)生會(huì)精神抖擻，課堂氣氛也變得非?；钴S。接著教師順勢(shì)提問(wèn)：“有誰(shuí)知道氫氣球?yàn)槭裁茨軌蝻w上天？如果用口吹起來(lái)的氣球，能否飛上天呢？”當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)相回答之后，教師再提出一系列問(wèn)題：“鐵為什么會(huì)生銹？煤氣為什么會(huì)致人死亡？鋼鐵是怎樣煉成的？怎樣預(yù)防森林火災(zāi)？”所有問(wèn)題是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的，有助于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在探究過(guò)程中不斷進(jìn)步、不斷提高。隨著現(xiàn)代化技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，教師可以運(yùn)用“視頻導(dǎo)入”來(lái)吸引學(xué)生的注意力，將絢麗多彩的化學(xué)現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以拓寬學(xué)生視野。還可以設(shè)計(jì)一些具有趣味性的小實(shí)驗(yàn)，如：空中生煙、點(diǎn)不燃的小手帕等，這些實(shí)驗(yàn)具有一定的魔術(shù)色彩，可以充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教師還可以利用一些科學(xué)史實(shí)、小故事、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們切身感受化學(xué)知識(shí)的魅力。正因?yàn)橛辛撕闷嫘模瑢W(xué)生才會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，只有提出了問(wèn)題，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這種方式有利于使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，有效提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。

二、充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：教學(xué)的目的是為了不教?？梢?jiàn)，素質(zhì)教育背景下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能只是為了傳道授業(yè)，而應(yīng)該為學(xué)生提供自主發(fā)展的機(jī)會(huì)與空間，將學(xué)生變?yōu)橹R(shí)的發(fā)現(xiàn)者與探究者，使他們通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，而解決實(shí)際問(wèn)題。因此，化學(xué)教師一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，挖掘他們的智力和潛能，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。例如，在“在氧氣中點(diǎn)燃鐵絲”實(shí)驗(yàn)中，大部分學(xué)生希望老師趕緊將鐵絲點(diǎn)燃，而很少有人注意實(shí)驗(yàn)前的一系列準(zhǔn)備活動(dòng)，這時(shí)就需要教師囑咐學(xué)生事先準(zhǔn)備好所有器材，并在點(diǎn)燃鐵絲前，用砂紙將鐵絲擦亮，盤(pán)成螺旋形狀，還要在下端系上一根火柴。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)火星四射的現(xiàn)象，即使教師不做提醒，學(xué)生也會(huì)注意觀察。因此，我們應(yīng)將重點(diǎn)放在鐵絲點(diǎn)燃前和點(diǎn)燃后的形狀分析上，從而總結(jié)出化學(xué)變化的理論知識(shí)，并使學(xué)生明白氧氣的化學(xué)性質(zhì)。這樣的實(shí)驗(yàn)步驟，不但讓學(xué)生清晰地感覺(jué)到實(shí)驗(yàn)思路，而且加深了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握，有效提高了學(xué)生的化學(xué)思維能力。

三、演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生動(dòng)手能力

很多教師喜歡用講解或演示的方式來(lái)代替學(xué)生的動(dòng)手操作或者干脆以書(shū)面訓(xùn)練形式替代學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，從而導(dǎo)致學(xué)生的積極性不足，學(xué)習(xí)興趣下降。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，實(shí)驗(yàn)是一種促進(jìn)動(dòng)手動(dòng)腦的最好途徑，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)方式的靈活性，因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

四、注重滲透環(huán)保理念，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

新課改要求發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，開(kāi)展課外探究性活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和環(huán)保意識(shí)的共同進(jìn)步。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程，需找問(wèn)題源頭，將環(huán)保問(wèn)題放在實(shí)驗(yàn)探究的首要位置，提高學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)還可以在實(shí)驗(yàn)操作中為學(xué)生冠以“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱(chēng)號(hào)，通過(guò)角色的轉(zhuǎn)換和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，深化科學(xué)內(nèi)涵，提高學(xué)生的科學(xué)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的目標(biāo)。

五、積極創(chuàng)造條件，開(kāi)展課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)的拓展和延伸，是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、激發(fā)他們探究精神的有效途徑?；瘜W(xué)教師一定要盡量為學(xué)生設(shè)置課外活動(dòng)空間，鼓勵(lì)他們積極參與課外實(shí)踐活動(dòng)，如：開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生通過(guò)自主探索，發(fā)現(xiàn)存在于自己身邊的化學(xué)知識(shí)，從而為全面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能奠定基礎(chǔ)。尤其是一些能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們大膽提問(wèn)，提出自己的想法和意見(jiàn)，并通過(guò)獨(dú)立設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑和超越的創(chuàng)新品質(zhì)。

總之，面對(duì)新課改，除了采取以上教學(xué)方法外，教師還要緊跟時(shí)代的步伐，不墨守成規(guī)，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，多向有經(jīng)驗(yàn)的同行請(qǐng)教，取他人長(zhǎng)處，積極創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，思考和設(shè)計(jì)出比較有新意、有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，努力提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的掌握與操作能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］中華人民共和國(guó)教育部制定.全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）［M］.北京.北京師范大學(xué)出版社，2001.

［2］曾亞平.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新［J］.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2003（12）.

［3］肖躍平.以新課程理念為指導(dǎo)加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)［J］.北京教育，2003（12）.

［4］鄭國(guó)建.論新課標(biāo)下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐與策略［J］.科學(xué)教育，2006（01）.

［5］王楊眉.對(duì)新課程下教師轉(zhuǎn)變化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考［J］.希望月報(bào)，2007（09）.