體育課如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

羅逢聰

目前在我們這里，每個學(xué)期段考結(jié)束后，學(xué)校都要評價教師的教學(xué)績效。學(xué)校通過學(xué)生評教的方法，即通過問卷調(diào)查來評價教師的日常教學(xué)。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雖然我平時上課很認(rèn)真，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，對學(xué)生也嚴(yán)格要求，曾多次被學(xué)校評為優(yōu)秀教師，但是這次評教得到的分?jǐn)?shù)不理想，這就說明學(xué)生對體育與健康課不感興趣，甚至學(xué)生討厭體育與健康課。經(jīng)過冷靜思考，積極向同行教師取經(jīng)，并在學(xué)生當(dāng)中做問卷調(diào)查，對我任教的高二年級9個班586名學(xué)生做了“你喜歡怎樣的體育課？請你給老師說幾句心里話”問卷調(diào)查，學(xué)生積極參與。部分摘錄如下：

1.我喜歡體育與健康課，因為我要健康；

2.我喜歡體育與健康課，但不想?yún)⒓芋w育活動；

3.我喜歡體育與健康課，和同學(xué)們一起玩；

4.我喜歡體育與健康課，可老師別要求我們?nèi)⒓硬幌矚g的項目活動。

從以上問卷中，可以了解到學(xué)生的心理感受和情感體驗，了解學(xué)生對體育與健康課的興趣要求。從此，我改變教學(xué)方式，課堂組織教學(xué)形式多樣化，教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生喜歡的游戲內(nèi)容，實施趣味教學(xué)來提高學(xué)生身體素質(zhì)。每次上完課后，讓學(xué)生把自己的感受和體驗記錄下來，課后由體育委員統(tǒng)一收集上交老師，以便更快地了解學(xué)生，上好下一節(jié)體育與健康課。經(jīng)過一年的更新組織教學(xué)，吸引學(xué)生更積極主動地參與體育與健康課，學(xué)校再進行評教活動時，我得到了98分的高分。在體育教學(xué)活動中，我采取以下一些方法。

一、前提——思想認(rèn)識的保障性

要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先要讓學(xué)生在思想上對體育與健康課的價值有一個正確的認(rèn)識。不解決思想認(rèn)識問題，學(xué)生不明白體育與健康課的目的意義，對學(xué)習(xí)就談不上什么主動性和積極性。我是從以下三個方面來教育和提高學(xué)生的思想認(rèn)識的。

1.對于一個人來說，身體健康是第一的?；谶@一點，中央和國務(wù)院強調(diào)：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作?！笔裁词墙】担渴澜缧l(wèi)生組織對健康下的定義是：“健康不僅是沒有疾病，而是生理、心理的健康和社會適應(yīng)的良好狀態(tài)?！比说慕】挡粌H僅是“食”出來的，還要通過體育這方面的鍛煉。一個人身體健康、精神狀態(tài)佳，精力就充沛，就可以從容地面對方方面面的社會生活。就學(xué)生而言，身體好就能促進文化課的學(xué)習(xí)，就能更好地促進智力發(fā)展。

2.鍛煉身體從現(xiàn)在開始，高中階段機不可失時不再來。中學(xué)階段是一個人長身體長知識的黃金時期，在校期間努力上好體育與健康課和積極參加各種文娛活動，不能不說是一種完美和充實的生活，千萬不要錯過。忽視體育鍛煉，浪費青春時光，是一種極端的錯誤。在人的一生中，可能有萬般的失卻，但千萬別失卻青春年華；可以忽視別的一些東西，但千萬別忽視了身心健康。因為別的東西可以沒有，但人絕不能沒有健康！所以，別忘了增強體質(zhì)，別忘了體育鍛煉。鍛煉要從現(xiàn)在開始，并堅持不懈。

3.體育鍛煉價值是潛在的，影響是漫長的，時效性不那么的明顯，這一點也需要向?qū)W生說明，不要讓學(xué)生產(chǎn)生誤解。體育鍛煉是通過各種身體活動來刺激肌肉和神經(jīng)的，通過不斷的刺激來逐漸促進身體各種機能的發(fā)展。它不像其他科類或體力勞動那樣，有明顯的即時效果。體育與健康課就是幫助學(xué)生在青少年時期打下良好的身體基礎(chǔ)，以促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展。這不僅僅是為了促進當(dāng)前的文化學(xué)習(xí)，同時也為了他們將來更好地工作和生活。

二、關(guān)鍵——教學(xué)過程的趣味性

在提高學(xué)生思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上，體育教師就要根據(jù)學(xué)生的生理、心理等特點，結(jié)合體育課的內(nèi)容，設(shè)計形式多樣的教學(xué)模式來組織、引導(dǎo)學(xué)生開展活動。通過與老師和學(xué)生的多樣交流，讓學(xué)生從內(nèi)心體驗到體育的樂趣。通過多個教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段，讓原本單調(diào)乏味的教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，寓教于樂，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們成為體育與健康課堂的主人，給他們表現(xiàn)與展示自我的平臺。

