生物藥劑學與藥物動力學實驗教學改革探索

賈永艷 李 民 祝俠麗 黃海英 周 寧

河南中醫(yī)學院藥學院，河南鄭州 450008

生物藥劑學與藥物動力學實驗教學改革探索

賈永艷 李 民 祝俠麗 黃海英 周 寧

河南中醫(yī)學院藥學院，河南鄭州 450008

生物藥劑學與藥物動力學實驗課在培養(yǎng)學生動手能力及發(fā)現問題、解決實際問題能力方面起著重要作用，但原有的實驗課教學不能達到這一目的，我校通過改革生物藥劑學和藥物動力學的實驗教學，激發(fā)了學生的學習興趣和學習主動性，提高了教學效果，取得了良好效果。

生物藥劑學；藥物動力學；實驗教學；改革

生物藥劑學與藥物動力學是藥劑學的分支學科，是藥學、藥物制劑等專業(yè)的重要專業(yè)課。生物藥劑學與藥物動力學由生物藥劑學與藥物動力學兩部分組成，其中，生物藥劑學是研究藥物及其劑型在體內的吸收、分布、代謝與排泄過程，闡明藥物的劑型因素、機體生物因素和藥物療效之間相互關系的科學；而藥物動力學是應用動力學的原理與數學處理方法，定量描述藥物通過各種途徑進入機體的吸收、分布、代謝和排泄過程的動態(tài)變化規(guī)律的科學[1-2]。生物藥劑學與藥物動力學課程分為理論課與實驗課兩部分，其實驗課的教學目的是使學生更好地掌握藥生物藥劑學與藥物動力學基本理論，側重于培養(yǎng)學生的動手能力及發(fā)現問題、解決實際問題的能力，提高學生的綜合素質。由于生物藥劑學與藥物動力學實驗涉及藥物分析、藥理學等多學科知識，實驗操作復雜、影響因素多，學生對諸如給藥、取樣、樣品處理等方面的知識較為生疏，不能熟練應用，實驗結果與預期存在較大差距，實驗效果不理想。為扭轉這一現象，我院從教材編寫、教學方法、實驗內容、分組模式等方面對生物藥劑學與藥物動力學實驗進行改革，并獲得了較好的效果。

1 實驗教學改革內容

1.1 編寫生物藥劑學與藥物動力學實驗教材

我校自2003年起在藥學、藥物制劑、制藥工程、藥學專升本等專業(yè)開設生物藥劑學與藥物動力學課程，理論課采用人民衛(wèi)生出版社《生物藥劑學與藥物動力學》教材，而生物藥劑學與藥物動力學實驗內容大多散在藥劑學實驗教材中，內容凌亂、不系統，缺乏專門的生物藥劑學與藥物動力學實驗教材，因此，編寫適應我院實際情況的生物藥劑學與藥物動力學實驗教材成為當務之急。我院組織學科教師，一方面借鑒開設該門課程較早、課程體系較完善的院校如沈陽藥科大學、中國藥科大學的實驗教材，另一方面結合我院實際教學情況如實驗課學時安排、實驗條件等，確定了涵蓋血藥法、尿藥法，血管外、血管內等給藥形式，選定磺胺甲基異惡唑的小腸吸收、愈創(chuàng)木酚甘油醚血管外給藥的藥物動力學研究、對乙酰氨基酚、氨茶堿靜脈注射給藥的藥物動力學研究、尿藥法測定片劑的生物利用度等經典試驗項目。經過帶教老師嚴格的預實驗，確定實驗方法?？紤]到學生對動物實驗技能的欠缺，我院將常用給藥方法如大鼠、家兔的靜脈注射、灌胃等操作要點、取樣技巧、血漿、血清分離等內容圖文并茂收入其中，教材強調實驗操作中的細節(jié)和注意事項，文字簡練、易懂，重點突出。我院所編寫的生物藥劑學與藥物動力學實驗教材，以內容豐富，信息量充足，聯系問題廣泛，經多年使用廣受學生好評，并得到同行認可。

