高職體育教師專業(yè)成長(zhǎng)探析

方靜

德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東德州 253034

高職體育教師專業(yè)成長(zhǎng)探析

方靜

德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東德州 253034

在當(dāng)前素質(zhì)教育和有效教學(xué)的社會(huì)背景下，提高課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為高職院校提高教育質(zhì)量的重要途徑。怎樣才能更有效地利用好體育課堂，對(duì)高職體育教師的教學(xué)能力、育人能力等各方面都提出更高的要求，隨之高職體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)問(wèn)題也就變成一個(gè)急需解決的重要問(wèn)題。體育教師只要多動(dòng)腦、善學(xué)習(xí)、勤交流，結(jié)合個(gè)體反思、拓展視野、學(xué)習(xí)交流、實(shí)踐創(chuàng)新等方式，就一定能夠在專業(yè)領(lǐng)域取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，也必定會(huì)成為更加優(yōu)秀的教育工作者。

高職；體育教師；專業(yè)成長(zhǎng)

Author’s address Dezhou Career Technical Col lege, Dezhou, Shandong, China 253034

體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程，如何創(chuàng)造良好的體育教師專業(yè)成長(zhǎng)環(huán)境，尋找適合體育教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑，是一個(gè)需要體育教師個(gè)人、學(xué)校以及相關(guān)主管部門(mén)共同努力解決的問(wèn)題。

1 體育教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)涵

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和研究愈發(fā)深刻。有學(xué)者提出：教師的專業(yè)成長(zhǎng)是指教師在其職業(yè)生涯中，基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)職業(yè)發(fā)展規(guī)律，不斷提升、改進(jìn)自我，以順應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要的過(guò)程[1]。由此可見(jiàn)，教師作為教書(shū)育人的職業(yè)是一門(mén)專業(yè)，它有自身的培養(yǎng)體系。另外，這門(mén)專業(yè)的特殊性對(duì)從業(yè)者有著特殊的要求，要求從業(yè)者在不斷成長(zhǎng)中完善自己，來(lái)滿足不斷發(fā)展的教育需求。成長(zhǎng)是一種自我更新、自我補(bǔ)充、自我擴(kuò)展的過(guò)程，而體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)同樣也是這樣一個(gè)持續(xù)不斷的復(fù)雜過(guò)程。筆者認(rèn)為所謂體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)就是指體育教師從業(yè)者在職業(yè)生涯中不斷提升自我的體育教學(xué)專業(yè)水平的成長(zhǎng)過(guò)程。

2 高職體育教師專業(yè)成長(zhǎng)的意義

高職體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)不僅是教育發(fā)展的需要，而且是教師個(gè)體不斷提升的內(nèi)在需要，這與現(xiàn)代教師職業(yè)的發(fā)展和教師角色的變化有很大的關(guān)系。一方面，體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分之一，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展起著不可忽視的重要作用。另一方面，有學(xué)者認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀或成功的體育教師，應(yīng)該具備多方面的專業(yè)要求，概括起來(lái)包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情意3個(gè)方面[2]。北京大學(xué)丘維聲教授曾說(shuō)過(guò)：一名優(yōu)秀的老師應(yīng)具備責(zé)任、扎實(shí)、激情、創(chuàng)新四項(xiàng)基本素質(zhì)[3]。這些表述都是社會(huì)對(duì)教育從業(yè)者提出的基本要求，教師能否在職業(yè)發(fā)展中獲得成功和進(jìn)步，必須要具備過(guò)人的基本素質(zhì)、知識(shí)和能力。

3 高職體育教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)容

教師專業(yè)成長(zhǎng)涉及內(nèi)容廣泛，不管是知識(shí)的積累、教學(xué)能力的提升，還是專業(yè)技能的提高等，都是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要組成部分。筆者認(rèn)為：高職體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)包括教學(xué)能力的成長(zhǎng)和育人能力的成長(zhǎng)。

3.1 教學(xué)能力的成長(zhǎng)

課堂教學(xué)是教師實(shí)現(xiàn)其育人職能的最主要方式，而教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心是課堂教學(xué)能力的發(fā)展和提高。因此，專業(yè)知識(shí)的豐富、專業(yè)技能的提高以及科研能力的提升都是與之密切相關(guān)的重要內(nèi)容。

