構(gòu)建跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域的策略研究*——CALIS示范館建設(shè)啟示

尹方屏 張大為 谷秀潔（西安工程大學(xué)圖書(shū)館 陜西 西安 710048）

陳惠蘭（東華大學(xué)圖書(shū)館 上海 200051）

所謂跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟，是指由兩個(gè)以上不同地理區(qū)域的具有相近學(xué)科特色領(lǐng)域的大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)及相關(guān)組織的圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)，在平等、自愿、互利的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作協(xié)議的方式共同構(gòu)建和共享相同學(xué)科領(lǐng)域的數(shù)字知識(shí)資源，以集中存繳、元數(shù)據(jù)收割等方式統(tǒng)一提供知識(shí)傳播和知識(shí)服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)不同機(jī)構(gòu)間相同或相關(guān)學(xué)科資源以及知識(shí)產(chǎn)出的共享、利用。這種以學(xué)科聯(lián)盟為基礎(chǔ)構(gòu)建的跨區(qū)域的多機(jī)構(gòu)聯(lián)合資源服務(wù)體系平臺(tái)即為跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域。目前我國(guó)紡織類(lèi)院校的跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域正在建設(shè)中，本文就以該跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域?yàn)槔?，希望通過(guò)分析其建設(shè)的意義、思路及影響因素，為我國(guó)圖書(shū)館界同仁建設(shè)的跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域提供可借鑒的思路。

我國(guó)是紡織大國(guó)，紡織特色資源是我國(guó)重要的戰(zhàn)略資源。全國(guó)紡織類(lèi)院校均有自己的專(zhuān)業(yè)資源，跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域應(yīng)盡可能地收集、保存、開(kāi)發(fā)、傳播聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)的數(shù)字資源信息和原創(chuàng)知識(shí)成果，實(shí)現(xiàn)其統(tǒng)一組織、管理；讓跨區(qū)域、跨機(jī)構(gòu)的相同或相近學(xué)科的科研人員共享豐富的學(xué)科資源，避免課題的重復(fù)研究；讓同行間進(jìn)行順暢的溝通和自由的學(xué)術(shù)交流，以便尋求更廣泛的合作基礎(chǔ);努力做到強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、強(qiáng)弱相助、互相借鑒、共同提高。西部紡織特色高校圖書(shū)館無(wú)論在地域資源上還是學(xué)科資源上，都相對(duì)匱乏，因而其應(yīng)該綜合資源區(qū)域共享、專(zhuān)業(yè)資源學(xué)科共享，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和跨區(qū)域合作，促進(jìn)特色學(xué)科建設(shè)，這也是跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域的服務(wù)宗旨。

1 構(gòu)建跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域的意義

1.1 促進(jìn)特色學(xué)科資源的長(zhǎng)期保存和有效利用

地區(qū)性研究機(jī)構(gòu)的知識(shí)產(chǎn)出具有典型的地域性和傳承性。各高校由于地域的差異分別擁有不同的重點(diǎn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，如浙江理工大學(xué)的特色專(zhuān)業(yè)是絲綢工程，天津工業(yè)大學(xué)的特色專(zhuān)業(yè)是針織工程，西安工程大學(xué)的特色專(zhuān)業(yè)是毛紡工程。專(zhuān)業(yè)的特色優(yōu)勢(shì)決定了高校圖書(shū)館館藏資源與數(shù)字化資源的特色優(yōu)勢(shì)，所以建設(shè)跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域能夠?qū)崿F(xiàn)聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)特色資源的統(tǒng)一集成和管理，促進(jìn)特色資源的長(zhǎng)期、有效、完整保存，是加快傳播和共享特色資源的重要途徑，對(duì)跨區(qū)域的特色學(xué)科資源的開(kāi)發(fā)、利用具有重要意義。