1.2 改革生物藥劑學與藥物動力學實驗課授課方式

傳統實驗課授課一般分為兩個階段，首先由實驗課代課教師講解實驗中的相關問題、注意事項、實驗分組等內容，該階段多采用板書講解結合課堂提問方式；其次為實驗操作環(huán)節(jié)。在這種授課模式下，學生對所做實驗內容一知半解，甚至對每步操作均需 “按圖索驥”，對所需實驗設備及操作知之甚少，對出現的問題更是不知所措，很難達到預期的實驗目的。針對這種情況，經學科教師討論分析，并借鑒其他實驗課教學經驗，我院對生物藥劑學與藥物動力學實驗課教學方式進行了改革。首先，我院將課前預習、查閱資料、課堂討論等形式引入實驗課教學，在此階段教師引導學生對實驗原理、注意事項、數據處理方法等內容進行自主學習，提出問題、解決問題，強化學生對實驗課內容的認識。采用啟發(fā)式教學，將臨床治療藥物監(jiān)測、給藥方案設計等內容引入，激發(fā)學生的學習興趣。如我院將個體差異大、安全指數低的氨茶堿、苯妥英鈉等藥物臨床使用原則介紹給同學，讓學生把抽象的藥物動力學參數與臨床用藥相銜接，對藥物動力學研究目的有更深刻的認識，能夠更加認真地學習該門課程[3]。其次，我院將圖片（期刊雜志、預實驗及相關書籍）、文字制成多媒體課件，詳細講解動物處理、給藥、取樣、儀器準備等操作，重點突出操作中的關鍵步驟，加深了學生對實驗目的、原理的理解，提高了實驗成功率[4]。實踐證明，新的授課方式激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生的積極性和主動性，學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，達到了學習知識、運用知識、解決實際問題的目的。

1.3 科學選定實驗內容

生物藥劑學與藥物動力學重點講授由尿藥數據、血藥數據獲取藥物動力學參數，給藥途徑包括靜脈注射、靜脈滴注、血管外給藥等，考慮到我院生物藥劑學與藥物動力學實驗課學時較少（一般為10～20個學時），結合我院分析測試儀器狀況，最終選定氨茶堿靜脈注射給藥的藥物動力學研究、愈創(chuàng)木酚甘油醚血管外給藥的藥物動力學研究、尿藥法測定片劑的生物利用度等試驗項目。

1.4 改革實驗分組模式

傳統實驗課多采用分組實驗，一般為兩人一組，考慮到生物藥劑學與藥物動力學實驗操作的復雜性，我院改為將學生結成8～10人小組進行實驗。每組由組長組織小組成員列出所需實驗器材、梳理整個實驗操作、強化關鍵步驟，并對小組成員進行分工，共同完成實驗。該模式應用在氨茶堿血藥濃度測定與藥物動力學的研究及愈創(chuàng)木酚甘油醚體內藥物動力學研究等試驗項目，取得了良好的教學效果，不僅使學生將課堂上所學理論知識在實踐中運用，同時強化了其分工協作、團隊意識，為學生將來工作或學習打下基礎。

1.5 改革實驗數據處理方法

目前，計算機軟件已廣泛應用于生物藥劑學與藥物動力學數據處理，改革原有的數據處理模式成為必然。首先，將Microsoft Excel 2003軟件應用于藥物動力學數據統計運算，代替以往學生采用計算器計算，通過教師演示、指導學生應用，過渡到學生熟練掌握并進行數據處理。其次，藥動學計算軟件已廣泛應用于新藥開發(fā)研制、藥動學分析及臨床藥動學計算，藥學類本科畢業(yè)生尤其是藥物制劑專業(yè)的學生迫切需要學習該類軟件的使用[5-6]。我院將藥動學計算軟件介紹給學生，通過例題演示該軟件的使用方法，然后讓學生實際應用，輸入濃度——時間數據，判斷房室模型，求藥物動力學參數，為學生今后的學習和工作打下了良好的基礎。

