鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)視角下圖書館創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略性研究*

周欣娟，李小玲，周為謀

（萍鄉(xiāng)高等?？茖W校，江西 萍鄉(xiāng) 337000）

《鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)規(guī)劃》是江西省第一個上升為國家戰(zhàn)略的區(qū)域性發(fā)展規(guī)劃，它給江西省提供了前所未有的發(fā)展機遇，也帶來一系列的專業(yè)人才需求矛盾以及人才培養(yǎng)問題。圖書館如何在融入鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)發(fā)展建設中，構建特色公共文化服務體系，尤其是通過培養(yǎng)創(chuàng)新人才，充分發(fā)揮圖書館作為社會信息集聚中心的作用，實現(xiàn)圖書館的社會文化與教育價值，更好地為江西開放型經濟建設服務，是值得研究者探討和深思的一個問題。

1 圖書館創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要性

1.1 圖書館創(chuàng)新人才培養(yǎng)是江西開放型經濟發(fā)展的需要

2009年12月國家發(fā)改委頒布的 《鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)規(guī)劃》明確指出：努力打造特色文化產業(yè)，構建特色產業(yè)公共服務體系，同時強調生態(tài)經濟發(fā)展需要創(chuàng)新人才支撐的理念。圖書館作為社會區(qū)域經濟發(fā)展的協(xié)作體，其信息資源、信息技術和信息產業(yè)對于促進區(qū)域發(fā)展，實現(xiàn)江西社會進步和經濟跨越式發(fā)展起著重要作用。其中，創(chuàng)新人才是關鍵。圖書館創(chuàng)新人才資源是鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)建設中重要的戰(zhàn)略資源之一。在江西經濟快速發(fā)展時期，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和構建就成為了圖書館發(fā)展核心競爭力，其創(chuàng)新價值與創(chuàng)造成果不僅是圖書館的價值與財富，更是社會發(fā)展進步的基礎。

1.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)是圖書館改革發(fā)展和服務提升的需要

在信息時代，圖書館的館藏結構、信息資源采集及組織加工、信息服務、管理模式等各方面都發(fā)生了根本性的轉變。尤其是隨著鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)的建設與發(fā)展，圖書館運行的環(huán)境已發(fā)生了巨大變化。圖書館要想在深刻的變革中充分發(fā)揮文化教育功能，構建具有明顯區(qū)域經濟特征的信息資源中心與服務平臺，提供面向地方產業(yè)發(fā)展的專業(yè)數(shù)字文獻信息資源，進一步滿足江西省區(qū)域經濟相關產業(yè)領域數(shù)字文獻信息的高端需求，更好地為鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)建設服務，促進圖書館事業(yè)的改革發(fā)展，就必須與時俱進，培養(yǎng)一支素質優(yōu)良、能適應信息時代圖書館事業(yè)發(fā)展需要的現(xiàn)代化的創(chuàng)新人才隊伍，以提高圖書館核心競爭力和信息資源整體服務水平。

2 圖書館創(chuàng)新人才培養(yǎng)原則

2.1 全面培養(yǎng)與個性發(fā)展相結合

從我國圖書館學專業(yè)教育現(xiàn)狀看，過多地強調人的發(fā)展的全面性、學術性與精英化，而忽視人的個性發(fā)展。因此，在專業(yè)教育時，要適當調整圖書館學專業(yè)教育的層次，明確每個教育層次的培養(yǎng)目標，只有堅持全面培養(yǎng)與個性發(fā)展的有機結合，才能為圖書館事業(yè)輸送多層次的各類型人才，才能培養(yǎng)社會需要的 “合格加特長”的應用型人才。另外，在圖書館業(yè)務機構和崗位設置上不但要根據(jù)各館自身特點、性質和優(yōu)勢而制定，而且應根據(jù)人才的個性特點、專業(yè)結構及綜合因素來決定人才配備的層次性和個性化，建立適應各種不同層次需求的最佳培養(yǎng)模式組合，把圖書館專業(yè)人員培養(yǎng)成具有基礎性、主導性和創(chuàng)新性等不同層次的專業(yè)技術人才或學科專家，以適應圖書館發(fā)展的各種需要。

