大學(xué)生思想政治教育接受效果研究

摘要：研究大學(xué)生思想政治教育接受效果，有利于完善和發(fā)展思想政治教育理論、深化大學(xué)生思想政治教育方式方法和緩解在大學(xué)生思想政治教育接受過程中存在的矛盾。從大學(xué)生思想政治教育實(shí)際問題出發(fā)，通過分析影響大學(xué)生在思想政治教育接受效果的因素，有針對(duì)性的提出相應(yīng)的對(duì)策，以提高大學(xué)生思想政治教育接受的效果。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;接受效果

一、引言

在新時(shí)代背景下，思想政治教育發(fā)揮著越來越重要的作用，我們國(guó)家和政府對(duì)思想政治教育的重視程度也越來越高。2019年3月18日，由習(xí)近平總書記親自主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，是中共黨中央第一次圍繞一門課程召開的專門會(huì)議。但是，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、錯(cuò)綜復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)，給大學(xué)生思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)，加上傳統(tǒng)的思想政治教育模式與大學(xué)生的接受模式的矛盾越來越突出，目前大學(xué)生思想政治教育接受效果仍然不夠理想。

二、大學(xué)生思想政治教育接受效果的影響因素

1、學(xué)生因素

目前，大學(xué)生對(duì)思想政治教育接受的的主動(dòng)性還不夠強(qiáng)，這主要跟我們當(dāng)前思想政治教育的教育形式有關(guān)，很多高校更多采用的是傳統(tǒng)的講授模式，知識(shí)的傳授以灌輸式為主，形式比較單一，教授的內(nèi)容也比較枯燥，離大學(xué)生的日常生活較遠(yuǎn)，沒有真正的切中大學(xué)生真正關(guān)心的熱點(diǎn)、痛點(diǎn)問題，大學(xué)生對(duì)思想政治教育沒什么太大的興趣，不能調(diào)動(dòng)大學(xué)生主動(dòng)接受思想政治教育的內(nèi)在動(dòng)力，不能滿足大學(xué)生的內(nèi)在需要，大學(xué)生更多的是被動(dòng)的接受知識(shí)，影響了大學(xué)生思想政治教育接受的效果。

2、教師因素

思想政治理論課教師的素質(zhì)能力水平直接影響大學(xué)生思想政治教育的接受效果。目前，思想政治理論課教師的素質(zhì)能力水平有待進(jìn)一步提高。大部分思想政治理論課教師依然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，授課方式比較呆板老套，教學(xué)方式比較單一，不夠新穎，在思想政治理論課堂上互動(dòng)性不夠，大學(xué)生思想政治教育接受的途徑單一。思想政治理論課對(duì)新媒體運(yùn)用能力還比較欠缺，對(duì)新媒體技術(shù)的運(yùn)用大多數(shù)可能只停留在播放ppt、播放視頻和音頻等單一的方式，不能很好的利用大學(xué)生比較感興趣的新媒體技術(shù)拓寬教育教學(xué)途徑，或者是缺乏新媒體技術(shù)的實(shí)操技能，工作效率較低，影響了大學(xué)生思想政治教育接受的效果。

3、環(huán)境因素

“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”環(huán)境是大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育內(nèi)化活動(dòng)賴以生存和發(fā)展的客觀外部條件。環(huán)境的好壞對(duì)大學(xué)生思想政治教育接受效果有直接的影響。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，但是發(fā)展的同時(shí)也帶來了很多負(fù)面影響，給大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知和價(jià)值選擇帶來了極大的沖擊。如個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義等不良思想觀念不斷蔓延，這都直接或間接地影響著大學(xué)生的人生價(jià)值取向，因而在大學(xué)生中常常會(huì)聽到 “思想政治教育都是空話”、“學(xué)習(xí)思想政治教育沒什么用”等聲音，致使他們有意無意地排斥學(xué)校的思想政治教育，直接影響了大學(xué)生思想政治教育接受的效果。

三、增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育接受效果的對(duì)策

1、充分尊重和發(fā)揮大學(xué)生主體性作用

中共中央國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》堅(jiān)持黨的思想政治教育這一優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求，明確地把“以人為本”提升為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想。大學(xué)生是接受思想政治教育的主體，在思想政治教育的過程中，必須以大學(xué)生為中心，尊重大學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分發(fā)揮大學(xué)生參與思想政治教育的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，在思想政治教育的過程中還要重視大學(xué)生的個(gè)人需求，盡可能的做到具體問題具體分析，及時(shí)了解與大學(xué)生需求特點(diǎn)相關(guān)的教育信息，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。

2、豐富思想政治教育內(nèi)容

教育內(nèi)容就像是思想政治教育的“血液”，是思想政治教育活動(dòng)的重要組成部分。在思想政治教育過程中，要使大學(xué)生樹立堅(jiān)定的政治信仰，端正的思想觀念，良好的心理品德，達(dá)到教育目標(biāo)的要求，必須要優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容，做到既符合國(guó)家的人才培養(yǎng)需要，又能滿足學(xué)生的需要，與大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)相契合，能及時(shí)回應(yīng)大學(xué)生關(guān)心、困惑的問題，既能解決實(shí)際問題，又能解決思想問題，使思想政治教育的內(nèi)容更貼近生活，貼近大學(xué)生的實(shí)際需求。只有確定了符合大學(xué)生實(shí)際需要的思想政治教育內(nèi)容，思想政治教育才更容易得到大學(xué)生的心理認(rèn)同，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育接受的效果。

3、加強(qiáng)思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化整體師資力量，對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育接受的效果意義重大。首先，要加強(qiáng)思想政治教育教師思想政治素質(zhì)，按照“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的要求，具有較高的政治理論水平，在政治立場(chǎng)、政治原則和政治方向與黨中央保持一致，具有馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)歷史觀等，道德、人格、心靈、境界和情操等方面成為學(xué)生的楷模;其次，還要加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)，通過組織思想政治教師理論培訓(xùn)、德育教育專題研討會(huì)等，加強(qiáng)教師教學(xué)的本領(lǐng)，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，教師還要積極創(chuàng)新教育理念，轉(zhuǎn)變教育方式，加強(qiáng)對(duì)新媒體技術(shù)應(yīng)用的能力，不斷豐富教學(xué)手段，激發(fā)大學(xué)生接受思想政治教育的積極性與熱情，提高大學(xué)生思想政治教育接受的效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：李麗霞（1989-），女，講師，研究方向：思想政治教育方法論。