動畫專業(yè)《Flash動畫制作》課程改革探索

陳超

【摘 要】本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷等方法，就目前中國動畫專業(yè)《Flash動畫制作》課程的教學(xué)方法進(jìn)行改革探索。Flash是一款應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、多媒體設(shè)計(jì)、動畫制作等多方向的軟件。而動畫專業(yè)中學(xué)習(xí)與探索的方向應(yīng)有不同，或者說應(yīng)更貼近動畫專業(yè)的實(shí)際情況。而在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用中，傳統(tǒng)的方式不能很好地適應(yīng)動畫專業(yè)要求，不能緊貼動畫課程。

【關(guān)鍵詞】動畫專業(yè)；高職院校；Flash動畫制作；實(shí)踐

Animation Animation “Flash” Curriculum Reform

CHEN Chao

（Wuxi South Ocean College， Wuxi Jiangsu， 214081）

【Abstract】In this paper， using the method of literature， interview， questionnaire and other methods， the present Chinese animation animation “Flash” teaching method in the course of reform.Flash is an application in network construction， multimedia design， animation and other direction software.While the animation professional learning and exploring direction should be different.Or should be closer to the actual situation of animation major.In actual teaching， the traditional way cannot be well adapted to animation professional requirements， not close to the animation courses.

【Key words】Animation； Higher vocational colleges； Flash animation； Practice

0 前言

近年來我國動畫行業(yè)在國家的支持下得到了長足發(fā)展。而隨著行業(yè)的發(fā)展人才的需求并沒有完全跟上腳步。經(jīng)過調(diào)查研究，目前中國很多動畫公司都采用Flash作為制作工具來制作動畫，因此研究實(shí)際的Flash動畫的教學(xué)對于人才儲備具有很重要的實(shí)際意義。同時(shí)，對于教育界的同仁也一定的參考價(jià)值。

1 研究對象與方法

本文通過對動畫公司的動畫技術(shù)實(shí)際需求展開調(diào)查，采用專家訪談、理論分析、資料整理分析等研究方法，找出適合Flash動畫制作的關(guān)鍵因素，結(jié)合高職高專實(shí)際情況，重點(diǎn)研究適合高職高專的教學(xué)方法。并為在高職院校今后的實(shí)際教學(xué)提供理論和實(shí)踐依據(jù)，也為動畫行業(yè)的人才儲備貢獻(xiàn)一份力量。

2 對《Flash動畫制作》課程改革探索的意義

教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際行業(yè)需求脫節(jié)是當(dāng)今高職高專教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重大頑疾。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)完成相關(guān)課程后不能有效的應(yīng)用于實(shí)際。原因是多方面的，本文中不作太多探究。本文的研究方法，本質(zhì)上是對教學(xué)內(nèi)容的改革，以及對教學(xué)方法進(jìn)行了探索。內(nèi)容中適當(dāng)引入實(shí)際項(xiàng)目案例，有利于極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者目前實(shí)踐中引入實(shí)際項(xiàng)目案例，學(xué)生在制作好案例后有適當(dāng)收入。根據(jù)與學(xué)生的座談，學(xué)生對于收入不是很在乎，重要的是建立了強(qiáng)有力的成就感，從而提高學(xué)習(xí)效率與效果。

3 內(nèi)容分析

3.1 《Flash動畫制作》教學(xué)現(xiàn)狀

進(jìn)入21世紀(jì)，中國高校動畫專業(yè)快速發(fā)展，據(jù)教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，上個(gè)世紀(jì)，國內(nèi)高校只有北京電影學(xué)院設(shè)立動畫專業(yè)，隨著國內(nèi)動畫產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，2000年前后，各地高校紛紛設(shè)立相關(guān)專業(yè)，招生數(shù)量迅速擴(kuò)大，至2005年已有近200家高校設(shè)立了動畫類專業(yè)。時(shí)至今日，據(jù)統(tǒng)計(jì)開設(shè)動畫專業(yè)的院校數(shù)量一直在持續(xù)增加。雖然具體數(shù)量無從考證，但筆者根據(jù)教育系統(tǒng)的同仁得到，相當(dāng)比例的院校都開設(shè)了動畫專業(yè)。大規(guī)模開設(shè)動畫專業(yè)是為了適應(yīng)市場人才需求，但由此帶來了師資上的問題。據(jù)了解，很多院校的動畫專業(yè)開設(shè)在信息系，教授Flash的老師也非動畫專業(yè)老師，而是純粹從軟件角度去講解。還有很多教師即便是藝術(shù)類出身，也非動畫科班，而是通過培訓(xùn)等方式轉(zhuǎn)專業(yè)教學(xué)。

3.2 影響《Flash動畫制作》教學(xué)效果的因素

3.2.1 師資力量缺乏

上文講過，普遍院校缺少針對性的動畫教師，因此很難真正的緊密結(jié)合行業(yè)需求進(jìn)行講解。且現(xiàn)代動畫制作技術(shù)發(fā)展日新月異，院校教師長期脫離實(shí)際制作項(xiàng)目。因此，所講授的內(nèi)容多為最基礎(chǔ)模塊，很難跟上技術(shù)時(shí)代步伐。雖有進(jìn)修等多方面輔助措施，卻也很難深入到實(shí)際。

