新時代民辦高校黨建工作與學風建設有效性融合機制探析

1 呂麗 2 蔣鑫

（1.桂林電子科技大學信息科技學院，廣西 桂林 541004；2.桂林電子科技大學馬克思主義學院，廣西 桂林 541004）

黨的十九大以來，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。習總書記強調(diào)：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題”[1]。2017 年10 月黨的十九大報告指出，要“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”[2]。新時代賦予了高校思想工作新的使命。站在新的歷史起點，高校肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的時代重任。新時代民辦高校作為我國高等教育的一部分，其學風的發(fā)展嚴重影響著我國高等教育的發(fā)展。探索出新時代民辦高校學生黨建工作促進學生建設的創(chuàng)新模式，實現(xiàn)學生黨建促進學生學風建設的良性循環(huán)，對于增強高校學生思想政治工作的效果和提升高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。

一、新時代民辦高校學生黨建工作與學風建設工作的關系

（一）新時代黨建工作是優(yōu)良學風建設的組織保障

組織建設是新時代黨建設的重要基礎。學生黨建是選拔和吸納優(yōu)秀青年入黨，為黨輸送新鮮血液的重要途徑，也是保持黨的先進性、純潔性和提高黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力的重要保證。學生黨員是廣大學生中的先進分子，思想覺悟高，工作表現(xiàn)好，在其各方面的行為本身就起著一定的模范帶頭作用；學生黨支部依托班級、團支部，充分發(fā)揮其在大學生中的思想、學習、工作和生活的“引領”作用，將黨建工作與學風建設緊密結(jié)合，能為新時代民辦高校良好校風和優(yōu)良學風的形成，發(fā)揮組織保障的作用。

（二）新時代學風建設是黨建工作的重要載體

立德樹人是高等學校的根本任務。學校要緊密圍繞為黨育人、為國育才的初心使命，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人做出新的貢獻。新時代黨建工作要結(jié)合高校學生身心發(fā)展特點，以大學生黨員隊伍和支部組織建設為抓手，通過校園文化熏陶、實踐體驗、朋輩示范引領等途徑，帶動形成良好的學習風氣和學習氛圍，引導學生在潛移默化中受教育，讓學生在優(yōu)良學風中得到熏陶和成長，促使學風建設和黨建工作良性互動、相互促進。

（三）新時代學風建設是黨建工作的重要抓手

學生黨建的基本組織是黨支部，黨員的培養(yǎng)、發(fā)展及教育等都是學生黨建工作的重要內(nèi)容。學風建設的出發(fā)點和落腳點是學生組織，小到學生宿舍、各種社團和班集體，大到院系，始終堅持以黨建工作帶動學風建設這一中心，發(fā)揮學生黨支部在學風建設中的主動性。學生黨員應當積極發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，以黨支部作為自己的群體標志向全校師生展現(xiàn)學生黨支部的良好形象，這也是良好學風的營造過程。

二、新時代民辦高校學風建設存在的問題及原因分析

（一）學生因素：學習目標不明確、態(tài)度散漫

民辦高校是新時代背景高等教育發(fā)展的產(chǎn)物，大學高等教育從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)換，民辦高校生源與公辦本科批次的學生文化基礎水平存在一定的差距。在經(jīng)歷過高強度的高三學習階段后，民辦高校的學生進入大學后出現(xiàn)了強烈的反作用---學校目標不明確、學習態(tài)度散漫。大部分學生進入了迷?？仗撈冢又堋皢饰幕薄胺鹣怠蔽幕绊?，出現(xiàn)厭學情緒，考前突擊“預習”，“六十分萬歲”的消極散漫行為和心態(tài)。具體表現(xiàn)為上課遲到、早退、經(jīng)常曠課，以及代替課堂簽到，代寫作業(yè)，甚至少部分同學出現(xiàn)代替考試的現(xiàn)象。沉迷游戲，上課不認真聽講，熬夜玩看手機、電腦，導致黑白顛倒等情況。

