高中音樂課滲透流行音樂欣賞的實(shí)踐與思考

呂芹珍

“新課標(biāo)”出臺(tái)以前，流行音樂是被高中音樂教學(xué)拒之門外的，高中音樂課本中幾乎看不到流行音樂的蹤影。現(xiàn)在雖然得以進(jìn)入課堂，但也是經(jīng)過教師們諸多考慮而“精挑細(xì)選”出的流行音樂，在學(xué)生看來也早已“過時(shí)”。所以，從某種意義上講，流行音樂還是學(xué)校教育的“禁區(qū)”。而在逆反心理和好奇心的驅(qū)使下，高中生卻強(qiáng)烈地希望在課堂上欣賞到更多的流行音樂作品，而且表達(dá)出進(jìn)一步探求相關(guān)知識(shí)的愿望。

高中生對(duì)于流行音樂表現(xiàn)出的接受和喜愛是不可回避的客觀現(xiàn)實(shí)，作為一名高中音樂教師，必須正視這一現(xiàn)象。愛因斯坦說過：熱愛，是最好的老師。新《高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》前言中就指出：“高中階段的藝術(shù)課程堅(jiān)持義務(wù)教育所確立的藝術(shù)教育綜合方向，關(guān)注學(xué)生人格的健全發(fā)展，不斷拓展藝術(shù)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域和空間，注重學(xué)生綜合藝術(shù)能力和審美水平的整體提高。在學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式上，更加突出時(shí)代性、多樣性和選擇性的特點(diǎn)并進(jìn)一步增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步及現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系關(guān)注和重視學(xué)生音樂興趣，發(fā)展學(xué)生的興趣與愛好，既是音樂學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和基本動(dòng)力，同時(shí)亦是學(xué)生在音樂上持續(xù)發(fā)展、終生熱愛音樂的根本保證?！薄墩n標(biāo)》中還提出：“應(yīng)以開闊的視野，體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他音樂文化，通過音樂教學(xué)，使學(xué)生樹立平等的多元文化價(jià)值觀，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。”

一、激發(fā)學(xué)生審美情趣，上好高中音樂鑒賞課

如何上好音樂鑒賞課，成了廣大音樂教師思考的問題。高中生告別了天真稚嫩的孩提時(shí)代，已經(jīng)從對(duì)一切事物的簡單好奇，轉(zhuǎn)向了對(duì)現(xiàn)實(shí)的探索與判斷。感性的反應(yīng)不再是高中生認(rèn)識(shí)世界的唯一依據(jù)，理智的思考促使他們渴望成熟，渴望主動(dòng)體驗(yàn)。他們開始用自己的方式去感悟，他們渴求知識(shí)，需要表達(dá)，需要交流，需要宣泄。在現(xiàn)在的高中音樂教學(xué)中，注重學(xué)生音樂審美心理對(duì)學(xué)生個(gè)性成長和發(fā)展的影響是至關(guān)重要的。因此，基于學(xué)生對(duì)流行音樂的熱衷，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，有效利用流行音樂對(duì)上好高中音樂鑒賞課是十分有利和必要的。藝術(shù)需要百花齊放、百家爭鳴。不拘一格地將流行音樂引進(jìn)課堂教學(xué)，拓寬教學(xué)資源，重新整合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)高中生對(duì)音樂課的興趣和藝術(shù)審美能力，是高中音樂教師必須思索和行動(dòng)的。新課標(biāo)為教師在音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面提出了大量適合素質(zhì)教育發(fā)展的建議，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)，真正使學(xué)生做到：學(xué)習(xí)音樂、喜愛音樂、選擇音樂、享受音樂。精心挑選有思想性與藝術(shù)性的流行音樂作品來豐富教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)確鑒別、理性對(duì)待，以開放、包容的態(tài)度對(duì)待各種音樂類型，能從音樂中感受真善美。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“對(duì)于學(xué)生來講，最好的教師是在教學(xué)活動(dòng)中忘記自己是教師，而把自己的學(xué)生視為朋友、志同道合的那種教師。”

教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦。教師只有通過不斷的教學(xué)實(shí)踐才能把高中新課程的新理念、新思想內(nèi)化為自身的教學(xué)理念與思想，讓學(xué)生很主動(dòng)地參與到音樂鑒賞中來，優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，教師成為學(xué)生的朋友和傾聽者，為學(xué)生提供充分的交流探討的條件，留給學(xué)生自由思維的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過切身體會(huì)與表達(dá)激發(fā)情感。

二、精心設(shè)計(jì)課堂教案，提高學(xué)生音樂鑒賞能力

要想上一節(jié)成功的音樂鑒賞課，需要教師精心設(shè)計(jì)教案，其中明確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)非常重要。但教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)的，要在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就需要我們牢牢地樹立目標(biāo)意識(shí)和制定達(dá)標(biāo)措施。制定的目標(biāo)要恰當(dāng)且具有可操作性，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都盡量提出問題，組織學(xué)生討論，并在討論中引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素方面，人文地理、民俗、民風(fēng)等各方面進(jìn)行分析，充分尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和創(chuàng)造。事實(shí)證明，教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)、課堂的有效調(diào)控和具體落實(shí)，是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)。