1.6 生物藥劑學與藥物動力學實驗課教學效果

自從生物藥劑學與藥物動力學實驗教學改革以來，學生實驗操作水平明顯提高，參加實驗的積極性、主動性不斷上升，同時也大大提高了學生學習理論課的積極性，學生對教師每章節(jié)布置的課外作業(yè)不再抵觸，對計算不再恐懼，能夠認真完成并提出不同的解題思路，特別是與臨床藥學相關的“給藥方案設計”、“治療藥物監(jiān)測”、“特殊人員給藥方案設計”等章節(jié)的學習，學生學習方向明確，能夠理論聯系實際，培養(yǎng)了解決實際問題的能力。

2 生物藥劑學與藥物動力學實驗教學改革體會

經過多年的教學實踐，我院在生物藥劑學與藥物動力學實驗教學中進行了改革實踐。編寫實驗教材、收錄相關研究內容，拓寬了學生的知識面，教材內容豐富，信息量充足，利于學生對知識的理解和掌握，得到學生好評；改革實驗課授課方式，將課前預習、查閱資料、課堂討論及多媒體教學引入實驗課教學，調動了學生學習的積極性和主動性；將學生結成8～10人小組進行實驗，強化了學生分工協作、團隊意識；將藥動學計算軟件應用于藥物動力學數據統計運算，為學生今后的學習和工作打下了良好的基礎。我院開設生物藥劑學與藥物動力學實驗課以來，雖取得了一點成績，但仍存在不足，今后仍需不斷提高教學水平。

[1]王巖，周毅生，崔升淼，等.中藥學專業(yè)開設生物藥劑學與藥物動力學課程的探索與實踐[J].成都中醫(yī)藥大學學報：教育科學版，2010，12（4）：25-26.

[2]李見春，吳華璞.談《生物藥劑學與藥物動力學》教學體會[J].中國當代醫(yī)藥，2010，17（13）：137-138.

[3]劉德勝，代現平，陳向明，等.生物藥劑學與藥物動力學教學改革與實踐[J].山西醫(yī)科大學學報，2010，12（7）：700-702.

[4]李小娜，李唐棣，呂立勛.生物藥劑學與藥物動力學教學改革探討[J].當代教育論壇，2010，3：25-26.

[5]秦凌浩，衛(wèi)世杰，李曉芳.多媒體技術在生物藥劑學與藥物動力學實驗中的應用[J].中國醫(yī)藥導報，2008，5（15）：109-110.

[6]趙永星.生物藥劑學與藥物動力學教學中本科生科研能力的培養(yǎng)[J].中醫(yī)藥指南，2011，9（25）：356-357.

Reform exploration of biopharmaceutics and pharmacokinetics experimental teaching

JIA Yongyan LI Min ZHU XialiHUANG Haiying ZHOU Ning
Pharmacy College,He'nan University of TCM,He'nan Province,Zhengzhou 450008,China

The laboratory course of biopharmaceutics and pharmacokinetics plays a very important role in cultivating the students'abilities of finding and solving problems,while the original experiment teaching can not adapt the need of the objective.Though reform of biopharmaceutics and pharmacokinetics experimental teaching in our school,can arouse the learning interest and learning initiative of students,enhance the teaching effect,and achieve good results.

Biopharmaceutics;Pharmacokinetics;Experimental teaching;Reform

G420

C

1673-7210（2012）04（b）-0162-02

河南中醫(yī)學院校級教改課題（課題名稱：生物藥劑學與藥物動力學實驗教學內容研究；課題編號：MP200646）。

賈永艷，漢族，副教授，碩士研究生導師；研究方向：藥物制劑新技術新劑型。

2011-12-14 本文編輯：程 銘）