（二）學校因素：思政教育隊伍力量不足，缺少教學互動

長久以來，我國民辦高校的前身獨立學院黨建與學風建設一直存在“兩張皮”現(xiàn)象，二者卻反充分的互動交流。一方面在現(xiàn)今唯科研論英雄的高校環(huán)境下，專任教師科研壓力大，無暇顧及學生的思想政治教育，認為學生的出勤率、學習成績是學生工作部以及輔導員的責任，因而對學生的課堂紀律缺乏有效管理。另一方面，思想政治教育隊伍力量進一步被削弱。隨著新時代獨立學院轉(zhuǎn)為民辦類高校，招生規(guī)模迎來春天，學生數(shù)量不斷增加，學生層次更多樣化，這使學生管理者面臨更繁重、更復雜的學生管理工作，因而難免對學生日常事務管理、思想政治教育工作做得不到位、不細致，產(chǎn)生“真空地帶”。而學生管理者和專任教師缺乏有效的溝通和交流，教師不明學生問題，管理者不知教學情況，學生被動就學，三者不能形成一股合力，難以共同促進學生的成長成才。

（三）社會因素：負面誘惑大，學習動力減弱

學風問題，實質(zhì)是學生主觀對于學習的態(tài)度，他們的學習態(tài)度、學習動機與其世界觀、人生觀和價值觀息息相關。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，西方資本主義思想入侵，人們的價值觀念發(fā)生了許多變化，出現(xiàn)了拜金主義、消費主義、享樂主義的負面思潮。在數(shù)字時代成長起來的這一代青年人，思維活躍而卻又缺乏分辯能力，容易受不良思想的侵蝕，導致價值觀、人生觀和世界觀發(fā)生扭曲，使青年學生安于處于一種得過且過、失去進取心、無所事事的“佛系”人生，學風出現(xiàn)嚴重衰退，特別是民辦高校學生，又相當一部分人在中學就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。另一方面，社會上對于民辦高校學生的刻板印象和偏見，以至民辦高校學生就業(yè)形式相對公辦本科生嚴峻，因此民辦高校的學生更感到前途迷茫，對自己學習缺乏自信，學習自覺性不高，缺乏動力，容易出現(xiàn)得過且過的態(tài)度，甚至出現(xiàn)厭學情緒，逃課，迷戀網(wǎng)絡游戲等現(xiàn)象。

三、新時代民辦高校學生黨建工作促進學風建設有效性融合的路徑

（一）新時代需把好學生黨員入口關

要在入黨過程中堅持政治標準，嚴格組織發(fā)展程序，把好黨員發(fā)展入口關。一是在入黨積極分子推選、發(fā)展預備黨員、預備黨員轉(zhuǎn)正等重要環(huán)節(jié)，采取班級推薦、支部討論、集體投票的方式，推選出品學兼優(yōu)的學生；二是在預備期內(nèi)通過組織生活、理論學習、群眾評議、主題活動、批評和自我批評等方式，不斷加強教育和培養(yǎng)，促使新入黨的學生重視學習、熱愛學習；三是在轉(zhuǎn)正環(huán)節(jié)要求學生面對教師、黨員和學生代表，在理想信念、作用發(fā)揮和學習成績等方面進行匯報，并現(xiàn)場接受詢問評議，確保黨員發(fā)展質(zhì)量。

（二）新時代要嚴格支部組織生活

堅持用好黨支部組織生活中“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員、談心談話等基本制度，為學風建設提供堅強的組織保證。一是要求黨員樹牢宗旨意識，在學好專業(yè)課的同時，加強政治理論學習，筑牢思想之魂；二是黨支部定期開展“加強學風建設”的組織生活會，把引領學風建設貫穿黨支部組織生活的全過程；三是堅持民主評議黨員和批評與自我批評相結(jié)合，查缺補漏；四是定期相互談心談話，要求黨員定點聯(lián)系班級后進同學，相互幫助，共同發(fā)展。

