《開(kāi)辟新航路》教學(xué)設(shè)計(jì)

胡常海

Ⅰ.教學(xué)分析

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

概述迪亞士、哥倫布開(kāi)辟新航路的史實(shí)，認(rèn)識(shí)地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

（1）識(shí)記：《馬可·波羅行記》、尋金熱、商業(yè)危機(jī)、哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸、迪亞士抵達(dá)非洲好望角、達(dá)·伽馬直通印度、麥哲倫環(huán)球航行、地理大發(fā)現(xiàn)、世界市場(chǎng)、歐洲商貿(mào)中心的轉(zhuǎn)移。

（2）理解：新航路開(kāi)辟的根源和主客觀條件；歐洲航海家們的表現(xiàn)具有兩重性，是“非正義的進(jìn)步性”。

（3）運(yùn)用：認(rèn)識(shí)到地理大發(fā)現(xiàn)是偶然的也是必然的；學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物；能夠比較并正確認(rèn)識(shí)東西方航海史上的壯舉；比較并正確認(rèn)識(shí)新航路開(kāi)辟對(duì)歐洲和亞、非、美洲造成的不同結(jié)果，感受歷史發(fā)展的對(duì)立統(tǒng)一。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)采用圖表分析、引用史料、問(wèn)題探究、表格歸納、地圖動(dòng)態(tài)演示、史料分析、情境創(chuàng)設(shè)、歷史比較、講述法、討論法等教學(xué)方式，開(kāi)展師生雙向交流活動(dòng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）新航路開(kāi)辟的動(dòng)機(jī)，反映了資本擴(kuò)張唯利是圖的實(shí)質(zhì)；中國(guó)古代發(fā)明對(duì)推動(dòng)世界歷史前進(jìn)有重大作用。

（2）感受和學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家們勇于進(jìn)取的開(kāi)拓精神，認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的中國(guó)科技在航海造船方面仍具有先進(jìn)性。

（3）新航路的開(kāi)辟是歷史的進(jìn)步，該過(guò)程及結(jié)果充滿血腥味和罪惡感。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：新航路開(kāi)辟的原因和影響。

難點(diǎn)：新航路的開(kāi)辟對(duì)世界市場(chǎng)形成的重大意義。

四、課時(shí)安排

一課時(shí)。

Ⅱ.教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

多媒體播放影片《鄭和下西洋》片段。

教師：同學(xué)們看完這段影片，可以了解到“鄭和下西洋”的哪些信息呢？

學(xué)生發(fā)表看法和感受。

教師：從這段影片中，我們可以了解到鄭和下西洋是我國(guó)歷史上空前的主動(dòng)外交，是世界航海史上的創(chuàng)舉，是我們中國(guó)人的驕傲。鄭和下西洋比迪亞士發(fā)現(xiàn)好望角早82年，比哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸早87年，比麥哲倫到達(dá)菲律賓早116年，比世界上所有航海家的航?；顒?dòng)都早?？梢哉f(shuō)鄭和是歷史上最早、最偉大、最有成績(jī)的航海家。但是鄭和下西洋的千古絕唱與歐洲人開(kāi)辟新航路的歷史影響卻迥然不同。鄭和在最后一次海上遠(yuǎn)征后，明朝頒布了禁海令，徹底放棄了海上權(quán)益，而同時(shí)代的歐洲人占領(lǐng)了馬六甲海峽，控制了東西方海上貿(mào)易，稱雄于世界。

為什么中西方的航海結(jié)果會(huì)產(chǎn)生如此巨大的反差呢？導(dǎo)致歐洲人勇于航海、不惜冒險(xiǎn)的內(nèi)在動(dòng)力是什么呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《開(kāi)辟新航路》，讓我們一起去打開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)吧。

設(shè)計(jì)意圖：課堂導(dǎo)入力求體現(xiàn)“凝神、起興、點(diǎn)題”的六字原則。通過(guò)影片材料和中西對(duì)比講述能迅速吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生進(jìn)入歷史學(xué)習(xí)的情境之中，然后水到渠成，導(dǎo)入新課。

