初中美術(shù)多媒體教學的若干思考

賈建華 王麗杰

昌邑市都昌街辦南逄初中 山東昌邑 261301

在教學改革不斷深入的大背景下，教學手段越來越豐富，各種新型的教學工具開始不斷地涌入課堂，多媒體教學就是其中之一。多媒體教學手段就是將聲音、動畫、圖片、文字等集合為一體的新型的教學手段，它以計算機技術(shù)為核心，在初中美術(shù)教學中展示了其獨特的優(yōu)勢，發(fā)揮了重要作用。

1 運用多媒體激發(fā)學生的主動性，提高學生的學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@些都說明了興趣對于學習有著非常重要的影響。學生對學習美術(shù)有興趣，就會主動積極地投身到學習中去，自覺地學習，比教師的講解說教的效果要好很多。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學中，利用多媒體全方位地展示，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學習情境，使學生產(chǎn)生身臨其境之感，從而激發(fā)學生的學習興趣，誘發(fā)出學生的求知欲，使學生主動學習?；蛘呓處熆梢岳枚嗝襟w手段激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生就此展開討論，讓學生在豐富的聯(lián)想和熱烈的爭論中產(chǎn)生學習美術(shù)的熱情和興趣，進而主動學習，達到事半功倍的教學效果。

比如學習“中國優(yōu)秀的雕塑作品”時，教材中展示了中國古代和現(xiàn)代優(yōu)秀的雕塑作品讓學生欣賞，但是這樣平面的靜態(tài)的欣賞不能引起學生的興趣，也不能全面地進行鑒賞，因而教師可以利用多媒體技術(shù)，將“秦始皇兵馬俑”“擊鼓說唱俑”等制作成美術(shù)課件，在大屏幕上進行立體的、全方位的展示，再配以中國傳統(tǒng)音樂，學生對于中國古代雕塑造型含蓄、以意傳神的民族風格和藝術(shù)特色就有了深刻的體會，并且提高了美術(shù)學習興趣。

2 運用多媒體增強知識的直觀性，豐富課堂教學內(nèi)容

美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，它的美是在直觀表達中表現(xiàn)出來的，如果只是一味地語言說教，則很難達到預(yù)期的教學目標，學生也不容易理解美術(shù)學科的藝術(shù)性。所以就需要教師進行直觀示范。但是一節(jié)課的時間是有限的，教師可能畫一幅畫就需花費相當長的時間，這時候留給教師講解與學生領(lǐng)悟、模仿的時間就不多了，這樣對于學生的美術(shù)學習時不利的。而將多媒體技術(shù)引進美術(shù)教學中，就可以在課前做好美術(shù)課件，上課時展示給學生看，不僅展示了美術(shù)作品的形成過程，而且把文字化的知識轉(zhuǎn)變?yōu)楦又庇^的知識，讓學生在直觀形象的動畫視頻中輕松地學到知識，而且記憶深刻。同時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)資源，引導學生上網(wǎng)進行學習，這樣就擴充了知識，豐富了課堂教學內(nèi)容，使學生既拓展了視野，也提高了美術(shù)水平。

比如學習“結(jié)意寓心愿”時，教師首先在大屏幕上展示幾種中國結(jié)，讓學生直觀地感受一下中國結(jié)，然后可以選其中的一種來教學生具體的編制方法，讓學生跟著大屏幕的展示一起來學，對于中國結(jié)的編法有一個直觀的體會。到最后，教師可以讓學生在網(wǎng)上查找中國結(jié)的不同編法，讓學生了解中國結(jié)的深刻文化內(nèi)涵，進而了解中國的傳統(tǒng)文化。

3 運用多媒體創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，有利于互動教學法的實施

新課程標準提出：學生是學習的主人，是課堂學習的主體。因而傳統(tǒng)的教師講、學生聽的課堂學習模式被改變了，互動教學法成為素質(zhì)教育課堂的主要教學方法之一。而在美術(shù)教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以清晰形象地顯示美術(shù)的圖畫，營造一種輕松愉悅的課堂氛圍，使學生能夠積極參與美術(shù)課的學習活動，使學生在歡樂愉悅的形式和氣氛中得到知識，同時在學習中學到互相合作、懂得尊重別人，有利于互動教學法的實施。

