教學的好幫手：多媒體技術在小學英語課堂中的有效應用

李艷麗

教學的好幫手：多媒體技術在小學英語課堂中的有效應用

李艷麗

唐山市豐潤區(qū)七樹莊鎮(zhèn)大令公小學 河北唐山 064006

結合教學實踐，分析探討多媒體技術在小學英語課堂中的意義及有效應用。作為教學上的好幫手，有效利用多媒體技術可以為學生創(chuàng)造更好的課堂氛圍，提升他們的學習興趣，多聯(lián)系生活，提高教學效率。

多媒體技術；小學英語；新課改

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.34.140

根據(jù)新課改的教學要求及結合冀教版小學英語教材的特點，將多媒體技術應用于小學英語課堂教學中來，可以有效地提升教學的質(zhì)量和教學效率。對于學生的學習興趣、學習主動性的培養(yǎng)也有很多益處，是教師教學的好幫手。教師通過多媒體技術在小學英語課堂中的應用，可以為學生提供一個愉快和諧的課堂環(huán)境，而通過聲音、圖片、視頻圖像等各種手段可以讓學生更立體、直觀、生動活潑地接觸學科內(nèi)容，活化了英語教學，情境教學作用加強，大大提高了學生的口語交際能力，讓學生的學習不再只是背單詞、懂句型，提高了英語學習的實用性。

1 將多媒體技術應用于小學英語教學中的積極影響

1.1 使用多媒體技術有利于激發(fā)學生的學習興趣

冀教版的小學英語教材無不體現(xiàn)著這樣一個觀點：興趣決定著學習的效果、學習的成敗。興趣是學生學習最好的老師，且小學階段對英語的學習態(tài)度和學習習慣的養(yǎng)成是極為重要的，有效地激發(fā)學生學習英語的興趣，可以為學生日后的學習打下良好的語言基礎和學習動力。而將多媒體技術應用于小學英語教學中，則是激發(fā)學生學習興趣的一個有效途徑。英語教學內(nèi)容通過豐富多彩的畫面、生動立體的語音向學生展示出來，可以有效地取得學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，讓學生關注教師的聽講。

比如說在教學關于動物的單詞時，教師就可以做一個動畫，大家在教師的帶領下“參觀動物園”，看每個動物的樣子，聽它們發(fā)出的聲音，教每個動物的英文名字。這樣的形式會比看圖學單詞更有效果。再虛擬小情節(jié)，問學生pig和bear走丟了，它們在哪里？讓學生在動畫里找，更好地提高學生的學習興趣。

1.2 使用多媒體技術有利于培養(yǎng)學生的學習主動性

在小學英語教學中，想改善學生的學習效果就要注重激發(fā)學生的學習興趣。但對于小學高年級的學生而言，培養(yǎng)學生的英語學習主動性、積極性和一定的自主學習意識也是很有必要的。高年級的學生已經(jīng)具有一定的英語初級學習的基礎，適當?shù)哪芰μ岣邔λ麄冇泻芏鄮椭?。教師就可以利用網(wǎng)絡技術搜集一些簡單的英語小故事或是英語小動畫、兒歌和一些學生適合學習的句型或是簡單的學習方法，再整理出來，讓學生根據(jù)自己的學習能力和學習愛好進行有選擇的自主學習，學多少也由學生自己決定，只要是養(yǎng)成學生主動學習的習慣，且尊重學生的學習能力，從而達成分層教學的目的。

1.3 使用多媒體技術有利于突破教學內(nèi)容的重難點

多媒體技術的使用是為了輔助小學英語教學的有效性，因此根據(jù)教學內(nèi)容進行設計安排是最基本的多媒體應用原則。作為教學內(nèi)容的重難點，是學生學習起來較難掌握的內(nèi)容，那么教師就可以充分利用多媒體技術，設計出符合教學內(nèi)容的學習環(huán)境，讓學生可以更好地去感受、去體會，從而有效地掌握教學內(nèi)容的重難點。

比如說，在小學英語學習中，顏色部分的學習很容易讓學生記混，這是很多教師的困擾。顏色的描繪涉及學生對生活的很多認識和一定的想象力，光憑教師的語言描述可能達不到很好的效果。因此，教師可以利用多媒體技術播放動畫Color Song，加深學生的理解和記憶，讓學生想起每種顏色有強烈的畫面感。這種記憶式的學習方法，可以提高學生的學習效率。