【推進(jìn)新課，師生互動(dòng)】

一、新航路開(kāi)辟的背景

教師提問(wèn)：“同學(xué)們知道西歐最先探索新航路的國(guó)家是哪兩個(gè)嗎？”（學(xué)生回答西班牙和葡萄牙。）

教師再設(shè)問(wèn)：當(dāng)時(shí)西歐各階層的人士不在家安心生活，為什么要費(fèi)盡周折、千辛萬(wàn)苦去開(kāi)辟新航路呢？

【角色扮演】

教師：現(xiàn)在請(qǐng)五位同學(xué)分別扮演西歐的君主、貴族、商人、農(nóng)民和傳教士五個(gè)角色，說(shuō)一說(shuō)各自冒險(xiǎn)出海、開(kāi)辟新航路的目的是什么。

學(xué)生1：我是君主……

學(xué)生2：我是貴族……

學(xué)生3：我是商人……

學(xué)生4：我是農(nóng)民……

學(xué)生5：我是傳教士……

教師：同學(xué)們的角色扮演及回答表現(xiàn)都很好。那么你們這些西歐人是憑著一種什么樣的精神去開(kāi)辟新航路的呢？（學(xué)生回答冒險(xiǎn)進(jìn)取的精神。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的角色扮演，再現(xiàn)歷史情境，使學(xué)生猶如身臨其境，以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力。

多媒體投影：“《馬可·波羅行記》圖片”和兩段材料。

材料一：“據(jù)有黃金，其數(shù)無(wú)限……君主有一大宮，其頂皆用精金為之……宮廷房室地鋪金磚，以代石板，一切窗櫳亦用精金，由是此宮之富有無(wú)限，言之無(wú)人能信?！?/p>

——摘自《馬可·波羅行記》

材料二：哥倫布曾說(shuō)過(guò)：“黃金是一切商品中最寶貴的，黃金是財(cái)富，誰(shuí)占有了黃金誰(shuí)就能獲得他在世上所需要的一切，同時(shí)也就取得把靈魂從煉獄拯救出來(lái)，并使靈魂重享天堂之樂(lè)的手段?！?/p>

教師：15世紀(jì)前后，隨著歐洲商品經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展和資本主義生產(chǎn)的萌芽，貨幣日益取代土地成為社會(huì)主要財(cái)富的標(biāo)志。貨幣成為普通的交換手段，特別是金幣成為人人都渴求的東西。自從《馬可·波羅行記》在歐洲流傳以來(lái)，歐洲人一直把東方看成是遍地黃金的人間天堂，希望到東方去實(shí)現(xiàn)黃金夢(mèng)的人比比皆是。但在當(dāng)時(shí)去東方的商路又是一個(gè)什么樣的狀況呢？

學(xué)生（看書(shū)后回答）：15世紀(jì)中葉，奧斯曼土耳其占領(lǐng)地中海東部的廣大地區(qū)，控制了東西方之間的商路，對(duì)過(guò)境商品征收重稅，甚至劫掠過(guò)境商旅。因此，很多西歐人都希望開(kāi)辟一條繞過(guò)地中海前往東方的新航路。

教師：現(xiàn)在陸路受阻，只能尋找海上通道，假如要你組織一次成功的遠(yuǎn)洋航行，你看還必須具備哪些條件？

學(xué)生1：我需要一艘能抵抗大風(fēng)大浪的船，而且這艘船上還裝有指南針，以不至于在大海中迷失方向。

學(xué)生2：還需要有懂地理知識(shí)的學(xué)者，給我們的遠(yuǎn)航指點(diǎn)迷津。

學(xué)生3：要有充足的物質(zhì)儲(chǔ)備，能夠保證航海過(guò)程中的各種必需。

學(xué)生4：國(guó)家的支持。

多媒體投影兩幅圖片：《位于大西洋沿岸的葡萄牙和西班牙》和《葡萄牙的海船》。

教師：那時(shí)候，葡萄牙和西班牙等國(guó)的統(tǒng)治者希望通過(guò)海外探險(xiǎn)獲得財(cái)富，以鞏固并加強(qiáng)自己的統(tǒng)治。因此，他們都積極支持海外探險(xiǎn)活動(dòng)。其中葡萄牙亨利王子有“航海家”的美譽(yù)，他本人的航海冒險(xiǎn)推動(dòng)了葡萄牙海外探航的發(fā)展。

