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全國教育部、國家質(zhì)檢總局命名首批16家“全國中小學質(zhì)量教育社會實踐基地”

教育部、國家質(zhì)檢總局2012年3月20日在廣東省深圳市召開全國中小學質(zhì)量教育社會實踐基地建設(shè)現(xiàn)場會，向首批16家獲得“全國中小學質(zhì)量教育社會實踐基地”稱號的單位授牌。推進中小學質(zhì)量教育社會實踐基地建設(shè)，是貫徹落實黨的十七屆六中全會和國務(wù)院《質(zhì)量發(fā)展綱要（2011—2020年）》精神的重要舉措。中小學質(zhì)量教育社會實踐基地主要依托與中小學教育密切相關(guān)、具有質(zhì)量管理特色的企業(yè)和質(zhì)量檢驗檢測機構(gòu)，向廣大中小學生傳授質(zhì)量知識，傳播質(zhì)量理念，傳承質(zhì)量文化。2011年，教育部聯(lián)合國家質(zhì)檢總局下發(fā)了《關(guān)于建立中小學質(zhì)量教育社會實踐基地開展質(zhì)量教育活動的通知》，雙方聯(lián)合組成專家組，對各省級質(zhì)檢、教育部門推薦的企業(yè)和檢測機構(gòu)進行文件審查與現(xiàn)場評審，最終遴選出中國檢驗檢疫科學研究院、比亞迪股份有限公司等16家單位，命名為首批“全國中小學質(zhì)量教育社會實踐基地”。教育部、國家質(zhì)檢總局將加大工作力度，力爭用3年左右時間，聯(lián)合創(chuàng)建國家級中小學質(zhì)量教育社會實踐基地200個左右。

天津2012年“小升初”將全面推進免試入學

2012年，天津市初中招生將全面推進免試入學，優(yōu)質(zhì)高中初中部的招生禁止舉行全區(qū)性的選拔考試，而采取指標定向分配的方式，按多元評價標準推薦學生，以進一步推進教育均衡發(fā)展，減輕學生學習負擔。據(jù)天津市教委不久前發(fā)出的《2012年天津市初中招生工作指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》），2012年初中招生工作原則上在6月中旬開始。未經(jīng)市教委批準，任何學校不得提前招生，不得跨區(qū)縣招生。根據(jù)這份《意見》，全市各區(qū)縣將扎實有效地推進初中免試就近入學，要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和現(xiàn)有教育資源的實際，合理規(guī)劃學校布局，科學調(diào)整學區(qū)片，優(yōu)化教育資源配置，努力為學生提供公平、優(yōu)化和基本均衡的教育條件，合理安排小學畢業(yè)生免試就近到公辦學校就讀。

海南?？谑小拔闯赡耆朔ㄖ平逃?jīng)驗”將在全國推廣

海南省?？谑形闯赡耆朔ㄖ平逃慕?jīng)驗引起國家有關(guān)部門高度關(guān)注。根據(jù)團中央及中央綜治委的部署，2012年3月15日，預(yù)防青少年違法犯罪項目組專家抵達海口市展開調(diào)研，總結(jié)該市經(jīng)驗，以在全國推廣。?？谑惺侨珖嗌倌攴ㄖ菩麄鹘逃ぷ?3個試點城市之一。2009年3月，?？谑袆?chuàng)新體制成立未成年人法制教育中心，接收教育12歲～17歲因違法犯罪而由公安機關(guān)強制送來的未成年人，以及部分家長自愿送來接受教育的“問題少年”。截至2012年2月底，已接收學員970人，865人已結(jié)業(yè)回歸社會。其中，?？谑袘艏?68名學員，繼續(xù)就學的有211人。團市委等部門還多次組織心理學專家研究制定“問題少年”心理援助方案，并進行相關(guān)心理輔導(dǎo)。經(jīng)過教育，學員交代作案線索200多條，挖出3個違法犯罪團伙，協(xié)助破案80多宗。2009年～2011年，?？谑形闯赡耆诉`法犯罪人數(shù)年均下降24.6%左右，社會治安得到明顯改善。

重慶農(nóng)村學校將按標準建設(shè)6類功能教室

新華網(wǎng)記者2012年3月14日從重慶市教委獲悉，重慶市農(nóng)村學校今后將逐步推進標準化建設(shè)，農(nóng)村學校也將擁有統(tǒng)一標準的音樂、體育、美術(shù)、衛(wèi)生、綜合實踐、科技活動等6類功能教室，農(nóng)村學生的綜合素質(zhì)有望因此得到進一步提高。重慶市教委介紹，2011年，重慶市教育投入為470億元，較上年有大幅提高。新增教育經(jīng)費主要用于實施農(nóng)村初中改造工程、建設(shè)義務(wù)教育寄宿制學校、新建塑膠運動場及“蛋奶工程”、“愛心午餐”等領(lǐng)域。重慶市還將加大投入，解決好進城務(wù)工人員隨遷子女的就學問題，“留守兒童”和殘疾兒童的生活、學習條件也將得到有效改善。

美國“美國最佳教師”雷夫·艾斯奎斯：56號教室的守衛(wèi)者

近30年來，有“美國最佳教師”之譽的雷夫·艾斯奎斯一直擔任洛杉磯霍伯特小學5年級的教師，并且從未離開過該校的56號教室。他獲得過美國“總統(tǒng)國家藝術(shù)獎”和英國女王授予的勛章。他班里的學生大多來自貧困的移民家庭，有許多是“問題兒童”；他的工資不高，一年只有4.2萬美元。但是，雷夫在美國教育界創(chuàng)造了佳話，許多在惡劣環(huán)境中生活的“問題兒童”在他的影響下變得謙遜有禮、誠實善良，并在日后進入哈佛、普林斯頓等名校就讀。這種影響力令人不可思議，雷夫畢竟只是他們的5年級教師而已。但事實證明：一年的學習真的可以改變學生的一生。近30年來，雷夫把56號教室打造成了安全的天堂。這個“天堂”的確立還得益于美國小學實行的“包班制”，即由一位教師擔任一個班所有學科的教學任務(wù)，包括閱讀、寫作、數(shù)學、自然、歷史、體育、音樂、美術(shù)等。好萊塢曾經(jīng)想出資為他拍一部電影，但他沒有接受?！拔艺J為有一點對所有教師都是受用的——你決定做任何一件事情前都要想，它對你的學生有沒有幫助。”雷夫說。