（三）新時代學會發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用

“一名黨員就是一面旗幟?！币皇且髮W生黨員在學風建設方面嚴格要求，以身作則、率先垂范，影響和帶動身邊同學；二是打破年級界限“領航計劃”，選派高年級政治素質(zhì)過硬、成績優(yōu)秀的學生黨員作為低年級班級學生導師，實行“一幫一結(jié)對幫扶”對學困生進行學業(yè)指導，切實發(fā)揮黨員先進性和示范引領作用；三是邀請優(yōu)秀校友在畢業(yè)典禮、學術(shù)交流等重要節(jié)點為在校生做學業(yè)規(guī)劃的講座。四是聯(lián)系考取研究生的應屆畢業(yè)生黨員為低年級學生做專業(yè)的學業(yè)指導。通過將黨員的自我教育和學風建設有機結(jié)合探索新時代民辦高校黨建工作與學風建設有效性融合機制，運用軟傳播的方式，滲透在各項工作中，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中接受影響，為增強廣大學生學習的積極性和學習主動性提供保障。

（四）新時代持續(xù)實行師生黨支部聯(lián)動

努力構(gòu)建全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”新模式。在加強學生黨支部建設的同時，注重發(fā)揮教師黨支部在政治引領、規(guī)范黨的政治生活、團結(jié)凝聚師生、促進學校中心工作方面的主體作用[3]。一是把教學工作與黨建工作有機結(jié)合，通過轉(zhuǎn)變觀念與制度創(chuàng)新，形成教育聯(lián)動；二是按照專業(yè)將師生黨支部結(jié)成對子，每學期開展兩次師生聯(lián)動，助推優(yōu)良學風形成，提高思政教育的親和力；三是師生有效互動，黨員教師積極帶領學生參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、科研項目，提高學生的科研創(chuàng)新能力；四是實施本科生導師制，在教學、科研、職業(yè)發(fā)展等方面指導學生，幫扶就業(yè)困難的學生順利就業(yè)；五是實行黨員領導干部聯(lián)系 1 個班級、1個黨支部，并對接2 個學生宿舍的制度，要求干部關注班級和學生身上發(fā)生的大小事，及時發(fā)現(xiàn)、及時解決。

（五）新時代注重創(chuàng)新學生黨支部活動方式

學生支部工作要創(chuàng)新形式，加強與班級、團支部建設有機結(jié)合。一是引領優(yōu)良班風建設，通過發(fā)動優(yōu)秀黨員和學生支部，在低年級學生班級開展“勵志成才分享會”“學習經(jīng)驗交流會”等交流活動，傳承優(yōu)良學風；二是開展主題實踐活動，以學風建設和科技創(chuàng)新為主題，推動支部黨員主動提高學習能力，提升組織活力；三是充分發(fā)揮黨團班一體化作用，由各黨支部分頭組織班級團支部對學習難點重點部分進行交流分享，發(fā)揮學生黨員帶動作用；四是開展學生黨員宿舍掛牌活動，要求黨員主動亮身份、做事實，真正做到“有困難、找黨員”，樹立黨員良好形象。

四、總結(jié)

探索新時代民辦高校黨建工作與學風建設有效性融合機制，需要從辦學實際出發(fā)，抓黨建，促學風，把黨建與學生工作有機結(jié)合。一方面要把握學生黨建工作的特點抓黨建，促學風，需要從辦學實際出發(fā)，把黨建與學生工作有機結(jié)合。一方面要把握學生黨建工作的特點，認真夯實基層黨組織建設，將黨的組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學風建設的優(yōu)勢，并將黨建工作貫穿于學風建設全過程和各環(huán)節(jié)；另一方面通過推動學風建設，促進黨建工作中嚴抓黨員隊伍建設，發(fā)揮黨員的示范、帶動和輻射作用，提高關鍵少數(shù)在學風建設中的引導力和戰(zhàn)斗力，讓黨員身份內(nèi)化為行動自覺，進而帶動廣大學生形成勤奮學習、積極進取的良好學風。