多媒體投影兩幅圖片：《航海儀器——星盤(pán)》和《地圓學(xué)說(shuō)》。

提問(wèn)：中國(guó)的四大發(fā)明是什么？

教師：中國(guó)的四大發(fā)明特別是羅盤(pán)針傳入歐洲后，為歐洲人開(kāi)辟新航路提供了一雙眼睛。正是歐洲航海技術(shù)和造船技術(shù)的發(fā)展以及地理知識(shí)水平的提高，為遠(yuǎn)航創(chuàng)造了必要的條件。從15世紀(jì)起，葡萄牙和西班牙等國(guó)就不斷有人在探索前往東方的新航路。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歷史假設(shè)的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，讓學(xué)生討論與回答，各抒己見(jiàn)，提高學(xué)生的分析歸納能力。

現(xiàn)在我們歸納一下新航路開(kāi)辟的背景，多媒體投影顯示：“新航路開(kāi)辟的背景”。

1.經(jīng)濟(jì)根源：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽（根本原因）。

2.社會(huì)根源：人們對(duì)黃金、白銀的強(qiáng)烈追求。

3.宗教因素：熱衷于傳播天主教。

4.思想根源：人文主義提倡冒險(xiǎn)進(jìn)取精神。

5.商業(yè)危機(jī)：奧斯曼控制了東西方之間的商路（直接原因）。

6.國(guó)家因素：葡萄牙、西班牙王國(guó)的支持。

7.客觀條件：航海技術(shù)和造船技術(shù)的發(fā)展以及地理知識(shí)水平的提高。

其中經(jīng)濟(jì)根源是新航路開(kāi)辟的根本原因，商業(yè)危機(jī)是新航路開(kāi)辟的直接原因。前面五點(diǎn)是新航路開(kāi)辟的必要性，后面兩點(diǎn)是新航路開(kāi)辟的可能性。

【學(xué)習(xí)探究】

1.從上述諸因素中，你能看出西歐人開(kāi)辟新航路的動(dòng)機(jī)有哪些？(提示：尋金、求財(cái)、通商、傳教、殖民等等)

2.他們?yōu)槭裁聪驏|方蜂涌而來(lái)？（提示:《馬可·波羅行記》的刺激；傳統(tǒng)貿(mào)易的影響；對(duì)其他地區(qū)不了解等）

3.從這些狂熱的動(dòng)機(jī)中你預(yù)感到了什么？（提示：搶劫、掠奪、屠殺、殖民統(tǒng)治等）

正是這些西歐人的狂熱冒險(xiǎn)開(kāi)辟了新航路?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)了解新航路開(kāi)辟的過(guò)程。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)探究的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、探尋通向東方的新航路（經(jīng)過(guò)）

【角色扮演】

教師：迪亞士、達(dá)·伽馬、哥倫布、麥哲倫，這些航海家在500多年前走在了探尋新航路的最前列。今天，讓我們來(lái)親身體驗(yàn)一下新航路開(kāi)辟的歷程。現(xiàn)在請(qǐng)第一、二、三、四小組分別代表迪亞士、達(dá)·伽馬、哥倫布、麥哲倫的四個(gè)船隊(duì)，講述你們的航海歷程及其中的艱辛。看哪個(gè)代表隊(duì)講得最好。