1.2 促進(jìn)跨區(qū)域聯(lián)盟機(jī)構(gòu)特色學(xué)科資源的集團(tuán)采購(gòu)與資源共建

學(xué)科資源共建與區(qū)域資源共建并不矛盾。地域聯(lián)盟機(jī)構(gòu)共建共享的重點(diǎn)是綜合性的信息資源，其合作基礎(chǔ)是財(cái)力；跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟機(jī)構(gòu)集團(tuán)采購(gòu)和共建的重點(diǎn)是特色學(xué)科資源、自建特色資源和網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源，側(cè)重考慮的是特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)信息的需求，其合作基礎(chǔ)是智力[1]，優(yōu)勢(shì)是特而全且連續(xù)的資源。而區(qū)域內(nèi)同類(lèi)特色學(xué)科院校的數(shù)量有限，缺乏可比性和共建性。因而，構(gòu)建跨區(qū)域的學(xué)科聯(lián)盟共享域是實(shí)現(xiàn)特色學(xué)科資源共建共享的有效方式。

1.3 促進(jìn)跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟機(jī)構(gòu)學(xué)科資源的集團(tuán)共享與學(xué)科交流

隨著科學(xué)交流和技術(shù)合作范圍的不斷擴(kuò)大，一項(xiàng)科研成果往往是由同一研究領(lǐng)域或相關(guān)交叉研究領(lǐng)域的幾個(gè)科研機(jī)構(gòu)共同研究完成的，跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域?yàn)榭鐓^(qū)域、跨機(jī)構(gòu)的學(xué)科同行提供了共享和交流的平臺(tái)，為更廣泛的跨區(qū)域的學(xué)科合作提供了基礎(chǔ)。同時(shí)，其也有利于輔助聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)的教學(xué)科研工作的開(kāi)展，提高學(xué)術(shù)研究水平，促進(jìn)特色學(xué)科建設(shè)。

1.4 促進(jìn)跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟機(jī)構(gòu)的合作學(xué)科服務(wù)

跨區(qū)域的學(xué)科聯(lián)盟共享域可以針對(duì)高層次讀者的需求進(jìn)行跨區(qū)域合作，如特色學(xué)科的專(zhuān)題推送、學(xué)科導(dǎo)航、文獻(xiàn)傳遞、科技查新、信息素養(yǎng)教育等服務(wù)，館藏資源無(wú)法滿(mǎn)足讀者需求的聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)可以通過(guò)文獻(xiàn)傳遞、聯(lián)合咨詢(xún)等手段尋求學(xué)科聯(lián)盟的支援，還可以實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)之間的人力資源共享，及時(shí)滿(mǎn)足各聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)讀者的需求。

1.5 促進(jìn)跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域的基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)

跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域是數(shù)字時(shí)代相同學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究與交流的理想平臺(tái)，其實(shí)現(xiàn)的前提就是要有穩(wěn)定和切實(shí)可行的機(jī)制、統(tǒng)一構(gòu)建的平臺(tái)、規(guī)范的元數(shù)據(jù)格式與標(biāo)準(zhǔn)?？鐓^(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域還應(yīng)及時(shí)采購(gòu)、上傳、收集和保存各個(gè)聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)的特色學(xué)科資源和知識(shí)成果并提供有效的共享和利用，這將對(duì)跨區(qū)域?qū)W科資源共享平臺(tái)、跨區(qū)域科學(xué)數(shù)據(jù)共享平臺(tái)等科技基礎(chǔ)平臺(tái)的建設(shè)具有積極的促進(jìn)作用。

1.6 加強(qiáng)跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)交換與統(tǒng)計(jì)交流

圖書(shū)館的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是對(duì)圖書(shū)館業(yè)務(wù)進(jìn)行的客觀(guān)計(jì)量，也是圖書(shū)館發(fā)展的航標(biāo)，更是實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館科學(xué)管理的基本依據(jù)。高校圖書(shū)館的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不僅僅包括關(guān)于資源購(gòu)置經(jīng)費(fèi)、圖書(shū)加工及借閱流通、參考咨詢(xún)、人力資源等的數(shù)據(jù)，隨著圖書(shū)館信息服務(wù)范圍的拓展，高校圖書(shū)館還負(fù)責(zé)學(xué)校每年的學(xué)術(shù)成果審核及學(xué)科評(píng)價(jià)等相關(guān)數(shù)據(jù)。只有充分發(fā)揮統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的情報(bào)職能，才能為領(lǐng)導(dǎo)決策提供更有價(jià)值的參考。所以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析不僅可以用來(lái)評(píng)價(jià)和比較圖書(shū)館的工作與服務(wù)，也是提高圖書(shū)館在學(xué)校及同行中地位的一項(xiàng)重要手段[2]?？鐓^(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域應(yīng)具有統(tǒng)計(jì)分析功能，可將跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行橫縱向?qū)Ρ?，找出差距，為各成員機(jī)構(gòu)的發(fā)展決策提供依據(jù)，實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)共贏。