比如在學習“裝點我的居室”時，教師要引導學習如何變廢為寶、因材施藝，可以用多媒體展示一幅幅漂亮的裝飾畫，然后讓學生猜猜這是用什么材料制作的？學生七嘴八舌，討論得非常熱烈。然后教師告訴學生謎底，學生都非常驚訝，這就吸引了學生的注意力。最后教師可以發(fā)給學生一些材料，讓學生結(jié)成合作小組，互相幫助完成一幅裝飾畫。在這樣的合作中，改變了美術(shù)學習的單調(diào)性，學生在輕松愉悅的氛圍內(nèi)完成學習。

4 運用多媒體進行美術(shù)欣賞，提高教學效率

美術(shù)欣賞是美術(shù)教學的重要組成部分，是學生認識古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)的重要手段，對于提高學生的審美情趣和鑒賞能力都有非常重要的作用。但是受到傳統(tǒng)觀念的影響，人們對于美術(shù)欣賞并不重視，美術(shù)欣賞條件差，當然在教學中就是蜻蜓點水式的粗淺對付了，導致學生的美術(shù)欣賞水平非常低。所以，在教學實踐中，教師要正確認識美術(shù)欣賞的重要意義，利用多媒體的技術(shù)優(yōu)勢來進行美術(shù)欣賞活動，可以很好地培養(yǎng)學生審美意識和鑒賞美的能力。

比如在學習對于勞動的美術(shù)欣賞時，在大屏幕上將《清明上河圖》的局部和《伏爾加河上的纖夫》兩部作品同時展示出來，讓學生對比分析，進行欣賞，同時配以《拉纖號子》的樂曲，讓學生在旋律中感受畫中人物的感情。學生在全方位感官刺激下，很容易沉浸在美術(shù)作品中，自然而然地完成鑒賞活動，不但提高了教學效率，而且使學生的情感受到觸動，提升了學生的思想水平。

5 運用多媒體進行技能傳授，提高學生的學習效率

美術(shù)教學中有很多美術(shù)知識需要在教師的示范下完成。但是在常規(guī)教學中，一堂課的時間是有限的，如果教師進行詳細的示范講解，很可能時間不夠用，影響學生的學習和思考；如果教師不進行示范講解，又不能很好地完成教學任務(wù)。而有了多媒體教學手段，教師就可以將示范過程制作成課件，在大屏幕上展示給學生，同時加上教師的適當講解，既可以完成美術(shù)技能的傳授，又可以節(jié)省很多時間來啟發(fā)學生的思維，促進學生的思考。比如，在學習梅花的畫法時，教師可以在大屏幕上先演示一遍，進行適當?shù)闹v解，讓學生領(lǐng)悟其技巧，然后讓學生進行模仿繪畫，而且在大屏幕上滾動播放教師的示范過程，讓學生隨時進行模仿。這樣的教學，可以收到較為理想的效果。

6 運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強學生的參與性，培養(yǎng)學生的動手能力

利用多媒體幫助教師創(chuàng)設(shè)良好的情境，能夠讓學生親身體驗參與進來，通過學生自主參與，親自動手實踐，不僅使學生產(chǎn)生強烈的學習興趣，而且獲得相應(yīng)的知識與技能，切實培養(yǎng)了學生的動手能力。比如在學習“設(shè)計制作請柬”時，就讓學生利用計算機的繪圖軟件自主設(shè)計，學生發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出的請柬精彩紛呈，個性飛揚，不僅降低了美術(shù)教學成本，而且使學生享受到成功的喜悅，培養(yǎng)了學生的動手能力，對于提高學生的綜合素質(zhì)是有益的。

7 結(jié)語

綜上所述，利用多媒體教學手段進行初中美術(shù)教學是有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率的。但是要注意，多媒體技術(shù)只是一種教學手段，而不是教學的全部，要合理、科學地使用多媒體，發(fā)揮多媒體的最大功效。

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