當(dāng)今的高中生最喜歡的就是流行音樂，對(duì)經(jīng)典音樂、嚴(yán)肅音樂則是態(tài)度漠然，缺乏相應(yīng)的鑒賞方法和能力，導(dǎo)致對(duì)經(jīng)典音樂欣賞也失去了熱情。

針對(duì)這種情況，教師應(yīng)不拘泥于傳統(tǒng)音樂教育的內(nèi)容和形式，課堂是舞臺(tái)，備課就是創(chuàng)作。將一些行之有效的教學(xué)手段引進(jìn)音樂課堂，讓人耳目一新，就可以收到很好的效果。例如本人在教學(xué)課堂中引入學(xué)生喜歡的流行音樂，以提高學(xué)生音樂鑒賞能力。課堂一開始，引用黃聿芬的文章《新課程改革背景下如何提高高中音樂鑒賞課的實(shí)效性》里面的其中一種方法，先播放一段周杰倫的歌曲，此舉立即激起學(xué)生們的興趣，很多學(xué)生跟著唱了起來。等歌曲結(jié)束，提問學(xué)生：周杰倫的歌曲屬于哪種風(fēng)格？“R&B”，“Hip?鄄Hop”，“Rap”，學(xué)生們開口便說出了這些詞。緊接著又問：大家把這些詞說得都很熟，那它們究竟都是什么意思？這個(gè)問題讓學(xué)生們一下子卡了殼。于是再對(duì)這些音樂術(shù)語一一進(jìn)行解釋，并展示出它們的旋律節(jié)奏特點(diǎn)。然后再聽歌曲時(shí)，學(xué)生就能清楚地總結(jié)出周杰倫音樂中的R&B風(fēng)格特點(diǎn)。隨后，本人又選播了一首美國組合“后街男孩”的歌曲，讓學(xué)生對(duì)比欣賞，找出中美兩種R&B歌曲的異同點(diǎn)。通過對(duì)比分析，學(xué)生們總結(jié)出：因?yàn)镽&B音樂源自美國，所以其歌曲風(fēng)格更加濃郁、鮮明，周杰倫等人的中文流行歌曲借鑒了美國的R&B曲風(fēng)，但并沒有全部照搬，而是融入了一些中國音樂的元素，比如旋律、伴奏、歌詞等等，更適合中國人的欣賞口味。因此，周杰倫等人的歌曲可以稱為“有中國特色”的R&B風(fēng)格歌曲。

還有如《巴赫》這一節(jié)課，平時(shí)最難講清楚的是什么是復(fù)調(diào)，但其實(shí)教師只要用心去收集一些學(xué)生容易接受的資料也是很容易讓學(xué)生理解的。如《巴赫》這節(jié)講到復(fù)調(diào)的時(shí)候，本人就給學(xué)生欣賞了《射雕英雄傳》的主題曲《鐵血丹心》，這是一首非常經(jīng)典的復(fù)調(diào)音樂和主調(diào)音樂結(jié)合的樂曲，清晰的男女對(duì)唱讓學(xué)生可以非常直觀地去感受什么是復(fù)調(diào)。通過這首曲子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，然后再去講解《巴赫》，復(fù)調(diào)主調(diào)的問題就迎刃而解。

由此可見，在高中音樂課堂中流行音樂有效教學(xué)是非常有必要的，這類課不僅能使學(xué)生欣賞到喜聞樂見的作品，傳授相關(guān)的音樂知識(shí)，最主要的是可以從心理上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益鑒賞，培養(yǎng)他們健康積極的審美情趣，讓他們?cè)诿鎸?duì)紛繁復(fù)雜的流行音樂世界時(shí)，能夠作出屬于自己的客觀理性的評(píng)價(jià)，這樣做不僅激活了高中音樂課堂教學(xué)的氛圍，同時(shí)還提高了學(xué)生對(duì)音樂鑒賞的能力。因此本人認(rèn)為在整個(gè)高中音樂鑒賞學(xué)習(xí)中，流行音樂的專題鑒賞與古典音樂、民族音樂以及其他音樂類型的欣賞學(xué)習(xí)可進(jìn)行平行設(shè)置，大約占1/4左右。部分課題內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際隨時(shí)進(jìn)行靈活調(diào)整更新，這樣既吻合流行音樂的時(shí)代特性，同時(shí)也能夠滿足不同時(shí)期學(xué)生的興趣和關(guān)注點(diǎn)。

由于每個(gè)人的經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同，對(duì)音樂的理解也會(huì)不盡相同，一個(gè)音樂作品帶給人們的想象不會(huì)是單一的，應(yīng)該是多姿多彩的，對(duì)樂曲也該有不同的理解和感受。流行音樂之所以會(huì)在高中生中有一定的地位，正表明了這些樂曲的價(jià)值所在，也表明了音樂鑒賞教學(xué)的價(jià)值所在。鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象、敢于創(chuàng)新、敢于發(fā)表與別人不同的意見，這對(duì)于學(xué)生來說是難能可貴的，這正是新世紀(jì)人才應(yīng)具備的素質(zhì)。所以只要我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改新理念，深入學(xué)習(xí)音樂新課標(biāo)，尊重音樂教學(xué)的規(guī)律，重視課堂教學(xué)實(shí)踐，我們的音樂課一定會(huì)受到學(xué)生的喜愛。

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（責(zé)任編輯 譚有進(jìn)）