1.7 為參與其他聯(lián)盟建設(shè)項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)

跨區(qū)域的資源與服務(wù)保障系統(tǒng)是數(shù)字時(shí)代學(xué)科聯(lián)盟圖書(shū)館發(fā)展的趨勢(shì)。中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（China Academic Library & Information System，簡(jiǎn)稱(chēng)CALIS）也正在朝著此方向發(fā)展，其最終目標(biāo)是把現(xiàn)代圖書(shū)館理念、先進(jìn)的技術(shù)手段、豐富的高校文獻(xiàn)資源和人力資源整合起來(lái)，建設(shè)以中國(guó)高等教育數(shù)字圖書(shū)館為核心的教育文獻(xiàn)聯(lián)合保障體系，實(shí)現(xiàn)信息資源共建、共知、共享，發(fā)揮其最大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，為中國(guó)的高等教育服務(wù)[3]。目前，CALIS三期也在推廣機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)和特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域可以與CALIS建設(shè)實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)與互補(bǔ)。其成功建設(shè)將為CALIS的聯(lián)合保障體系奠定基礎(chǔ)，成為未來(lái)CALIS的重要組成部分，形成整個(gè)國(guó)家知識(shí)資產(chǎn)保存及利用的戰(zhàn)略網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，促進(jìn)國(guó)家戰(zhàn)略知識(shí)資源的長(zhǎng)期保存及有效利用[4]。

2 構(gòu)建跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域的思路

2.1 聯(lián)合編目[5]

目前CALIS特色資源目錄不完整的原因主要有兩方面，一方面是由于有些成員館沒(méi)有CALIS的三級(jí)編目認(rèn)證資質(zhì)，不具備MARC（Machine Readable Cataloging，機(jī)器可讀目錄）數(shù)據(jù)上傳權(quán)限，無(wú)法參與共建；另一方面是由于具備上傳資質(zhì)的成員館也存在數(shù)據(jù)缺省或上傳滯后等問(wèn)題，導(dǎo)致很多特色學(xué)科資源流失。由于跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)少而精，組織管理方便，跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域能夠快速實(shí)現(xiàn)特色學(xué)科資源的書(shū)目整合，使特色資源得到很好的揭示和利用；同時(shí)還可促進(jìn)聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)及時(shí)向共享域和CALIS提交完整的編目數(shù)據(jù)。

2.2 聯(lián)合采訪(fǎng)[5]

跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域的協(xié)調(diào)采購(gòu)功能，為其成員機(jī)構(gòu)適時(shí)發(fā)布各館的相關(guān)訂購(gòu)數(shù)據(jù)信息提供了平臺(tái)，為各館商量、協(xié)調(diào)采購(gòu)提供了便利；可供成員機(jī)構(gòu)采用共享式資源建設(shè)，利用統(tǒng)一的聯(lián)合平臺(tái)提供DRAA（Digital Resource Acquisition Alliance of Chinese Academic Libraries，高校圖書(shū)館數(shù)字資源采購(gòu)聯(lián)盟）、全國(guó)紡織服裝信息研究會(huì)的相關(guān)團(tuán)購(gòu)信息，以實(shí)現(xiàn)集團(tuán)采購(gòu)的互利互惠。其中，綜合性資源利用DRAA聯(lián)合采購(gòu)，特色學(xué)科數(shù)字資源可由跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟聯(lián)合采購(gòu)。目前，跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟通過(guò)共享域已組織集團(tuán)采購(gòu)了TTD（Textile Technology Digest，紡織技術(shù)文摘）、WTD（World Textile Abstracts，世界紡織文摘）、STYLESIGHT（國(guó)際時(shí)尚咨訊平臺(tái)）等特色資源。

