如何正確地把流行歌曲引進(jìn)課堂

封恒

隨著社會(huì)的發(fā)展，在高度信息化、網(wǎng)絡(luò)化的今天，學(xué)生迷戀流行歌曲已是不爭的事實(shí)。他們從各種媒介中獲得自己喜愛的音樂形式、音樂作品、創(chuàng)作者及演唱者的相關(guān)信息。他們利用電腦、MP3等大量下載流行歌曲，在課后、放學(xué)后三五成群地聚集在一起討論什么曲子流行、什么曲子落伍。他們大多數(shù)都喜歡周杰倫、張杰、李宇春等當(dāng)紅明星的歌，還有就是電視臺(tái)正熱播的電影、電視的主題曲。再難的節(jié)奏、再復(fù)雜的歌詞學(xué)生都能完整地唱出來，而且勁頭十足。這也使得音樂教師大嘆可悲，自己嘔心瀝血地教學(xué)，還抵不過一首流行音樂更能抓住學(xué)生的心。面對(duì)這樣的一個(gè)事實(shí)，在我看來我們音樂教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)教改，把一些健康向上并具有一定的思想性和藝術(shù)性的作品介紹給學(xué)生，使學(xué)生樂于參加音樂活動(dòng)的同時(shí)也提高他們的審美和判別能力，形成正確的審美觀念。

一、正確對(duì)待流行音樂，把各種風(fēng)格的流行音樂引入課堂，逐漸培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)流行音樂的審美意識(shí)和鑒賞能力

音樂學(xué)科的主要特點(diǎn)是以情動(dòng)人、以情感人，是以培養(yǎng)人的審美情感為主要目標(biāo)，而不是以技能及知識(shí)獲取多少為目標(biāo)，這是與其他學(xué)科最大的也是最根本的區(qū)別。它要求我們音樂教師借助音樂形象促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的感受、理解和表現(xiàn)。流行歌曲是一種音樂形式，將作為一種文化現(xiàn)象長期存在，它具有語言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、容易接受等特點(diǎn)。雖然流行歌曲存在著良莠不齊的問題，但我們不能全盤否定流行歌曲。在百花齊放的歌壇上，同樣也出現(xiàn)了許許多多優(yōu)秀的、向上的、膾炙人口的作品，例如歌頌祖國的《紅旗飄飄》《龍的傳人》《國家》《大中國》等，歌頌親情的《懂你》《燭光里的媽媽》，歌頌民族美德的《愛的奉獻(xiàn)》，激勵(lì)人向上的《真心英雄》《鏗鏘玫瑰》《陽光總在風(fēng)雨后》等。這些作品旋律優(yōu)美、通俗易懂，同時(shí)又具有一定的教育意義，可以形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。作為音樂教師，可以好好地把這些優(yōu)秀的作品引進(jìn)課堂，并且把好的作品與粗劣的作品進(jìn)行比較，使學(xué)生有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)，從而把他們引導(dǎo)到正確的軌道上來，同時(shí)也提高他們的審美和判別能力，讓他們形成正確的審美觀念。

二、雅俗共賞，在對(duì)比中提升素養(yǎng)，把流行音樂與民族音樂、古典音樂以及其他音樂類型的欣賞學(xué)習(xí)同時(shí)設(shè)置

1.設(shè)計(jì)鑒賞討論會(huì)的形式，讓學(xué)生欣賞和演唱原生態(tài)的民歌。如欣賞《劉三姐》歌舞劇中的《只有山歌敬親人》這一插曲時(shí)，我們可以將原民歌唱法和搖滾方式演唱放在一起讓學(xué)生欣賞，讓他們比較：不同的演繹方式表演的《只有山歌敬親人》在藝術(shù)效果上有什么不同？它們各自的風(fēng)格是怎樣的？你更喜歡哪一種風(fēng)格，等等。在欣賞與比較、討論中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽音樂，圍繞著音樂的表現(xiàn)、音樂的文化現(xiàn)象來討論，這樣學(xué)生就能在鑒別中提高自己的審美能力。