學(xué)生小組1：我們是迪亞士船隊(duì)……

學(xué)生小組2：我們是達(dá)·伽馬船隊(duì)……

學(xué)生小組3：我們是哥倫布船隊(duì)……

學(xué)生小組4：我們是麥哲倫船隊(duì)……

在學(xué)生講述的同時(shí)，教師在進(jìn)行上述四個(gè)船隊(duì)探尋新航路地圖動(dòng)畫(huà)演示。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演的形式，讓學(xué)生模擬歷史情境，體會(huì)歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織與表達(dá)能力。

教師：剛才每組代表的表現(xiàn)非常不錯(cuò)，講述清楚，生動(dòng)形象，讓我們了解了四位航海家的冒險(xiǎn)歷程，以及“好望角”“印第安人”“太平洋”等名稱的由來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)練習(xí)“填填看”，看誰(shuí)準(zhǔn)確、快速。

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注：①完成穿越大西洋、太平洋、印度洋再返回歐洲的環(huán)球航行。②開(kāi)辟通往美洲的新航路。③抵達(dá)非洲西南的好望角。④繞過(guò)好望角到達(dá)印度。⑤為達(dá)·伽馬直航印度奠定基礎(chǔ)。⑥證明地球是圓的。⑦開(kāi)辟了西歐直航亞洲的航線。⑧發(fā)現(xiàn)了美洲“新大陸”。

（學(xué)生做完練習(xí)后）教師：同學(xué)們完成得非常好，現(xiàn)在我們看幾幅圖片。

多媒體分別投影圖片：《達(dá)·迦馬在航行中》《達(dá)·伽馬像》《哥倫布——西班牙航海家》《哥倫布的船隊(duì)橫越大西洋》《哥倫布在巴哈馬群島的華特林島登陸（1492年10月12日）》《葡萄牙里斯本地理大發(fā)現(xiàn)紀(jì)念碑》《麥哲倫（1480～1521年）》《在這幅1650年的地圖上，標(biāo)有分隔南美洲大陸和火地島的麥哲倫海峽》

【同步檢測(cè)】閱讀課本第82頁(yè)“學(xué)思之窗”及下表，思考并回答有關(guān)問(wèn)題：

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思考：對(duì)比鄭和與哥倫布等人的航海，你認(rèn)為應(yīng)該分別對(duì)他們作怎樣的評(píng)價(jià)？（提示：主觀動(dòng)機(jī)和客觀效果往往不完全一致）

（學(xué)生回答后）教師：哥倫布等人的動(dòng)機(jī)是攫取黃金和財(cái)富，所到之處進(jìn)行殖民占領(lǐng)和掠奪屠殺，這分明是一種罪惡。但是，他們?cè)谔剿髦兴憩F(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)毅勇敢、百折不撓的精神令人欽佩，他們探索的結(jié)果客觀上有利于人類文明的進(jìn)步。鄭和的航行雖是15世紀(jì)的壯舉，但影響有限。這種影響上的差異主要是時(shí)代背景不同造成的。

多媒體顯示：“哥倫布開(kāi)辟新航路評(píng)價(jià)最新研究”。

哥倫布在開(kāi)辟新航路過(guò)程中，扮演了一個(gè)殖民者的不光彩角色，給拉丁美洲各族人民帶來(lái)了無(wú)數(shù)災(zāi)難和痛苦，對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)者都給予嚴(yán)厲譴責(zé)。但在對(duì)哥倫布開(kāi)辟新航路的總體評(píng)價(jià)上，存在兩種尖銳對(duì)立的意見(jiàn)。

第一種意見(jiàn)認(rèn)為，哥倫布的遠(yuǎn)航是在封建社會(huì)末期生產(chǎn)力得到巨大發(fā)展的條件下進(jìn)行的，對(duì)西歐資本主義的產(chǎn)生有推動(dòng)作用，具有劃時(shí)代的意義，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是引起了世界各國(guó)和各地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)制度的重大變化；二是殖民制度和殖民掠奪嚴(yán)重阻礙了被奴役國(guó)家歷史的發(fā)展，但卻是歐洲資本原始積累的方式之一，它客觀上促進(jìn)了歐洲資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；三是沉重打擊了中世紀(jì)天主教的世界觀。