2.2 知識傳授與能力培養(yǎng)相結合

傳統(tǒng)的圖書館學專業(yè)教育模式只注重知識的講授、學習者的聽課率及對教材內容的灌輸，而忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在知識傳授的過程中，要特別加強包括專業(yè)能力與基本能力在內的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在保持傳統(tǒng)圖書館學、情報學專業(yè)特色的基礎上不斷完善專業(yè)構成要素，更好地促進學科自身的發(fā)展。知識傳授與能力培養(yǎng)相結合，有利于提高學習者的學習興趣，促進知識的融會貫通，培養(yǎng)既專又博的復合型人才。這種復合型人才不僅具有本專業(yè)的理論知識和技能專長，還具有與本專業(yè)相關的其他專業(yè)的知識技能。知識傳授與能力培養(yǎng)相結合彌補單一專業(yè)教育的缺陷，發(fā)揮各組合專業(yè)的優(yōu)勢，增強圖書館人才對社會的適應力和競爭力。

2.3 人才培養(yǎng)與學科建設相結合

如今，學科建設已經成為高水平人才培養(yǎng)的基礎和源泉。只有依托相應的重點學科建設，人才培養(yǎng)的質量才會不斷提高。江西省高等院校圖書館學專業(yè)的建設需要找準方向，與江西地方經濟的發(fā)展實際聯(lián)系起來。抓住鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)建設這個國家戰(zhàn)略發(fā)展機遇，重點培養(yǎng)人才的創(chuàng)新精神，開發(fā)人才的創(chuàng)新能力，圍繞創(chuàng)新能力建設，改革教育培訓的內容、方法和機制，培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才，尤其要注重高質量的圖書館學研究生教育，為高校提供圖書館學領域優(yōu)秀的教學、研究工作者和為圖書情報機構提供中、高級管理人才。只有擁有一批高素質的研究型的高級管理人才，才能把人才培養(yǎng)與學科建設真正緊密結合起來，使科學研究、學科建設、人才培養(yǎng)形成一個良性循環(huán)系統(tǒng)，進一步提高圖書館的文化教育價值及社會影響力。

3 圖書館創(chuàng)新人才培養(yǎng)對策研究

3.1 明確圖書館人才培養(yǎng)的分層定位

圖書館人才培養(yǎng)應從社會需求、學科發(fā)展和學生個性發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)符合社會市場需求的合格人才?？v觀當前我國圖書館學專業(yè)教育，圖書館人才培養(yǎng)的分層定位問題，是培養(yǎng)符合市場人才需求的關鍵，應建立“高等職業(yè)技術教育—復合型本科—專業(yè)碩士—碩士—博士—博士后”的新型圖書館學專業(yè)教育體制，要求每一個專業(yè)教育組織事先給予準確定位，明確每個教育層次的培養(yǎng)目標，確立重點院校以培養(yǎng)研究生為主，滿足大型圖書館、研究型大學圖書館以及專業(yè)圖書館對高層次、研究型人才的需求；一般本科院校及職業(yè)技術學院以培養(yǎng)圖書館學專業(yè)本科生和?？粕鸀橹?，滿足中小型圖書館的人才需求。明確應用型人才和研究型人才的培養(yǎng)問題，重視專科圖書館學高級技能型人才培養(yǎng)，改革圖書館學本科教育內容，提高圖書館學研究生教育質量，調整各個階段圖書館學教育課程內容，增強其課程內容的實用性，注重技術與方法的實際應用，及時將國內外圖書館學學科發(fā)展和圖書館實踐領域發(fā)展最新的、最前沿的理論、方法和技術吸納到教學內容中。同時，強化圖書館學在職碩士教育，加強理論與實踐的有機結合，更好地解決和指導圖書館工作實踐。