2.在進(jìn)行古典音樂教學(xué)時(shí)，把吸收了西方古典音樂素材的流行音樂引進(jìn)課堂。如在進(jìn)行莫扎特《第40號(hào)交響曲》教學(xué)時(shí)，可以引入S.H.E的《不想長大》?！恫幌腴L大》的第二部分旋律完全采用莫扎特《第40號(hào)交響曲》第一樂章主部的主題，給人以清新熱烈的感覺。這樣，學(xué)生知道了原來他們迷戀的流行音樂也有一部分來自他們?cè)瓉聿幌矚g的古典音樂，而古典音樂也是那么的迷人。

3.嘗試將優(yōu)秀的流行音樂和經(jīng)典的音樂內(nèi)容同時(shí)呈現(xiàn)，在比較中發(fā)現(xiàn)各自的特色，從而提高音樂素養(yǎng)。如在京劇教學(xué)中介紹京劇表現(xiàn)手段——唱功時(shí)，我是這樣做的：將直接聽賞變?yōu)楸容^聽賞——“比較京劇與流行歌曲唱法的異同”。我引入了《說唱臉譜》這一首流行歌曲。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中熱情高漲，在說說唱唱中了解了一部分京劇的知識(shí)，也知道了京劇并不都是他們想象中的那么無趣。結(jié)果是內(nèi)容既切入了學(xué)生的興趣中，又不影響教學(xué)進(jìn)程。在歌詞的對(duì)比賞析中也能品出流行音樂與經(jīng)典音樂各有千秋，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中受到潛移默化的教育。

但我們不要忘了民族音樂、古典音樂還是我們的主流音樂，這些音樂對(duì)于學(xué)生的成長是必須的。我們引入流行音樂的目的是幫助教學(xué)，通過雅俗對(duì)比，在提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)也豐富了課堂。

三、充分利用多媒體教學(xué)，恰當(dāng)使用視聽結(jié)合的方法激發(fā)美的感情

作為音樂教師，我們平時(shí)要多犧牲個(gè)人作息時(shí)間，做個(gè)有心人，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流，多觀看優(yōu)秀的音樂影視節(jié)目或?qū)I(yè)錄像資料帶，并把好節(jié)目下載或錄制下來，通過音樂活動(dòng)課放給學(xué)生看，讓學(xué)生討論、各抒己見，教師參與學(xué)生的評(píng)價(jià)，教會(huì)學(xué)生如何欣賞，從而提高學(xué)生的欣賞品位。例如播放我國優(yōu)秀的民族歌唱家宋祖英、蔣大為、李谷一等演唱的歌曲，還有對(duì)西藏懷有深厚感情的青年歌手韓紅演唱的一些歌曲，充分讓學(xué)生感受視聽的效果。有些高品位的音樂，例如美聲唱法、芭蕾舞劇、大型歌劇、交響樂等，就需要音樂教師通過本身具有的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行由淺入深的講解、引導(dǎo)，揭去其神秘面紗，時(shí)間長了，學(xué)生了解多了，自然就會(huì)為其魅力所傾倒。

四、開展豐富的課余活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生鑒賞流行音樂

雖然我們不能在課堂上全部教學(xué)生流行音樂，但是我們可以在第二課堂適量引入流行音樂，包括合唱隊(duì)的歌曲?？梢詫W(xué)唱一些優(yōu)美動(dòng)聽又積極向上的流行音樂，如《感恩的心》《精忠報(bào)國》《北京歡迎你》等。在活動(dòng)進(jìn)行的同時(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別流行歌曲的優(yōu)劣。學(xué)?？梢蚤_展一系列的課外活動(dòng)，如校園音樂平臺(tái)、文藝晚會(huì)、校園廣播等，豐富學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生的情操。

既然我們認(rèn)識(shí)到了流行音樂對(duì)學(xué)生的影響力是巨大的，那就應(yīng)該把它充分地利用起來，靈活地運(yùn)用我們現(xiàn)有的教材，讓流行音樂在學(xué)生的生活中真正意義上地燦爛起來。

（責(zé)任編輯 譚有進(jìn)）