3.2 育人能力的提升

體育教師應(yīng)該具有使命感，熱愛(ài)體育教學(xué)工作，滿腔熱情地投入教學(xué)工作中，這是搞好教學(xué)工作的根本條件。如果不熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，不滿腔熱情地投入到工作中，那么知識(shí)再豐富，技巧再高超，也上不好課。由此可見(jiàn)，育人能力的不斷提升亦是體育教師專業(yè)成長(zhǎng)的組成部分。

4 體育教師專業(yè)成長(zhǎng)的方式和途徑

體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)比較復(fù)雜、需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和投入的過(guò)程，除了教育主管部門(mén)合理的規(guī)劃和指導(dǎo)以外，更主要的還是體育教師主動(dòng)尋求發(fā)展的機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己，發(fā)展自己。

4.1 學(xué)習(xí)交流

為更好地促進(jìn)教師專業(yè)水平的不斷提升，省市等相關(guān)教育主管部門(mén)每年都會(huì)組織開(kāi)展一些學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，這些活動(dòng)往往形式多樣，如專題講座、報(bào)告，進(jìn)修、學(xué)習(xí)班，針對(duì)不同層次體育教師的培訓(xùn)班，各級(jí)別的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等。這為體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為體育教師進(jìn)行同行學(xué)習(xí)交流創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，是體育教師促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。當(dāng)然，學(xué)校、主管部門(mén)也應(yīng)該增加人力和物力的投入，創(chuàng)造更多利于體育教師學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，為他們的專業(yè)發(fā)展提供更好的發(fā)展平臺(tái)。而體育教師除了積極利用好這些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自己也應(yīng)該尋求和創(chuàng)造更多提高自身專業(yè)技術(shù)水平的機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)。

4.2 反思升華

反思是指人對(duì)自己的行為及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，教學(xué)反思無(wú)疑就應(yīng)該是教育者對(duì)自身教學(xué)行為的反思。有人為優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)列出一個(gè)公式：優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思。從這個(gè)公式中更能清楚地認(rèn)識(shí)到反思對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性。不斷深入的新課程改革，正在逐漸拋棄經(jīng)驗(yàn)型教師，發(fā)掘智慧型教師，反思正是教師思考、學(xué)習(xí)、提升的重要方式，優(yōu)秀的體育教師正是在實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思的道路中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。因此，總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，記錄平時(shí)收獲的點(diǎn)滴，反思教學(xué)成效，無(wú)疑是體育教師專業(yè)成長(zhǎng)的最有效方式之一。

總之，在素質(zhì)教育的今天，高職體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)已經(jīng)成為社會(huì)和體育教師自身職業(yè)發(fā)展的共同需求。體育教師只要多動(dòng)腦、善學(xué)習(xí)、勤交流，結(jié)合個(gè)體反思、學(xué)習(xí)交流的方式，就一定能夠在專業(yè)領(lǐng)域取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，也必定會(huì)成為更加優(yōu)秀的教育工作者。

[1]蘭英.教師專業(yè)成長(zhǎng)策略[EB/OL].ht tp://wenku.baidu.com/view/4d7c874efe4733687e21aa60.html.

[2]吳俊偉.淺談體育教師的專業(yè)化成長(zhǎng)[J].中國(guó)學(xué)校體育,2007(2):54-55.

[3]丘維聲.錘煉數(shù)學(xué)思維，緊跟時(shí)代步伐[M]//教學(xué)的魅力.郭九苓,北京:北京大學(xué)出版社,2010:173-174.

[4]王書(shū)彥,姜雨.淺談體育教師繼續(xù)教育[J].遼寧體育科技,2003,25(1):53,59.

Professional Development of PE Teachers in Higher Vocational Col leges//

Fang Jing

Under the cur rent quality education and ef fective teaching under the background of the society, improve the ef fectiveness of classroom teaching in higher vocational col leges has become the important way to improve the quality of education. How to make more ef fective use of good sports classroom in higher vocational education, the teaching abi l ity of physical education teachers, teaching abi l ity and other aspects have put forward higher requirements, with the professional development of PE teachers in higher vocational col leges has become an important problem needed to be solved. Physical education teachers only more brains, good learning, good communication, combined with individual ref lection, expanding horizons, learn, practice and innovation, wi l l be in the professional f ield obtained great progress, also wi l l become more outstanding educators.

higher vocational education; physical education teacher; professional development

G807.4

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1671-489X(2012)21-0089-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.21.089