3.2.2 缺少具體案例教學(xué)，停步于表面教學(xué)

學(xué)校的教學(xué)環(huán)境很難接觸到較多的制作案例。因此多以零碎的教學(xué)案例位置，比較難形成系統(tǒng)的教學(xué)。很容出現(xiàn)“什么都會一點(diǎn)，但什么都不能做”的情況。雖教師在教學(xué)過程中進(jìn)行了大量的模擬實(shí)際環(huán)境，卻很難達(dá)到實(shí)際的效果。況且學(xué)生的心態(tài)普遍有“外來的和尚好念經(jīng)”。根據(jù)以往筆者數(shù)次參與校企合作的實(shí)踐，學(xué)生到企業(yè)中的學(xué)習(xí)積極性普遍高于在校，客觀上也造成了教學(xué)效果打折扣。

3.2.3 學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)不牢，先修課程學(xué)習(xí)不到位

動畫專業(yè)要求有扎實(shí)的繪畫基本功。Flash動畫制作雖是在軟件上操作，但軟件終究只是一個(gè)繪畫的工具而已。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候容易陷入誤區(qū)，對軟件功能學(xué)習(xí)熱情高漲，而忽視了最基礎(chǔ)的繪畫基本功的練習(xí)。最終的結(jié)果只能是軟件運(yùn)用熟練，可以做出成品，但作品質(zhì)量上不去。從而整個(gè)教學(xué)的目的沒有達(dá)到。

4 建議

4.1 積極引進(jìn)行業(yè)人才或增加教師的企業(yè)工作經(jīng)歷

積極引進(jìn)行業(yè)人才或增加教師的企業(yè)工作經(jīng)歷有助于從實(shí)際上解決教師的項(xiàng)目教學(xué)能力，將最先進(jìn)的制作技術(shù)及制作理念引入到教學(xué)中來。筆者在從事教育行業(yè)之前曾有3年的動畫行業(yè)工作經(jīng)歷，對這一點(diǎn)體會頗深。從另一個(gè)角度，筆者查閱了當(dāng)前市面上的《Flash動畫制作》書籍，大體分成兩大類。一類，是類似于軟件說明書的形式，對于實(shí)際案例制作并沒有太大幫助；另一類，是動畫行業(yè)中的人才編著，但經(jīng)過閱讀后發(fā)現(xiàn)，雖案例具有高質(zhì)量的特點(diǎn)，但這類編者由于脫離教育行業(yè)，寫作思路跨度較大，不利于理解。所以最理想的是具有教育行業(yè)和企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的人才為佳。

4.2 學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實(shí)習(xí)階段性結(jié)合

因動畫專業(yè)知識點(diǎn)繁多，因此最佳的教學(xué)方法是類似于工廠師傅帶徒弟的方式。在學(xué)校學(xué)習(xí)了具體的知識內(nèi)容后，到企業(yè)中參與實(shí)際項(xiàng)目的制作。一來將所學(xué)知識融會貫通、二來接觸行業(yè)中的要求，從而達(dá)到檢閱的目的。這樣就能夠確切的了解自己的不足、應(yīng)該加強(qiáng)的部分等等。學(xué)生在校也容易形成懶散的工作及學(xué)習(xí)習(xí)慣，在企業(yè)中嚴(yán)格的管理也有利于學(xué)生樹立良好的職業(yè)精神。從而能夠更嚴(yán)格的要求自己。

4.3 培養(yǎng)學(xué)生打好扎實(shí)繪畫基礎(chǔ)及先修專業(yè)課

動畫是由單張的畫面組成的，因此繪畫決定著畫面的質(zhì)量，而這也是動畫制作的最低要求。雖然Flash動畫是在軟件上來制作的，但是前期的設(shè)定和動畫的制作都離不開繪畫，只不過部分繪畫在電腦上完成，但本質(zhì)還是需求扎實(shí)的繪畫功底。而動畫中的表演等因素恰恰是軟件不能實(shí)現(xiàn)的。這需要學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中多觀察、心里能夠積累大量的素材。而先修的如《動畫運(yùn)動規(guī)律》、《分鏡頭設(shè)計(jì)》、《場景設(shè)計(jì)》、《原畫》等課程都能夠?yàn)楦哔|(zhì)量的flash動畫提供強(qiáng)有力的保障。筆者在與企業(yè)的交流中，企業(yè)透漏了這樣一個(gè)情況。假設(shè)有兩個(gè)學(xué)生到公司面試，一個(gè)是軟件運(yùn)用熟練，但繪畫功底不強(qiáng)；另外一個(gè)是軟件甚至完全不會，但繪畫結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確、線條優(yōu)美，公司一定會選擇后者。由此得出的結(jié)論是手繪是一項(xiàng)需長期堅(jiān)持的訓(xùn)練，甚至是工作以后。而軟件相比手繪可以在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會。從行業(yè)角度來剖析，企業(yè)需要的是具有高質(zhì)量畫面繪制的人才，而不是能夠做出作品但作品質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的人才。

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