英語詞匯記憶中邊際效益遞減效應(yīng)的應(yīng)用

周 佳

英語詞匯記憶中邊際效益遞減效應(yīng)的應(yīng)用

周 佳

（天津公安警官職業(yè)學(xué)院，天津 300382）

首先強(qiáng)調(diào)了詞匯量的大小對于英語學(xué)習(xí)的重要性；其次從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度解釋了何為邊際效益遞減效應(yīng)；最后通過分析記憶詞匯的投入和產(chǎn)出不成正比，得出結(jié)論，并結(jié)論應(yīng)用到科學(xué)記憶英語詞匯中，使得邊際效益最大化，最終取得高效、良好的記憶效果。

英語詞匯；記憶；邊際效益遞減；邊際效益最大化

學(xué)習(xí)英語的人不可避免的要記憶單詞。無論你用什么方法，何種教材，最終英語的學(xué)習(xí)都要?dú)w根到詞匯的學(xué)習(xí)上來。高樓大廈平地起，靠的是一磚一瓦的累積，同樣掌握英語靠的也是一個一個單詞的積累。但是在記憶詞匯的過程中，往往會發(fā)生這樣的現(xiàn)象：投入了大量的時間和精力，卻得不到很好的效果，單詞念得人頭昏腦脹，還是記不住，背得越多，忘得也就越多。因此，我們要把經(jīng)濟(jì)學(xué)中一個基本的概念——邊際效益遞減效應(yīng)，引入到記憶英語詞匯的方法中來，從而科學(xué)合理地記憶單詞，幫助學(xué)習(xí)者提高記憶效率。

一、詞匯量在英語學(xué)習(xí)中的重要性

詞匯是構(gòu)筑語言的基本單位。英語學(xué)習(xí)和英語水平的提高，詞匯是根本。在詞匯量上出現(xiàn)了問題，其表現(xiàn)必然為閱讀速度低下、寫作詞匯貧乏、聽力理解一知半解，口語表達(dá)簡單單一。詞匯學(xué)習(xí)對于理解語言和言語輸出都至關(guān)重要，對詞匯含義的理解占了閱讀能力的39%。比如，當(dāng)一個人試圖閱讀一份英文報紙時，其閱讀速度和理解能力就受到了詞匯量的極大限制，有了足夠的詞匯量，即使對文章結(jié)構(gòu)的了解幾乎等于零，也可以理解和說出大量的信息。完全可以說制約我們英語水平提高的癥結(jié)就是詞匯量的問題。詞匯量的大小是衡量一個人外語水平高低的重要標(biāo)志。通常一個人掌握的英語詞匯越多，他運(yùn)用英語的能力就越強(qiáng)，英語水平就越高，反之亦然。擴(kuò)大詞匯量是提高學(xué)生聽、說、讀，寫能力的前提，是提高學(xué)習(xí)者語言水平的基石。關(guān)于詞匯量在英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的地位毋庸置疑，因此大量的記憶詞匯也就是不可避免的。如何高效地記憶詞匯，豐富詞匯量，利用邊際效益遞減效應(yīng)合理科學(xué)的背單詞就是本文所要探討的問題。

二、有關(guān)邊際效益遞減效應(yīng)的解釋

所謂邊際效益遞減規(guī)律（The law of diminishing marginal utility，也稱邊際效用遞減法則、邊際貢獻(xiàn)遞減），是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個基本概念，也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)最重要的規(guī)律之一，是指在一個以資源作為投入的企業(yè)，單位資源投入對產(chǎn)品產(chǎn)出的效用是不斷遞減的。簡單來說，同樣數(shù)量的資本投入，隨著投入的不斷增加，總收入雖然是增加的，但是就每一單位數(shù)量的資本所獲得的收益卻呈現(xiàn)出一種不斷減少的趨勢。再用通俗一點(diǎn)的說法解釋，就是開始的時候，收益值很高，越到后來，收益值就越少。

邊際效益遞減規(guī)律，用純粹的經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語解釋，對沒學(xué)過經(jīng)濟(jì)學(xué)的人們來說，的確有一種丈二和尚摸不著頭腦的感覺，這里為了解釋得更形象一些，我們引用俄國大預(yù)言家克雷洛夫的一個故事，就很容易理解了。有一個人，名叫杰米揚(yáng)，他特別會做湯并以此為榮，每當(dāng)客人到他家做客時，杰米揚(yáng)必然要給客人做湯。一天，一個朋友到他家做客，他給朋友調(diào)制了一盆味道非常好的湯。朋友很快就喝完了盛上來的第一碗湯。還沒等朋友說話呢，杰米揚(yáng)馬上大聲說，真是美味的湯，再來一碗！說著立刻為朋友盛上了第二碗湯，朋友和杰米揚(yáng)一邊聊天一邊喝湯，一會這碗湯也被喝了下去。杰米揚(yáng)馬上為朋友盛來了第三碗湯，朋友說喝不下去了，杰米揚(yáng)卻說，我的湯很好喝，喝吧！朋友勉強(qiáng)又喝下了這第三碗湯。杰米揚(yáng)沒等朋友說話呢，就說再喝一碗吧，多么好喝的湯?。〗Y(jié)果朋友連飯也沒吃，酒也沒喝，被杰米揚(yáng)的湯嚇得落荒而逃......你看，同樣是一碗湯，它所產(chǎn)生的效用卻是逐碗遞減的，喝的越多帶給人的幸福感就越少，以致到最后讓人產(chǎn)生厭惡和恐懼，這就是邊際效益遞減效應(yīng)。