第二種意見(jiàn)認(rèn)為，印第安人是在哥倫布到來(lái)之后才走出原始的野蠻狀態(tài)進(jìn)入文明時(shí)代的，實(shí)際上這種“文明”意味著殺戮和種族滅絕；哥倫布開(kāi)辟的大西洋航路對(duì)歐洲資本主義的發(fā)展固然有促進(jìn)作用，但對(duì)印第安人的發(fā)展毫無(wú)積極意義可言，從這一點(diǎn)出發(fā)，哥倫布的遠(yuǎn)航必須全盤(pán)否定。

教師：從最新的學(xué)術(shù)研究來(lái)看，哥倫布發(fā)現(xiàn)“新大陸”的結(jié)果既有利于人類文明的進(jìn)步，又給印第安人帶來(lái)了巨大災(zāi)難。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)一個(gè)歷史人物的時(shí)候，在分析他們的所作所為的時(shí)候，不能以一種傾向掩蓋另一種傾向，而應(yīng)客觀、全面地進(jìn)行辯證的評(píng)價(jià)，既不能全盤(pán)肯定，也不能全盤(pán)否定。那么，新航路開(kāi)辟的完成對(duì)世界到底產(chǎn)生了哪些影響呢？我們?cè)撊绾稳妗⒖陀^地去評(píng)價(jià)它呢？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“學(xué)思之窗”，以及學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)的思考和研究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、掌握運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑創(chuàng)新能力。

三、新航路開(kāi)辟的影響——與世界會(huì)合

【合作探究】

閱讀教材、結(jié)合所學(xué)、開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)一說(shuō)新航路開(kāi)辟的歷史影響。

學(xué)生1：加速了封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展……

學(xué)生2：使世界真正地聯(lián)成一個(gè)整體……

學(xué)生3：以歐洲為中心的世界市場(chǎng)開(kāi)始形成……

學(xué)生4：證明了“地圓學(xué)說(shuō)”的正確性……

學(xué)生5：是西班牙和葡萄牙殘酷的殖民擴(kuò)張的開(kāi)始……

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生合作探究、分組討論的學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)思維情境，激發(fā)學(xué)生踴躍投入課堂教學(xué)活動(dòng)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用有效信息解決問(wèn)題的能力。

教師：剛才幾位同學(xué)從不同的角度比較全面地說(shuō)明了新航路開(kāi)辟的影響，有理有據(jù)，真不錯(cuò)！現(xiàn)在我把新航路開(kāi)辟的影響歸納總結(jié)一下。

多媒體顯示：“新航路開(kāi)辟的影響”。

1.經(jīng)濟(jì)方面

（1）商業(yè)革命：①地理大發(fā)現(xiàn)，殖民擴(kuò)張的開(kāi)始；②世界市場(chǎng)開(kāi)始形成和擴(kuò)大；③歐洲貿(mào)易中心也從地中海沿岸轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。

隨著新航路的開(kāi)辟，歐洲人發(fā)現(xiàn)了許多不知道的地方，他們把這一過(guò)程稱為“地理大發(fā)現(xiàn)”。葡萄牙和西班牙還率先在世界各地建立殖民據(jù)點(diǎn)，殖民擴(kuò)張從此開(kāi)始。

多媒體投影：西紅柿、玉米、茶葉、煙草、象牙等圖片。

商人們通過(guò)這些航路，販賣(mài)世界各地的商品，貿(mào)易范圍空前擴(kuò)大。地區(qū)性貿(mào)易開(kāi)始向世界性貿(mào)易擴(kuò)展，貿(mào)易數(shù)量和貿(mào)易品種也急劇增加。商人們把亞洲的茶葉、絲綢、瓷器、香料，非洲的黃金和象牙，美洲的黃金、白銀、玉米、煙草和歐洲的槍支、工藝品等運(yùn)往世界各地，大大促進(jìn)了不同國(guó)家和地區(qū)間貿(mào)易的發(fā)展。從此，世界市場(chǎng)的雛形開(kāi)始出現(xiàn)。新航路的開(kāi)辟，大大推動(dòng)了歐洲商業(yè)的發(fā)展，貿(mào)易中心也由原來(lái)的地中海地區(qū)轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。