3.2 構建科學合理的人員組織結構

圖書館人才培養(yǎng)模式改革是一項既復雜又涉及面很廣的工程，要做好這方面的工作，必須實現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置，把人員結構調整和優(yōu)化放在突出地位，

正確對待館員的能力、學識、思維等方面的個性差異，講究科學性，根據(jù)圖書館服務的分層次性，合理設置崗位，可在一定程度上調動人員的積極性，開發(fā)人的潛能，發(fā)揮人的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。其組織原則為：（1）各年齡階段的人員應均勻分布，梯度合理；（2）男女性別基本均等，比例差距不能過大；（3）高層次、高學歷館員比例要加強；（4）對市場特色產業(yè)的服務要有專門機構和人員；（5）崗位安排要人盡其才，才盡其用，用其所長，避其所短，組織合理。人員組織方式：一是學科館員方式，由圖書館選出有專業(yè)優(yōu)勢的學科館員，利用其信息檢索的經驗和技術優(yōu)勢，通過對資源的搜集、整理、加工、分析，為企業(yè)、市場提供信息服務。這種一對一、針對性很強的服務方式，能調動館員的主動性。二是團隊工作方式，由組長負責人員的組織協(xié)調工作，為特色產業(yè)提供高端對口信息服務。這種方式有利于充分發(fā)揮每位成員的優(yōu)勢，將團隊優(yōu)勢最大化發(fā)揮，但對人員的協(xié)調、合作依賴性很強。

3.3 注重在職培訓與繼續(xù)教育

重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就要構建常態(tài)化的學習型圖書館，有計劃地開展館員素養(yǎng)和能力的教育與培訓，全面提高其綜合素質。要確定不同層面館員的培訓目標、內容、形式及考核機制，針對館員的工作崗位和業(yè)務性質，分別實施有系統(tǒng)、有層次的學習指導和培訓，有意識地加強圖書情報專業(yè)理論的培訓，特別要加強計算機知識與技術、信息開發(fā)技術、網絡技術等內容的培訓，不斷提高其信息技能。圖書館可采取自學與集中學習相結合、傳統(tǒng)講授與網絡學習相結合、館內培訓與館外培訓相結合、專題培訓與例行學習相結合等培訓方式，促進館員素質的提高。

3.4 強化創(chuàng)新人才管理機制

圖書館人才資源的發(fā)展，關鍵在于建立科學的管理機制，利用各種手段，充分挖掘人才的工作積極性和工作潛力。因此，在人才開發(fā)方面，首先，必須建立合理的激勵機制。通過對員工的個人能力、工作態(tài)度和工作業(yè)績等進行科學的評定和價值的量化，對表現(xiàn)好的員工以實際的鼓勵，同時，應注意物質激勵與精神激勵相結合。其次，建立有效的公平競爭機制。通過公平競爭發(fā)現(xiàn)和擇優(yōu)使用人才，使有真才實學的人才脫穎而出，受到重用，增強員工的危機感和緊迫感，促使員工向積極方面轉化。再次，采取員工輪流換崗機制，充分挖掘員工的潛力，提高他們的工作積極性，使員工在崗位流動過程中不斷學習和積累經驗，真正培養(yǎng)出知識面廣的復合型人才。

4 結束語

圖書館創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項長期而復雜的系統(tǒng)工程，需要高校圖書館學專業(yè)教育對人才培養(yǎng)的層次、規(guī)模和目標進行合理定位，并隨鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)產業(yè)結構調整、優(yōu)化、升級和新興產業(yè)的形成進行課程設置和專業(yè)結構的適當調整，大力培養(yǎng)適合經濟發(fā)展的高、中級人才結構比例合理的基礎應用型技術人才；需要各級政府部門和圖書館管理者在關注圖書館創(chuàng)新人才隊伍建設與需求的同時，進行合理規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調，以保證鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)建設對圖書館人才的總體需求，使圖書館專業(yè)人才更好地為鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)建設服務。

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