1.4 使用多媒體技術有利于架起教學與生活的橋梁

教師通過對多媒體的使用，有利于架起教學與生活之間的橋梁，讓學生感受生活中的英語和英語的生活化。比如說到了萬圣節(jié)、圣誕節(jié)這些外國很盛大的節(jié)日時，可以播放一些國外慶祝的片段，讓學生了解一些國外習俗。讓學生偶爾觀看一下英文動畫片，愉悅身心，愛上英語這門語言。除此還可以提高英語在學生日常生活中的實用性。比如說到了爺爺奶奶、爸爸媽媽的生日，播放生日卡片制作過程，讓學生跟著學，然后寫上英文的生日快樂和祝福的話語。這樣可以鍛煉學生的創(chuàng)造性思維，把語言學習與實際生活聯(lián)系起來，實現(xiàn)學以致用。

2 更好地利用多媒體技術，從而促進小學英語教學的有效性

2.1 提高教師多媒體技術的應用水平

將多媒體技術應用于小學英語的課堂教學中，基本前提是教師具有一定的多媒體應用能力。多媒體的使用很多都是程序上的操作，尤其是一些課件、幻燈片的制作，或是動畫的剪接，都需要教師熟練的應用能力，才能制作出符合要求的內(nèi)容編排設計。因此要提高教師多媒體技術的應用水平，并明確多媒體技術在教學活動中的輔助作用，從而保證多媒體技術的有效利用。

2.2 處理好教師與多媒體之間的關系

教師要處理好自身與多媒體之間的關系，要適度合理地去利用多媒體技術，從而更好地輔助教學活動。教師不要過分依賴多媒體，不要過分夸大多媒體的作用，而忽視自身教學能力的體現(xiàn)和教學藝術的彰顯。教師要維護好自身在教學活動中的主導地位，若教學活動只變?yōu)闉閷W生展示課件、展示動畫，那么這種教學上的優(yōu)勢就會變成教學上的缺陷，制約教師和學生的共同發(fā)展。因此，在進行多媒體技術使用和制作多媒體時，要符合教學內(nèi)容，要符合教學目標，要重視自身與學生之間的交流和情感的聯(lián)系，讓對媒體的應用符合有效促進教學的目標。

3 充分利用多媒體的優(yōu)越性和便捷度

多媒體技術有著很多優(yōu)點，尤其是圖文并茂、情境演示的直觀與立體，讓學生既有興趣，又釋放了更多的課堂容量，讓學生有更多的參與時間。因此，教師一定要充分利用多媒體技術的優(yōu)越性和便捷性，多設計一些有趣的情境。比如說冀教版的小學英語教材很關注情境教學，那么教師可以利用多媒體的演示功能，給學生提供豐富的素材，讓學生進行模仿，進行展示，在這樣一個情境表演過程中，既讓學生掌握了扎實的口語功能，又增長了學生的自信心，還可以將學生表演的內(nèi)容拍下來，上傳網(wǎng)絡讓家長欣賞。

4 讓學生不僅看熱鬧，還懂得學門道

多媒體技術讓學生的學習內(nèi)容豐富了很多，更是讓課堂氛圍也變得更加的和諧愉快。那么，教師應該讓這一應用產(chǎn)生更好的效果，而不僅僅是提高學生的關注度，促進學生的學習才是最重要的。因此，教師要注重自身的輔助語言，配合多媒體的展示過程，教師的解析要生動活潑，要深入淺出，讓學生更好地理解、掌握知識。同時，教師還應多總結學習方法，讓學生在這個過程中不僅看了熱鬧，還學了門道。那么在課件設計的最初，可以設計幾個問題，并設置一定的獎勵方案，這樣學生會認真領會所學的知識，從而達到學習的有效性。

5 結語

綜上所述，將多媒體技術有效應用于小學英語課堂教學中來，可以增大課堂容量，給學生更多的學習空間、思考空間。多媒體技術還可以豐富教學內(nèi)容和教學形式，更好地激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，從而有效地優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量，改善學生的學習效果。因此，教師要充分利用多媒體技術的優(yōu)越性和便捷度，更好地為教學活動服務。但需要注意的是，不要過分依賴多媒體技術教學而忽視了自身教學水平的提高，更不要讓它喧賓奪主，導致學生最后變成看熱鬧，要把握好課堂的教學目標和教學內(nèi)容，進行正確有效有度的應用。

[1]李豐芹.小學英語教學中多媒體的應用[J].中國信息技術教育,2010(10):85.

[2]徐明.淺談多媒體在小學英語教學中的應用[J].中國信息技術教育,2010(24):81-82.

[3]艾立云.多媒體教學讓小學英語“靚”起來[J].科技創(chuàng)新導報,2012(6):174.

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