（2）價(jià)格革命：①美洲金銀流入西歐，物價(jià)上漲，貨幣貶值；②加速了西歐封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展。

由于西方殖民者的掠奪，大量貴重金屬源源不斷地涌入歐洲，造成金銀價(jià)格下降，物價(jià)猛漲。

在價(jià)格革命過(guò)程中，新興的工商業(yè)主和資產(chǎn)階級(jí)獲取了暴利，封建主勢(shì)力衰落，勞動(dòng)人民日益貧困。這一過(guò)程加速了西歐封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展。

2.政治方面：加速了西歐由封建主義向資本主義的過(guò)渡（階級(jí)關(guān)系的變化）。

3.科技思想文化方面：①地圓學(xué)說(shuō)，動(dòng)搖教會(huì)的權(quán)威；②加快世界文明的融合。

麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行，證明了地圓學(xué)說(shuō)的正確性，動(dòng)搖了歐洲中世紀(jì)教會(huì)“天圓地方”學(xué)說(shuō)的權(quán)威地位，有利于歐洲文化的進(jìn)步和發(fā)展。

新航路的開(kāi)辟，加強(qiáng)了歐洲同亞洲、非洲以及“新發(fā)現(xiàn)”的美洲等地的聯(lián)系，逐漸結(jié)束了各地相互孤立的狀態(tài)。各地的文明發(fā)生接觸與碰撞，開(kāi)始了匯合交融，日益連成一個(gè)整體。

總之，新航路的開(kāi)辟使世界由相對(duì)隔絕進(jìn)一步走向統(tǒng)一，推動(dòng)了世界各國(guó)各地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)文化交流，此后的世界歷史才更像一部真正的世界歷史，因此有的學(xué)者就認(rèn)為世界近代史應(yīng)該從1500年左右開(kāi)始。

【課堂總結(jié)】

多媒體投影知識(shí)結(jié)構(gòu)：

教師：本課主要講述了新航路開(kāi)辟的背景、經(jīng)過(guò)和影響，其中重點(diǎn)是新航路開(kāi)辟的原因和影響，難點(diǎn)是新航路的開(kāi)辟對(duì)世界市場(chǎng)形成的重大意義。正是新航路開(kāi)辟伴隨著殖民擴(kuò)張的開(kāi)始和世界市場(chǎng)的拓展，世界歷史才真正具有了世界意義，我們下一節(jié)課就一起學(xué)習(xí)《殖民擴(kuò)張和世界市場(chǎng)的拓展》。

【延伸新課】

閱讀下列圖表，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

鄭和下西洋與新航路開(kāi)辟的航海組織、任務(wù)對(duì)照表

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結(jié)合材料分析我國(guó)明清時(shí)期的遠(yuǎn)洋事業(yè)與西方相比由先進(jìn)轉(zhuǎn)為落后的原因。

參考要點(diǎn)：中國(guó)方式的航海規(guī)模龐大，以宣揚(yáng)國(guó)威為目的，造成了重大損耗，再加上明清閉關(guān)自守，實(shí)行海禁，航海事業(yè)每況愈下。歐洲方式的航海，為新興資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)辟了新的活動(dòng)場(chǎng)所，促進(jìn)了資本主義迅猛發(fā)展，遠(yuǎn)洋事業(yè)蒸蒸日上。

【教學(xué)升華】

歷史早已反復(fù)證明，一個(gè)海洋大國(guó)或?yàn)l海大國(guó)必須擁有一支強(qiáng)大的海軍力量。海軍興則海權(quán)興、國(guó)家強(qiáng)；反之，海軍弱則海權(quán)弱、國(guó)家衰?！?1世紀(jì)是海洋的世紀(jì)”“誰(shuí)擁有了海洋誰(shuí)就擁有了世界”“中國(guó)海軍呼喚航空母艦”。