2.3 資源共建

跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域應(yīng)采取多館合作的方式，遵循整合相似、互為補(bǔ)充、共建相關(guān)學(xué)科資源的原則進(jìn)行建設(shè)。首先由聯(lián)盟機(jī)構(gòu)牽頭成員機(jī)構(gòu)申請(qǐng)教育部或CALIS的共建項(xiàng)目，并爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)、系統(tǒng)和技術(shù)支持，搭建共享域；再通過(guò)聯(lián)盟采購(gòu)、自建、共建、共享等多種方式，建成由中外核心圖書(shū)、專(zhuān)業(yè)核心數(shù)據(jù)庫(kù)、專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)資源、師生學(xué)術(shù)成果知識(shí)庫(kù)、自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)科導(dǎo)航庫(kù)、OA（Open Access，開(kāi)放存?。┵Y源等構(gòu)成，包含電子書(shū)刊、學(xué)位論文、會(huì)議論文、標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)利、研究報(bào)告、優(yōu)秀課件、藝術(shù)作品、圖片視頻、行業(yè)動(dòng)態(tài)等信息的門(mén)類(lèi)齊全、特色鮮明的學(xué)科資源保障體系；補(bǔ)充擴(kuò)展并更新紡織學(xué)科的重點(diǎn)學(xué)科導(dǎo)航，使之成為涵蓋各二級(jí)學(xué)科的重要學(xué)科服務(wù)工具。

2.4 統(tǒng)一門(mén)戶(hù)[5]

跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域具有統(tǒng)一的資源發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)（如e讀或百鏈），可通過(guò)接口鏈接或嵌入的方式實(shí)現(xiàn)本地資源和共享體系的交互嵌入以及一站式搜索，切實(shí)解決聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)的文獻(xiàn)檢索、服務(wù)導(dǎo)航、資源調(diào)度等問(wèn)題；跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域可以快速完成聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)的原文獲取、統(tǒng)一認(rèn)證、結(jié)算代理等[5]。其應(yīng)從用戶(hù)需求出發(fā)，將散見(jiàn)于OPAC（Online Public Access Catalogue，聯(lián)機(jī)公共目錄查詢(xún)系統(tǒng)）的“我的圖書(shū)館”、數(shù)據(jù)庫(kù)的“快訊”（Alert）服務(wù)及出版物的定制（RSS）服務(wù)等功能進(jìn)行整合，真正實(shí)現(xiàn)一站式的個(gè)性化定制；針對(duì)不同領(lǐng)域的資源薦購(gòu)和學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，鼓勵(lì)用戶(hù)進(jìn)行熱點(diǎn)評(píng)價(jià)或提交用戶(hù)主觀(guān)的知識(shí)熱點(diǎn)，建立綜合的學(xué)科熱點(diǎn)知識(shí)庫(kù)，供科研群體參考。

2.5 借閱優(yōu)先[5]

跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域可使用CALIS的館際互借與文獻(xiàn)傳遞系統(tǒng)或國(guó)內(nèi)其他的文獻(xiàn)傳遞系統(tǒng)（如百鏈），整合國(guó)內(nèi)主要的文獻(xiàn)傳遞系統(tǒng)，鼓勵(lì)共享域內(nèi)的返還式館際互借。聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)可通過(guò)共享域的館際互借與文獻(xiàn)傳遞調(diào)度系統(tǒng)獲取聯(lián)盟合作機(jī)構(gòu)的資源原文。聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)的讀者利用共享域的統(tǒng)一檢索界面搜索所需信息時(shí)，共享域可以自動(dòng)解析檢索結(jié)果，直接指向全文鏈接或者文獻(xiàn)傳遞申請(qǐng)界面，通過(guò)統(tǒng)一認(rèn)證的用戶(hù)（聯(lián)盟機(jī)構(gòu)成員具有統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)）可以利用自助申請(qǐng)或館員協(xié)助申請(qǐng)兩種方式快速獲取全文。

