如何創(chuàng)建和諧班級(jí)

高威威

公主嶺市毛城子鎮(zhèn)第一中學(xué) 吉林公主嶺 136132

班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主場(chǎng)所，一個(gè)班級(jí)，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，班主任是師生關(guān)系鏈條的中間環(huán)節(jié)。營(yíng)造一個(gè)健康、和諧、優(yōu)雅的班級(jí)，能夠促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成；能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)；能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長(zhǎng)。那么，怎樣來構(gòu)建和諧班級(jí)呢？

1 用心關(guān)愛，去溫暖學(xué)生

1.1 自信從這里開始

新學(xué)期開始，為培養(yǎng)學(xué)生的自信，班會(huì)上，筆者要求每個(gè)人面對(duì)全體同學(xué)大聲地講一句話：“老師請(qǐng)關(guān)注我，我是最棒的！”要求聲音宏亮，吐字清晰，站立姿式端正，教室里人人都要能聽得清。而有相當(dāng)一部分學(xué)生一站起來就彎著腰，不敢抬頭看人，說話的聲音比蚊子還小。平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，一到正式場(chǎng)合就沒了往日威風(fēng)。當(dāng)叫到韓某時(shí)，她一臉的通紅，一個(gè)字也講不出來，后來勉強(qiáng)說出來了，可連同桌都很難聽清楚。筆者讓她重來，她哪里經(jīng)歷過這樣的場(chǎng)面，幾乎急得要哭了。筆者讓全班鼓掌為其加油，最后，她終于大膽喊出自己的名字。這一喊就喊出了自信，從此，她在眾人面前再也不一講話就臉紅了，走起路來都平添了幾分自信。

1.2 把表揚(yáng)送給每一位學(xué)生

平時(shí)，哪位學(xué)生做好了一件事，筆者都會(huì)及時(shí)表揚(yáng)，使其逐漸建立起自信。由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，有的學(xué)生常年沒聽到過老師的一句表揚(yáng)，以至于連自己都看不起自己。但筆者從不歧視他們，一貫講，人的能力有大小，各有專長(zhǎng)，不能老是拿別人的長(zhǎng)處去比自己的短處，這樣越比越?jīng)]自信。有一次開班會(huì)，筆者叫李某說說他自己有什么優(yōu)點(diǎn)，他一站起來就說自己學(xué)習(xí)不好，哪有什么優(yōu)點(diǎn)，怎么也說不出來自己有什么優(yōu)點(diǎn)。后來，筆者叫其他學(xué)生說，有的說他勞動(dòng)好，有的說他力氣特別大，有的說他樂于助人，等等，說了一大堆。最后筆者總結(jié)說：“同學(xué)們說的這些，都是你的優(yōu)點(diǎn)，怎么自己沒發(fā)現(xiàn)呢？希望你以后做得比同學(xué)們說的更好！我相信你?！睆拇?，這個(gè)學(xué)生跟變了似的，也懂得尊敬老師了，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。

1.3 創(chuàng)新作業(yè)批改，體現(xiàn)教師的關(guān)懷

以前，教師批改作業(yè)，都是把學(xué)生的錯(cuò)誤指出來，然后改正。對(duì)于某些學(xué)生，由于沒有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)差，作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤特別多，要想把這些錯(cuò)誤一下子全改過來，筆者認(rèn)為很難。因此，在布置作業(yè)時(shí)，筆者有意降低難度，改變傳統(tǒng)的批改方法，不再找作業(yè)中的錯(cuò)誤，而變成找作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)。有的做全對(duì)，但書寫潦草，筆者就批：“都正確，把字寫好就錦上添花?！庇械膶W(xué)生只做對(duì)了一兩道題，筆者就批：“你離成功不遠(yuǎn)了，一定要加油！”有的學(xué)生作業(yè)對(duì)的地方很少，筆者便努力尋找作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，有的批上：“你的字寫得很好看，如果再加上正確，那就更完美了。”這樣做，學(xué)習(xí)差的學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，做起作業(yè)來比以前認(rèn)真多了，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，作業(yè)有了很大的改觀。

2 在學(xué)生面前樹立威信

教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要堅(jiān)決做到。在教育學(xué)生時(shí)，筆者采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學(xué)生感情上的共鳴。

2.1 平等對(duì)待每一位學(xué)生

班主任的言行時(shí)刻影響著學(xué)生，在工作中，不論學(xué)生家庭出身、社會(huì)關(guān)系如何，筆者都平等對(duì)待，一視同仁。

2.2 不培養(yǎng)“告密”的學(xué)生

有一些班主任平時(shí)很少深入學(xué)生中間，對(duì)班級(jí)情況缺乏充分的了解，僅靠個(gè)別班干部的匯報(bào)來獲得信息，有什么問題都是先問問班干部，然后再吩咐一番，再開展工作。這種方法不僅不能獲得第一手信息，而且可能助長(zhǎng)個(gè)別學(xué)生為取悅老師而經(jīng)常打小報(bào)告的風(fēng)氣。更有甚者，個(gè)別班主任指派班干部去監(jiān)視學(xué)生，并定時(shí)匯報(bào)。久而久之，就會(huì)使師生離心，同學(xué)不和。這樣容易造成班主任和班干部都會(huì)失去學(xué)生的信任，造成工作上的被動(dòng)。

2.3 給每個(gè)學(xué)生平等的展示機(jī)會(huì)

為做好班級(jí)工作，實(shí)行班干部競(jìng)選制和輪流值日班長(zhǎng)制度。一學(xué)期進(jìn)行兩次競(jìng)選，競(jìng)選人要發(fā)表演說，要有管理班級(jí)的具體措施，還要贏得2/3以上人數(shù)的支持才能當(dāng)選。第一次，學(xué)生都有些膽怯，經(jīng)過筆者多次鼓勵(lì)，大家的積極性和熱情被調(diào)動(dòng)起來，場(chǎng)面非常熱烈，以后就都敢演說參選了。落選了沒關(guān)系，再繼續(xù)努力。人人能當(dāng)值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)當(dāng)天的工作，培養(yǎng)了能力，鍛煉了才干，為學(xué)生以后走上社會(huì)奠定基礎(chǔ)。特別是那些平時(shí)膽小，不敢在人前講話的女生，也表現(xiàn)出巾幗不讓須眉的英雄氣概，著實(shí)讓人高興。

3 小結(jié)

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過筆者不懈的努力，班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，學(xué)生的思想素質(zhì)、精神面貌也大為改觀，顯示出朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的良好風(fēng)貌，逐步形成文明、和諧、進(jìn)取、爭(zhēng)先的班風(fēng)。