Ⅲ.教學(xué)反思

一、教學(xué)思路

新課程教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行以自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的素質(zhì)教育，因此本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)采用“問(wèn)題式”和“雙主導(dǎo)學(xué)”（導(dǎo)學(xué)式）教學(xué)模式和思路，在教師恰當(dāng)?shù)闹鲗?dǎo)作用下，突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，通過(guò)有組織、有計(jì)劃的課前預(yù)習(xí)、課中自學(xué)閱讀、質(zhì)疑答疑、分組討論、檢測(cè)練習(xí)等形式，實(shí)現(xiàn)師生教與學(xué)的有機(jī)互動(dòng)。在教材的處理上，突出新航路開(kāi)辟的背景、經(jīng)過(guò)和影響等重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，點(diǎn)撥思路，啟導(dǎo)分析，給學(xué)生留下較多思考的時(shí)間和空間，借以逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣和基本能力。

二、教學(xué)特點(diǎn)

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革不僅要求教師改變傳統(tǒng)的授課方式，而且要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，成為學(xué)生發(fā)展自己、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。本教學(xué)設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：

1.課前準(zhǔn)備充分

（1）閱讀本課，完成預(yù)習(xí)提綱中的相關(guān)要求。

（2）到書(shū)店中買(mǎi)迷你型地球儀（約2元錢(qián)），在上面標(biāo)出新航路開(kāi)辟線路圖。

（3）閱讀配套的彩色地圖冊(cè)中本課相關(guān)內(nèi)容，上課時(shí)打開(kāi)備用。

（4）自己模擬迪亞士、達(dá)·伽馬、哥倫布、麥哲倫中的任何一位，寫(xiě)一篇航海日記，簡(jiǎn)單介紹一下自己的航海經(jīng)歷（注意：要考慮各位航海家的實(shí)際情況）。

（5）閱讀本單元第二節(jié)內(nèi)容和高中歷史必修Ⅲ中“文藝復(fù)興”的有關(guān)知識(shí)。

（6）上網(wǎng)查尋明朝鄭和下西洋的有關(guān)知識(shí)，完成相關(guān)問(wèn)題的解答。

2.學(xué)生主體，教師主導(dǎo)

本教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在：課前給學(xué)生提供查閱資料的網(wǎng)站和閱讀的書(shū)籍；在課堂展示教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析史料、解決問(wèn)題和進(jìn)行教學(xué)反饋。學(xué)生的主體作用體現(xiàn)在：無(wú)論是課前的資料收集、分析、整理以及上課過(guò)程中的積極回答問(wèn)題、角色扮演和分組討論解決問(wèn)題，都充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性。

3.拓展教材

本教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有局限于課本關(guān)于新航路開(kāi)辟的原因、經(jīng)過(guò)、影響的分析，而是補(bǔ)充了大量的課外材料，用課外充實(shí)課內(nèi)，拓展和深化課內(nèi)，使課內(nèi)與課外相互結(jié)合，相得益彰。

總之，教學(xué)的藝術(shù)在于不斷地探討最佳方案。同一節(jié)課可以有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是引導(dǎo)學(xué)生積極探究問(wèn)題，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。它既有能力的訓(xùn)練，也有對(duì)史學(xué)方法的了解和運(yùn)用，并注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。這樣便較好體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，將歷史教學(xué)從描述、記憶、感知?dú)v史提升到加深對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)關(guān)系理解的層面，充分發(fā)揮了歷史學(xué)科的教育功能。教學(xué)實(shí)踐證明，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)基本上是成功的。

【基金項(xiàng)目】安徽省2010年度教育科學(xué)規(guī)劃課題《中職學(xué)校德育創(chuàng)新的實(shí)踐研究》研究成果之一。（課題批準(zhǔn)號(hào)：JG10317）

（責(zé)任編輯 龐丹丹）