2.6 聯(lián)合咨詢(xún)

基于學(xué)科服務(wù)對(duì)象及學(xué)科服務(wù)內(nèi)容的一致性，跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域可利用聯(lián)合咨詢(xún)體系扶助學(xué)科服務(wù)較為薄弱的聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)，及時(shí)解答專(zhuān)業(yè)讀者咨詢(xún)，聯(lián)合構(gòu)建專(zhuān)題推送知識(shí)庫(kù)、FAQ（Frequently Asked Questions，常見(jiàn)問(wèn)題解答） ，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專(zhuān)題的代查代檢、專(zhuān)業(yè)對(duì)口的查新服務(wù)；利用“走近學(xué)科、走進(jìn)院系”系列講座、嵌入教學(xué)課堂及“走入院系—專(zhuān)家訪(fǎng)談”活動(dòng)融入教學(xué)科研一線(xiàn)，及時(shí)交流匯總并更新各館的學(xué)科教參書(shū)目、學(xué)術(shù)資源主題化整理、學(xué)科投稿指南、學(xué)科情報(bào)研究等，建立起跨區(qū)域的科研伙伴及學(xué)科服務(wù)的互動(dòng)共享。具體架構(gòu)可借鑒CALIS的虛擬參考咨詢(xún)系統(tǒng)。

2.7 聯(lián)合培養(yǎng)

為了更好地提高聯(lián)盟用戶(hù)檢索、利用和管理專(zhuān)題文獻(xiàn)的能力，跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域可以設(shè)立“學(xué)科信息素養(yǎng)教育”模塊，將信息素養(yǎng)教育相關(guān)課件、文獻(xiàn)管理軟件使用教程、數(shù)據(jù)庫(kù)使用培訓(xùn)教程、每一期“走近學(xué)科、走進(jìn)院系” 系列講座PPT、新生入館教育PPT、研究生開(kāi)題講座PPT等共享，供聯(lián)盟用戶(hù)使用，實(shí)現(xiàn)對(duì)各層次讀者的聯(lián)合信息素質(zhì)培養(yǎng)。

2.8 開(kāi)放獲取

跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域所存儲(chǔ)的知識(shí)資源以開(kāi)放獲取為主要服務(wù)和利用方式。這是新型的學(xué)術(shù)交流理念和共享模式，使資源信息與科研成果通過(guò)開(kāi)放獲取能夠得到快速的傳播和利用，大大提高了學(xué)術(shù)成果的交流程度，是對(duì)基于傳統(tǒng)出版的學(xué)術(shù)交流的補(bǔ)充，可以讓更多的聯(lián)盟成員及用戶(hù)得到參與學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)而增加同一領(lǐng)域的研究者合作的可能性。

2.9 決策參考

跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域可建立在線(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表及定期的統(tǒng)計(jì)分析，除統(tǒng)計(jì)分析常規(guī)的業(yè)務(wù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（如讀者入館人次、借閱排行等）外，也包括高層次讀者的科研成果收錄、產(chǎn)出等情況，通過(guò)數(shù)據(jù)的深度挖掘，幫助圖書(shū)館及時(shí)研究讀者需求的變化，掌握學(xué)校的教學(xué)、科研動(dòng)態(tài)，為科研績(jī)效評(píng)估、學(xué)科評(píng)價(jià)等提供參考依據(jù)，確保學(xué)科建設(shè)和科研工作的連續(xù)性和創(chuàng)新性[2]。同時(shí)，跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域也可通過(guò)跨區(qū)域同類(lèi)學(xué)科聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)的橫縱向?qū)Ρ龋页鰡?wèn)題，縮小差距，為各館的發(fā)展提供數(shù)據(jù)支撐，實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)共贏?？鐓^(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域設(shè)有后臺(tái)管理模塊，模塊設(shè)置分級(jí)管理權(quán)限，管理員可分為系統(tǒng)管理員、一般管理員。不同的管理員具有不同級(jí)別的數(shù)據(jù)管理權(quán)限，如某機(jī)構(gòu)的一般管理員只能更改、刪除、追加、統(tǒng)計(jì)該機(jī)構(gòu)上傳的資源與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