三、應(yīng)用邊際效益遞減效應(yīng)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、有效地記憶詞匯

邊際效益是隨著投入的增加而逐漸減少的。這就告訴我們，在記憶詞匯的時候，投入（總時間和精力）和產(chǎn)出（記牢的詞匯）是不成正比的。從詞匯記憶投入的總時間和投入的精力兩個方面來分析，可以得出以下兩個結(jié)論：

（一）詞匯記憶的周期越短越好

比如就準(zhǔn)備IELTS考試，以通常半年的準(zhǔn)備周期而言，能夠在前一個月解決詞匯問題的考生能很快體驗到幸福感，如果兩個月才過詞匯關(guān)，會有艱澀感，而使用了3個月或更多時間來做此事，則常常會有人開始慨嘆人生的意義究竟何在了。因為那確實(shí)是一個很痛苦、很枯燥的過程。這就和賽車界所定義的跑得快比跑得穩(wěn)好同理。如果將背單詞的戰(zhàn)線拉得很長，還事無巨細(xì)的把每個詞匯的讀音、多種釋意，例句用法都要一一牢記掌握，除了需要耐煩和堅強(qiáng)的毅力外，還要克服主觀心理上強(qiáng)大的反感情緒，周期越長，煩躁的情緒越明顯，越背越郁悶，更談不上享受過程和取得成就感了。

（二）投入的精力和真正掌握記牢的詞匯量呈遞減趨勢

我們這里所說的投入的精力，特指每日所背單詞的總數(shù)量。背過單詞的學(xué)生都應(yīng)該深有體會，如果只是幾個單詞，很容易就馬上記住了，可要是背幾十個幾百個單詞，則真正能記下來的單詞很有限，背了后面忘前面，越記越亂。也就是說一次性記憶的單詞數(shù)量越多反而影響了真正掌握的詞匯量的增長。記憶單詞要有一個科學(xué)合理的計劃，掌握好量，還要遵循艾賓浩斯記憶曲線的規(guī)律，即在初記單詞后1天、3天、6天、8天、9天科學(xué)復(fù)習(xí)記憶，可以最大程度的提高背單詞效率，并最終形成牢固記憶，高效完成一個階段的詞匯記憶目標(biāo)。

我們該如何利用邊際效益遞減效應(yīng)幫助英語詞匯的科學(xué)記憶呢？

經(jīng)濟(jì)學(xué)的解釋是資源的最優(yōu)配置，使邊際效益最大化。投入的太多，反而使得最終的收益攤得太薄，因此，再好的東西也應(yīng)有個限度，背單詞切記不可貪多嚼不爛，應(yīng)遵循少量多次的原則。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)原理，正常情況是一天學(xué)習(xí)60個新詞匯。很多記憶心理學(xué)研究表明，一個正常人一天能夠很好接受的外語生詞數(shù)量在30個左右，在主觀積極性極強(qiáng)、自信心合理膨脹的時候可能超水平發(fā)揮，但也只是雙倍而已，也就是60個左右的生詞數(shù)為上限。這意味著你一天可以背120—150個左右的單詞，因為其中有一半甚至更多是你以往已經(jīng)熟悉的，如此而已，不可貪多。假如一天背單詞的時間是兩個小時，最好能分成幾次完成，如果能利用各種可能的時間記憶，比如上下班的路上聽MP3記憶，早上起來、睡覺前再各看一些，這樣比把整個上午都用來不停地記憶單詞效果要好。順便強(qiáng)調(diào)一下重復(fù)的重要性，我們在小學(xué)學(xué)習(xí)寫中文時，也是一個字寫一行，一個詞組寫多少遍的不斷重復(fù)強(qiáng)化記憶，才能達(dá)到現(xiàn)在無障礙的看書寫字的程度。同樣，學(xué)習(xí)英語在記憶詞匯時也是需要不厭其煩的科學(xué)地一遍遍地重復(fù)，才能真正掌握住單詞的音、形、義，在交流和寫作時應(yīng)用自如。要想擴(kuò)大詞匯量唯有大量記憶。在英語詞匯記憶中應(yīng)用邊際效益遞減效用，掌握記憶詞匯合理的時間，合理的記憶量，來追求邊際效益的最大化，才能達(dá)到最為科學(xué)、高效的記憶效果。

［1］張淑輝，張子通.邊際效益理論在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用［J］.教學(xué)與管理（理論版），2011，（12）.

［2］張紅巖.詞以類記：IELTS詞匯［M］.北京：群言出版社，2009.

［3］曼昆.經(jīng)濟(jì)學(xué)原理［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2009.

The Application of Law of Diminishing Marginal Utility in Memorizing English Vocabulary

ZHOU Jia

（Tianjin Public Security Professional College，Tianjin300382 China）

Firstly，the importance of vocabulary size is stressed in learning English.Secondly，from the angle of economics，law of diminishing marginal utility is defined.Finally，the conclusion is drawn based on the analysis that the vocabulary memorization input is not in proportion to the output.Were the conclusion applied to scientific method of remembering English vocabulary，the marginal benefit would be maximized and eventually achieve efficient and better memorization effects.

English vocabulary；memorization；law of diminishing marginal utility；marginal benefit maximization

H319.34

A

1673－582X（2012）04－0067－03

2010－12－23

周佳（1984－），女，天津市人，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，天津公安警官職業(yè)學(xué)院助教，主要從事英語教學(xué)工作。