關(guān)于普通高師院校數(shù)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)改革的探討

張 靜，秦學(xué)志

(通化師范學(xué)院 數(shù)學(xué)學(xué)院,吉林 通化 134002)

近年來各高師院校的數(shù)學(xué)專業(yè)陸續(xù)開設(shè)了數(shù)學(xué)專業(yè)英語課程，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀英文數(shù)學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)的能力，掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展前沿的最新動態(tài)，為以后工作或研究生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)．雖然高師院校已開設(shè)了數(shù)學(xué)專業(yè)英語這門課，但起步較晚、開設(shè)時間短、發(fā)展緩慢，普遍存在著教學(xué)定位不明確，教學(xué)組織和管理不健全等問題．因此,如何切實搞好數(shù)學(xué)專業(yè)英語的教學(xué)改革，使之不僅能順應(yīng)時代潮流而不流于形式，便成為我們目前急需解決的問題．

1 提高師生的重視程度

高師院校數(shù)學(xué)專業(yè)英語一般在第5學(xué)期開設(shè)，學(xué)生已經(jīng)具備了兩年大學(xué)公共英語和數(shù)學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ).因此，學(xué)生會把這門課看成是數(shù)學(xué)和英語的簡單結(jié)合，加上學(xué)校一般把這門課作為選修課開設(shè)，并且學(xué)時少，導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)不夠重視．面對這些問題，需要教師轉(zhuǎn)變觀念，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不要把英語的學(xué)習(xí)只停留在應(yīng)試上，應(yīng)該把更多的精力投入到專業(yè)英語的學(xué)習(xí)與應(yīng)用上，在本科階段至少要達(dá)到可以順利閱讀英語數(shù)學(xué)文獻(xiàn)，可進(jìn)行簡單的英語交流和寫作的要求．只有教師和學(xué)生提高意識，才能真正重視這門課程，也才能真正實現(xiàn)開設(shè)數(shù)學(xué)專業(yè)英語課的意義．

2 選擇適合學(xué)生的教材

在教學(xué)過程中，教材的選擇恰當(dāng)與否，是影響教學(xué)效果的一項重要因素，目前數(shù)學(xué)專業(yè)英語教材較少，且已有的教材內(nèi)容陳舊．這給高師院校數(shù)學(xué)專業(yè)英語教材的選擇帶來了一定困難．普通高師院校的大多數(shù)學(xué)生英語只有四級水平，在學(xué)習(xí)中若經(jīng)常遇到內(nèi)容深奧、晦澀難懂的英文，學(xué)生會感到很吃力，會逐漸失去學(xué)習(xí)興趣．因此，教師應(yīng)在明確教學(xué)目標(biāo)和要求的前提下，根據(jù)學(xué)生的英語水平與能力，結(jié)合學(xué)生畢業(yè)后的工作或進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，從教學(xué)內(nèi)容與深淺程度及實用性方面選擇或編寫適合學(xué)生使用的教材，這樣才能使學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更好地理解英文內(nèi)容，才能提高教學(xué)效果．

3 提高專業(yè)英語教師的綜合素質(zhì)

目前數(shù)學(xué)專業(yè)英語課主要由英語專業(yè)的教師或數(shù)學(xué)專業(yè)中英語較好的教師擔(dān)任，這些教師要么具備扎實的英語基礎(chǔ)知識和較強的聽說能力，但對數(shù)學(xué)專業(yè)知識了解甚少；要么掌握了豐富的數(shù)學(xué)知識，但對英語的基本語法掌握不夠充分、全面．這都導(dǎo)致了教師不能將數(shù)學(xué)與英語更好的結(jié)合起來，并靈活地運用于課堂教學(xué)中．為了在專業(yè)英語教學(xué)中能正確指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)英語語言技能和數(shù)學(xué)專業(yè)知識，可以通過采取加強教師培訓(xùn)、英語專業(yè)教師與數(shù)學(xué)專業(yè)教師相互學(xué)習(xí)、教研室內(nèi)部定期地交流與討論等方式，培養(yǎng)一批具有扎實的數(shù)學(xué)和英語專業(yè)知識，并有流暢的英語表達(dá)能力的數(shù)學(xué)專業(yè)英語教師，這也是提高數(shù)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量的重要措施．

4 采取形式多樣的教學(xué)方法

(1)講授法.這是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在專業(yè)英語的教學(xué)中涉及到詞匯、語態(tài)、時態(tài)和句型時，可以采用此方法．?dāng)?shù)學(xué)詞匯是構(gòu)成數(shù)學(xué)專業(yè)英語的重要組成部分，在講解詞匯時，從構(gòu)詞法入手，讓學(xué)生熟悉常用的前綴及后綴，并掌握一些詞性的變化規(guī)律，也就是擴散式記憶，可幫助學(xué)生記住更多的單詞；通過講解固定的表達(dá)方式，特別是表示條件和推理根據(jù)的句型，使學(xué)生熟悉專業(yè)英語的句型結(jié)構(gòu)和文體，有助于學(xué)生學(xué)會如何地道的用英語表述數(shù)學(xué)內(nèi)容；另外，對于專業(yè)英語中經(jīng)常出現(xiàn)的復(fù)雜的長句，可通過講解，使學(xué)生掌握先抓主句、次抓從句、逐步細(xì)化的方法，以及詞語的增減、詞序的改變、詞義的引申、詞性和句子成分的轉(zhuǎn)換等翻譯技巧，達(dá)到正確理解和翻譯長句、難句的目的．

(2)討論法.為了鼓勵學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力，對于學(xué)生非常熟悉的初等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，可以采用討論法教學(xué)．例如：學(xué)習(xí)圓的有關(guān)問題時，可讓學(xué)生自主形成學(xué)習(xí)討論小組，以三人一組為宜，首先提出問題，讓學(xué)生討論后，結(jié)合圖形給出圓的各部分名稱及其定義，再由教師和其他學(xué)生對已回答的問題作出評議．這種方法不但可以活躍課堂氣氛，還可以讓學(xué)生有機會發(fā)表自己的見解并與他人共同分享．

(3)自學(xué)輔導(dǎo)法.針對不同的教學(xué)內(nèi)容常常采取不同的教學(xué)方法．對于一些數(shù)學(xué)內(nèi)容專業(yè)水平較高的教學(xué)內(nèi)容可以采用自學(xué)輔導(dǎo)法，這種方法主要用于學(xué)生的課后學(xué)習(xí)．教師根據(jù)教學(xué)目的與要求布置相關(guān)的閱讀資料，并提出有關(guān)問題，讓學(xué)生通過課后自學(xué)解決問題．對于在自學(xué)過程中多數(shù)學(xué)生感到困難的問題，教師可在以后的課堂中給予解答．這種方法對于學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)獨立思考問題和解決問題的能力有很大的促進(jìn)作用．

5 采用合理的考核方式

采用科學(xué)合理的考核方式，可以為教學(xué)提供良好的反饋，幫助教師了解教學(xué)效果．筆者認(rèn)為專業(yè)英語可以采用課堂閱讀課文并回答問題、課后翻譯文獻(xiàn)、期末閉卷考試相結(jié)合的方式綜合考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，真實地反映出學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的能力．

如何有效改善數(shù)學(xué)專業(yè)英語的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是一項復(fù)雜的研究課題，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，提出了幾點淺薄的見解供讀者借鑒．在今后的教學(xué)中我們還需不斷地思考和探索，及時改進(jìn)教學(xué)中存在的問題，提高教學(xué)水平．

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