2.10 協(xié)同服務(wù)

跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域可以借鑒我國(guó)紡織行業(yè)的區(qū)域布局優(yōu)化縮小東西部差異，發(fā)揮各館優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造利益的最大化：東部沿海紡織工業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)的圖書(shū)館可充分利用資源、技術(shù)、資金、人力、研發(fā)、品牌、推廣渠道的優(yōu)勢(shì)，組織和開(kāi)發(fā)資源共建共享與協(xié)同服務(wù)平臺(tái)，跟蹤整合國(guó)際最新紡織及交叉學(xué)科前沿技術(shù)和產(chǎn)品科研信息，組織中西部地區(qū)成員的互訪(fǎng)交流與培訓(xùn)；鼓勵(lì)中西部地區(qū)圖書(shū)館發(fā)揮傳統(tǒng)的資源優(yōu)勢(shì)，積極承接特色資源、學(xué)術(shù)成果和知識(shí)產(chǎn)品的回溯加工，發(fā)展紡織服裝資源信息整合加工基地，拓展共享服務(wù)領(lǐng)域，形成東中西部?jī)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)的區(qū)域布局；加強(qiáng)東中西部的合作，構(gòu)建跨區(qū)域上下游緊密聯(lián)系、協(xié)同發(fā)展的資源服務(wù)鏈[6]。

3 構(gòu)建跨區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟共享域的影響因素

3.1 資源

跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域?qū)⒔ㄔO(shè)以“大紡織”學(xué)科為特色、以紡織服裝行業(yè)發(fā)展和應(yīng)用為導(dǎo)向的學(xué)科資源保障體系，涵蓋紡織科學(xué)與工程（一級(jí)學(xué)科）下設(shè)的紡織工程、紡織材料與紡織品設(shè)計(jì)、紡織化學(xué)與染整工程、服裝設(shè)計(jì)與工程等二級(jí)學(xué)科。它是由各個(gè)學(xué)科聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)提交建立的動(dòng)態(tài)的數(shù)字知識(shí)資源庫(kù)。資源的完整、連續(xù)、創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)聯(lián)合服務(wù)的基礎(chǔ)。高層次讀者關(guān)注的焦點(diǎn)是核心資源、核心機(jī)構(gòu)、核心作者、核心期刊、前沿趨勢(shì)和熱點(diǎn)，所以學(xué)科聯(lián)盟的資源與服務(wù)的架構(gòu)應(yīng)緊緊圍繞讀者的需求，即以讀者為中心構(gòu)建資源服務(wù)體系。

3.2 技術(shù)

跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域可實(shí)現(xiàn)軟件共享，由軟件開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)系統(tǒng)的安裝和更新、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)支持和及時(shí)維護(hù)，以保證系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，技術(shù)上可借鑒或者使用CALIS的共享域系統(tǒng)、百鏈云平臺(tái)或其他的資源發(fā)現(xiàn)與學(xué)科服務(wù)平臺(tái)。共享平臺(tái)應(yīng)滿(mǎn)足開(kāi)放性和實(shí)用性的需求，遵循相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，提供多種開(kāi)放的擴(kuò)展接口，開(kāi)展學(xué)術(shù)資源的交換與共享服務(wù)[7]。另外，聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)需要集中技術(shù)力量對(duì)Web2.0環(huán)境下的新技術(shù)、新工具、新方法進(jìn)行研究和應(yīng)用（如Mashup（混搭）、IM（即時(shí)通訊工具）、Tag（標(biāo)簽）、ToolBar（瀏覽器工具條）等），以實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的多角度揭示和對(duì)用戶(hù)的多方位服務(wù)。上海交通大學(xué)圖書(shū)館在Web2.0的使用方面為各館提供了很好的技術(shù)案例參考[8]。

3.3 服務(wù)

跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域具有聯(lián)合編目采訪(fǎng)、聯(lián)合OPAC、特色資源檢索、成果上傳、統(tǒng)計(jì)發(fā)布、互動(dòng)交流、在線(xiàn)培訓(xùn)和文獻(xiàn)定制、定題推送、學(xué)科導(dǎo)航、代查代檢、文獻(xiàn)傳遞、查收查引、科技查新等服務(wù)功能，通過(guò)跨區(qū)域的學(xué)科合作，能夠?qū)崿F(xiàn)聯(lián)盟成員機(jī)構(gòu)之間學(xué)科館員的人力資源共享和跨區(qū)域同學(xué)科間核心作者之間的合作交流以及對(duì)地域相關(guān)產(chǎn)業(yè)的咨訊服務(wù)。

3.4 經(jīng)費(fèi)

較為理想的經(jīng)費(fèi)籌措方法是將聯(lián)盟共享域建設(shè)納入CALIS平臺(tái)建設(shè)內(nèi)容，由CALIS為特色學(xué)科聯(lián)盟建設(shè)提供長(zhǎng)期專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展逐年下達(dá)。另外，也可聯(lián)系具備共享開(kāi)發(fā)能力的數(shù)據(jù)庫(kù)商，由主要的承建機(jī)構(gòu)確定運(yùn)作模式，由數(shù)據(jù)庫(kù)商支付聯(lián)盟共享域中心的建設(shè)與維護(hù)費(fèi)用，同時(shí)聯(lián)盟單位購(gòu)買(mǎi)其數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品。

3.5 機(jī)制

跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域成員機(jī)構(gòu)的運(yùn)行是自下而上的，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的上傳、更新維護(hù)，而共享域中心負(fù)責(zé)自上而下的技術(shù)支持、及時(shí)反饋。此外，跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域要制訂與聯(lián)盟內(nèi)容整合、發(fā)布服務(wù)范圍相關(guān)的實(shí)施細(xì)則，如宣傳推廣、機(jī)構(gòu)分工、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、提交流程、存儲(chǔ)政策、內(nèi)容管理員及用戶(hù)權(quán)限、質(zhì)量控制機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制等[7]。

3.6 人員

跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域的數(shù)據(jù)更新、系統(tǒng)維護(hù)、學(xué)科資源挖掘、學(xué)科情報(bào)服務(wù)、服務(wù)推廣都依靠各機(jī)構(gòu)的人力資源來(lái)支撐，因而人力資源的構(gòu)成很重要，其要將責(zé)任分配到人并定期檢查，以保證聯(lián)盟建設(shè)質(zhì)量。同時(shí)，館員的技術(shù)業(yè)務(wù)相關(guān)培訓(xùn)與資格認(rèn)證也非常重要（如編目認(rèn)證資格、學(xué)科館員認(rèn)證資格等），這是提高人員素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平、開(kāi)展創(chuàng)新型研究的必要保障。另外，跨區(qū)域“大紡織”學(xué)科聯(lián)盟共享域還應(yīng)增加成員機(jī)構(gòu)之間的人員互訪(fǎng)交流，以縮小差距使其共同提高。歸根結(jié)底，人員是整個(gè)學(xué)科服務(wù)共享域體系的持續(xù)保障。

4 結(jié) 語(yǔ)

通過(guò)地區(qū)之間、高校之間的圖書(shū)館聯(lián)合，可以使各館的館藏利用構(gòu)成一個(gè)整體，最大限度地滿(mǎn)足讀者需求。對(duì)用戶(hù)而言，它大大擴(kuò)展了可利用資源的范圍，提高了文獻(xiàn)檢索的效率，節(jié)省了開(kāi)支；對(duì)資源提供商來(lái)說(shuō)，擴(kuò)大了市場(chǎng)；對(duì)圖書(shū)館自身來(lái)說(shuō)，同舟共濟(jì)，協(xié)同發(fā)展。所以加強(qiáng)圖書(shū)館共享聯(lián)盟建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代圖書(shū)館合作與可持續(xù)發(fā)展的可行性策略。

[1]谷秀潔.國(guó)內(nèi)紡織工程本科院校數(shù)字館藏研究[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào), 2010(5):63-69.

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