多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

高穎慧

平度市開發(fā)區(qū)高級中學(xué) 山東平度 266700

數(shù)學(xué)課程在高中階段屬于學(xué)生的高考必修基礎(chǔ)課程，對學(xué)生的生活和未來的發(fā)展影響非常明顯。因此，如何上好高中數(shù)學(xué)課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，就顯得尤為重要?，F(xiàn)代教育技術(shù)尤其是多媒體教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革迫在眉睫。

1 多媒體教學(xué)的優(yōu)越性

1.1 從心理學(xué)的角度來說，學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)動機

人類學(xué)習(xí)過程是通過眼、耳、鼻、舌、身等身體器官把外界信息傳遞到大腦，經(jīng)過大腦的分析綜合后從而獲得知識。著名教育學(xué)家赤瑞特拉曾經(jīng)說過：我們接收信息的渠道1%通過味覺，1.5%通過觸覺，3.5%通過嗅覺，11%通過聽覺，83%通過視覺。通過上面的數(shù)據(jù)我們可以看出，通過視覺獲得信息占非常重要的比重。這就表明，在學(xué)習(xí)過程中只使用聽覺具有片面性，要重視視覺的運用。而多媒體技術(shù)能夠根據(jù)講授內(nèi)容的差異，使用與課程相關(guān)的圖片及影音資料，能夠把學(xué)生設(shè)置在聽覺和視覺環(huán)境下學(xué)習(xí)，使得他們的學(xué)習(xí)效果得到加強。

心理學(xué)家在研究記憶率時發(fā)現(xiàn)，人體多種感官同時使用能夠更好地掌握所學(xué)知識。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示針對同樣的學(xué)習(xí)材料，只用聽覺的情況下，3小時后人的大腦能保持所獲知識的60%，3天后則下降為15%；只用視覺的情況下，3小時后所獲知識在大腦中能保持70%，3天后降為40%；如果視覺和聽覺都用，3小時后能保持90%，3天后可保持75%。所以，聽覺和視覺并用，能讓學(xué)生更好地記憶所傳授的知識和技能，學(xué)習(xí)活動的效率也會得到提高。

1.2 多媒體技術(shù)作為一種新興教學(xué)工具，要求教師加強相關(guān)工具、技術(shù)的學(xué)習(xí)，并能極大地提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)講授法是一種單向的信息傳輸方式，學(xué)生被動接受信息，容易造成學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的被動，而且因為語言表達和板書板畫是主要的信息傳輸方法，學(xué)生無法直接體驗和操作這些知識。而引進多媒體，可以把一些難以理解的概念，利用直觀的圖像演示，將教學(xué)內(nèi)容化虛為實、化靜為動，使抽象的概念具體化，達到良好的視聽效果。而且多媒體課件層次分明、結(jié)構(gòu)清晰、操作簡單、便于修改，能夠幫助學(xué)生深化和提高對數(shù)學(xué)概念、定理、定義等的認識，顯著提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。但這要求教師熟練使用PowerPoint、Founder Author等教學(xué)軟件，并且根據(jù)高中數(shù)學(xué)特有的對邏輯思維能力和抽象思維能力都有較高要求的特點能夠熟悉針對數(shù)學(xué)的各類軟件的使用操作方法，為綜合授課法提供基本的保證，以達到數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，最終能夠?qū)⒊橄蟮母拍罟降葍?nèi)容通知多媒體課件形象地體現(xiàn)出來，讓學(xué)生更容易理解和掌握。

例如，在教學(xué)“指數(shù)、對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)”一節(jié)時，教師在板書中或者學(xué)生在練習(xí)過程中，僅通過幾組有限的數(shù)據(jù)進行描點繪圖，并且往往手繪圖與標(biāo)準相差甚遠，就會導(dǎo)致學(xué)生對自己的能力產(chǎn)生懷疑。而若利用相關(guān)軟件，讓學(xué)生自己輸入數(shù)據(jù)，然后在屏幕中繪圖，從而體會函數(shù)圖象的性質(zhì)，他們就能夠更好地掌握知識點，提高自己學(xué)習(xí)的信心。另外，在幾何的軌跡、代數(shù)統(tǒng)計等相關(guān)章節(jié)，也可利用此類方法開展實驗教學(xué)。

1.3 知識傳輸通過多媒體技術(shù)提高了效率，使相關(guān)課本教材的知識能夠更好更快地為教師、學(xué)生所用

在高中數(shù)學(xué)教材及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容中，重點與難點在于大量的概念、公式、定理、圖形等，這些知識大多非常抽象，在僅靠教師口頭傳授時，學(xué)生在邏輯思維能力、抽象思維能力、空間想象能力等水平未達到一定程度時往往無法系統(tǒng)地掌握概念及公式推導(dǎo)過程，還可能會導(dǎo)致在實際運用中經(jīng)常出現(xiàn)差錯。但通過使用多媒體技術(shù)，能夠把枯燥難于掌握的概念以及公式以動畫形式表現(xiàn)出來，并使得其推理過程變得非常生動，可以很好地提高學(xué)生的記憶力。多媒體技術(shù)也能夠以計算機的三維動畫形式，將學(xué)生難以理解的空間立體圖形動態(tài)地表現(xiàn)出來，使學(xué)生更加直觀地認識和理解相關(guān)知識。