1.興趣入手，以賽促煉。隨著體育與健康課的改革與發(fā)展，我們要努力地提高自己的思想業(yè)務(wù)水平，深入鉆研教材，改革和更新組織教法。在教學(xué)中，學(xué)生都存在這樣的心理需求，總想在同學(xué)和老師面前展示一下自己的才能和表現(xiàn)一下自己的專長，以此來體驗成功感。所以，體育課要適時地給他們以表現(xiàn)自我的機會。我更多地考慮學(xué)生興趣和需要，甚至千方百計地利用體育教材的娛樂性和趣味性，巧妙地設(shè)計課堂上的主動性的練習(xí)方法，使教材在課堂上展現(xiàn)活力和魅力。課中經(jīng)常開展一些小型的競賽以滿足學(xué)生的心理需求。如籃球、足球、排球、跳遠(yuǎn)、跳高等教學(xué)比賽，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能把學(xué)習(xí)的責(zé)任“下放”到學(xué)生身上，使學(xué)生依賴性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩⑿詫W(xué)習(xí)。

2.建立平臺，努力就成功。大家都知道，學(xué)生喜歡上體育與健康課，是因為獲得運動的樂趣和成功體驗，從而達(dá)到鍛煉目的。我改變了以往以運動技術(shù)為核心的訓(xùn)練法和枯燥單調(diào)的教學(xué)模式，采用多種不同形式的練習(xí)與一系列的游戲比賽和獎勵。在練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的探索教學(xué)中，設(shè)置立定跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度，第一關(guān)遠(yuǎn)度為2.60米，跳過這遠(yuǎn)度的學(xué)生就可以去打球（如羽毛球、籃球），活動在讓老師觀察得到的一定的范圍內(nèi)。第二關(guān)遠(yuǎn)度為2.50米，第三關(guān)遠(yuǎn)度為2.40米，依次降低，最后每位學(xué)生都能通過。這樣使學(xué)生努力尋找、探索積極有實效性的練習(xí)方法，差的同學(xué)多次練習(xí)，既體現(xiàn)學(xué)生的個性能力，又能讓學(xué)生得到活動，使學(xué)生對每次課的練習(xí)都有一種新鮮感、緊迫感和快樂感，讓每個學(xué)生都有機會獲得成功的體驗。

3.以趣激情，多姿的課堂。在體育與健康課教學(xué)中，沒有什么比田徑練習(xí)乏味了。所以，教師在教學(xué)的過程中一定要采取一些富有趣味性的方法，才能有效地防止學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，以此來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情和展示欲望。練習(xí)方法是否生動有趣，直接影響鍛煉的效果。如果不能對教學(xué)的形式進行精巧的設(shè)置和合理的安排，就會讓大部分學(xué)生感到缺失興趣。如何激發(fā)學(xué)生的主動性，通過學(xué)習(xí)來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，就需要我們體育教師的教學(xué)方法切實易行，符合實際。如我上高二年級田徑短跑課，首先選好場地，利用我校兩個籃球場地。兩個籃球場地相距4米，把學(xué)生分成兩隊，一隊為“黃河”，一隊為“長江”，都站在相距4米的籃球場邊線上，采取面對面或背對背的站立式起跑。當(dāng)口令為“黃河”時，“長江”的同學(xué)追“黃河”同學(xué)，追到籃球場邊線為界線，要求：1.統(tǒng)一轉(zhuǎn)方向；2.追上的同學(xué)輕輕地拍前面的同學(xué)，禁止推人；3.禁止串道跑。經(jīng)過這樣游戲來達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)生反應(yīng)的能力。教學(xué)過程中100%的學(xué)生積極參與，學(xué)生哈哈大笑很開心。

三、體驗——教學(xué)目標(biāo)的個體性

一個班幾十名學(xué)生，身體條件、體育基礎(chǔ)千差萬別，體育課教學(xué)就不可能只用一個教學(xué)目標(biāo)來要求所有的學(xué)生了。只有針對不同的個體差異，將目標(biāo)分成若干的層次，讓他們自主選擇，才有可能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則，身體條件和體育基礎(chǔ)好的學(xué)生不用費什么力氣就輕而易舉地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此就失去興趣和動力；而那些身體條件欠佳和體育基礎(chǔ)差的學(xué)生則無論作出怎樣的努力也難以達(dá)到目標(biāo)，因而喪失學(xué)習(xí)的信心和勇氣。體育課的教學(xué)目的，既要讓學(xué)生獲得運動知識，掌握、提高技術(shù)技能，增強體質(zhì)，又要讓他們從中獲得運動的樂趣和成功的體驗。為此，教師必須在幫助學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上認(rèn)真把握教學(xué)原則，想方設(shè)法去幫助學(xué)生，激勵學(xué)生去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)自己選擇的學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別是對那些身體條件和體育基礎(chǔ)差的學(xué)生，主要是幫助、鼓勵他們自我超越，哪怕他們有點滴的進步，都要及時地給予肯定和表揚。

（責(zé)任編輯 譚有進）