2 多媒體教學(xué)策略

多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中具有很強的優(yōu)越性，同時筆者認為，因為多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中屬于新興的教學(xué)方式，所以教師在使用多媒體教學(xué)過程中需要做到以下幾點。

2.1 教師要廣泛收集同教學(xué)有關(guān)資料素材，為制作多媒體課件做準備

高中數(shù)學(xué)課件的制作和其他學(xué)科有很大的不同，因為它需要很強的邏輯思維能力、空間想象能力、抽象思維能力等，給備課帶來很多困難，它要求任課教師要在上課前為把這些相關(guān)的知識形象化做好準備，最好準備些這些知識相關(guān)的日常生產(chǎn)生活中能夠經(jīng)常用到的場景。這樣往往可以給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，并且能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高數(shù)學(xué)的探究性。比如在學(xué)習(xí)函數(shù)基本性質(zhì)的最大值與最小值時，教師先播放一段放煙花的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考煙花在上升的過程中如何達到盛放的最大值，然后指導(dǎo)學(xué)生展開相關(guān)聯(lián)想：煙花上升距離地面的高度（h）與時間（t）之間的關(guān)系？煙花沖出后爆裂的最佳時刻是什么時候？這時煙花距離地面的高度是多少？通過這個問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)趣味和無處不在的價值。

2.2 教師對收集好的素材要進行加工整理，合理安排各教學(xué)環(huán)節(jié)中的內(nèi)容

運用多媒體教學(xué)時教師要掌握“適時、適當(dāng)、適度”的原則，充分發(fā)揮它的獨特優(yōu)勢為教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。首先是適時，指弄清多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中的位置。多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)方式，它依賴于教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位而存在。倘若課程中過于依賴多媒體而忽視教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，那么學(xué)生可能像看電影一樣，雖然注意力高度集中了，但教學(xué)任務(wù)不能完成。二是適當(dāng)，指并不是所有的內(nèi)容都適合多媒體這種教學(xué)方式，傳統(tǒng)教學(xué)法也有很多優(yōu)點。三是適度，指根據(jù)學(xué)生接受知識的方式?jīng)Q定采用傳統(tǒng)教學(xué)法還是多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)需用時則用，不需要時不用，要在合適的時候采用合適的教學(xué)方法。比如課堂引入，可以使用課件以動畫的形式演示出來，這樣會非常形象，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生理解。但是切忌大量復(fù)制粘貼文本內(nèi)容到多媒體課件中播放，這樣也會使學(xué)生心理倦怠。

2.3 統(tǒng)籌好傳統(tǒng)教學(xué)法和多媒體教學(xué)法的結(jié)合，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的效率為目標(biāo)

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段都有自己獨特的優(yōu)缺點，它們相輔相成，可以互相取長補短，而不是多媒體教學(xué)完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段。課程中究竟采用多媒體教學(xué)，還是用傳統(tǒng)教學(xué)手段，兩種教學(xué)方式如何配合，依據(jù)是學(xué)生接受知識的方法。下面舉一個相關(guān)的教學(xué)案例：高中數(shù)學(xué)（人教版選修2-1）“橢圓定義”第一課時。

第一環(huán)節(jié)（課堂導(dǎo)入）：教師播放行星運動過程的動畫，讓學(xué)生觀察，并布置相關(guān)任務(wù)，最后引入橢圓概念。第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕上的各種聯(lián)系并在黑板上推導(dǎo)出公式，并得出橢圓的標(biāo)準方程。第三環(huán)節(jié)（例題講解）：投影題目，黑板板書做出解答。第四環(huán)節(jié)(課堂練習(xí))：教師投影學(xué)生練習(xí)并點評。第五環(huán)節(jié)（課堂小結(jié)）：教師先帶著學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，然后將課堂小結(jié)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。最后布置課程作業(yè)，投影作業(yè)內(nèi)容及相關(guān)思考題。

【案例分析】該教師在課堂中能有效利用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)：播放動畫能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推導(dǎo)公式使學(xué)生感受到知識產(chǎn)生的過程，投影例題節(jié)省了上課時間，黑板板書又可以引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范和感受數(shù)學(xué)極強的邏輯性，課堂練習(xí)采用投影題目和學(xué)生練習(xí)并點評的方式，課堂小結(jié)、布置作業(yè)等采用多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)板書相結(jié)合的方式，各自發(fā)揮了兩種教法的優(yōu)點。本堂的教學(xué)步驟及對應(yīng)方法很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠起到好的教學(xué)效果。

3 結(jié)語

多媒體教學(xué)還處在發(fā)展初期，教學(xué)工作者要充分意識到多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)各自的優(yōu)勢和劣勢，將二者有效結(jié)合，更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助作用并取得最佳的教學(xué)效果。

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