論技師學(xué)院科研工作的定位及作用

王曉沛

（深圳技師學(xué)院 廣東 深圳 518045）

技工院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所急需的技能型人才的重任，其中，技師學(xué)院是高技能人才培養(yǎng)的主力軍。目前，技師學(xué)院開展科研工作還是一個(gè)新生事物，它關(guān)系到技師學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)，也關(guān)系到技師學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。開展科研工作必須先明確其定位，搞清其作用，才能收到其應(yīng)有的效果。

技師學(xué)院科研工作定位

學(xué)校開展科研工作的根本目的在于提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，學(xué)校開展科研工作首先要明確科研工作定位。只有準(zhǔn)確定位，科研工作才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，達(dá)到其預(yù)期目的。

科研工作定位主要取決于學(xué)校的類型，不同類型的學(xué)校因其辦學(xué)功能不同而有不同的科研工作定位。

（一）技師學(xué)院分類及其辦學(xué)功能

從教育分類來看，技工教育屬于職業(yè)教育，技師學(xué)院是我國(guó)現(xiàn)有技工院校的最高辦學(xué)層次，因此，技師學(xué)院屬于高職院校。技師學(xué)院的辦學(xué)功能主要有兩個(gè)：一是培養(yǎng)高技能人才，二是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

高技能人才培養(yǎng) 技師學(xué)院的人才培養(yǎng)規(guī)格是生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線所需的高技能人才，即高級(jí)工、技師、高級(jí)技師。相對(duì)于同屬高職院校的職業(yè)技術(shù)學(xué)院而言，技師學(xué)院畢業(yè)生的操作技能要求高于職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生，其教學(xué)目標(biāo)更加注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，即培養(yǎng)各行各業(yè)的能工巧匠。

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè) 作為地方高職院校，在為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批高技能人才的同時(shí)，還應(yīng)為行業(yè)企業(yè)的員工培訓(xùn)、技術(shù)改造、產(chǎn)品升級(jí)、科技成果轉(zhuǎn)化和新技術(shù)推廣應(yīng)用等方面提供技術(shù)服務(wù)，在行業(yè)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

基于上述兩個(gè)方面的辦學(xué)功能，技師學(xué)院有其獨(dú)特的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色，因而其科研工作的定位也應(yīng)有別于普通高校和其他高職院校。

（二）技師學(xué)院科研工作定位

科研工作要服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于高技能人才培養(yǎng) 近幾年，我國(guó)的職業(yè)教育愈來愈受到國(guó)家和各級(jí)地方政府的重視，高等職業(yè)教育，特別是技工教育，正處于大發(fā)展時(shí)期。由于技師學(xué)院的辦學(xué)歷史短，全日制培養(yǎng)技師尚處于探索階段，在高技能人才培養(yǎng)的教育教學(xué)模式、課程體系開發(fā)與建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)等方面，都還有待于進(jìn)行深入細(xì)致的研究和探索。因此，技師學(xué)院應(yīng)將教學(xué)改革作為科研工作的一個(gè)重點(diǎn)。通過教研教改促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)院高技能人才培養(yǎng)能力的不斷增強(qiáng)，提升學(xué)院的辦學(xué)層次及其核心競(jìng)爭(zhēng)力。

科研工作要側(cè)重于解決企業(yè)生產(chǎn)一線的實(shí)際問題 技師學(xué)院因其人才培養(yǎng)規(guī)格的需要而擁有一支具有較豐富生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，同時(shí)，在技師培養(yǎng)教學(xué)過程中，需要以真實(shí)的專業(yè)技術(shù)問題作為教學(xué)載體和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。因此，技師學(xué)院的科研課題應(yīng)主要來自于企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)問題，尤其是企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際操作方面的技術(shù)問題。科研課題要注重其實(shí)用性、新穎性，并將課題研究與教學(xué)改革、課程開發(fā)、技師培養(yǎng)結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)科研工作與人才培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，為地方行業(yè)企業(yè)發(fā)展提供人才保障和技術(shù)支持。

科研工作要量力而行，錯(cuò)位發(fā)展 目前，技師學(xué)院的科研工作還處于起步階段，基礎(chǔ)比較薄弱，科研工作條件還十分有限，表現(xiàn)在思想認(rèn)識(shí)、機(jī)構(gòu)及人員編制、科研經(jīng)費(fèi)、研發(fā)條件、科研能力等方面都還存在許多問題和困難有待解決。因此，技師學(xué)院應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況和特點(diǎn)開展科研工作，使其有別于普通高校及科研院所，也有別于其他高職院校，做到有所為、有所不為。在科研方向上，不追求重大基礎(chǔ)理論的研究，而應(yīng)追求技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新；在科研課題上，不追求科研項(xiàng)目的級(jí)別和規(guī)模，而應(yīng)追求科研成果的推廣轉(zhuǎn)化；在科研效益上，不過分追求其經(jīng)濟(jì)效益，而應(yīng)注重其社會(huì)效益，逐步形成技師學(xué)院科研工作的優(yōu)勢(shì)和特色。

技師學(xué)院開展科研工作的作用

科研工作對(duì)于技師學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展具有重大影響和不可或缺的作用。從廣東省來看，科研工作做得較好的技工院校，其辦學(xué)實(shí)力都比較強(qiáng)，發(fā)展勢(shì)頭也比較好。下面結(jié)合筆者所在的深圳技師學(xué)院開展科研工作的實(shí)際情況，對(duì)技師學(xué)院開展科研工作的作用加以說明。

（一）以科研促教改，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

教育教學(xué)改革是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑，而科研又是推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革的有效手段。深圳技師學(xué)院自2004年開展教育科研立項(xiàng)工作以來，始終將學(xué)院的教育教學(xué)改革與科研相結(jié)合，以科研為引領(lǐng)，持續(xù)不斷地穩(wěn)步推進(jìn)專業(yè)課程體系建設(shè)、項(xiàng)目課程開發(fā)、學(xué)分制教學(xué)管理、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等各項(xiàng)教育教學(xué)改革工作，將工學(xué)結(jié)合、能力本位、學(xué)生主體、任務(wù)引領(lǐng)、職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向等現(xiàn)代職教理念在課程教學(xué)中得以體現(xiàn)。從2008年開始，深圳技師學(xué)院大力開展工作過程導(dǎo)向的項(xiàng)目課程開發(fā)與建設(shè)工作，圍繞著現(xiàn)代高等技工教育“教什么”和“怎么教”的問題，21個(gè)專業(yè)在進(jìn)行深入的專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研和職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，制定了新的人才培養(yǎng)方案，開發(fā)了172門項(xiàng)目課程和52種項(xiàng)目課程教材，為不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，近幾年我院畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在98%以上。近兩年，在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)并不樂觀的情況下，深圳技師學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到了100%，并且一半以上的畢業(yè)生進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)或行業(yè)龍頭企業(yè)。同時(shí)，連續(xù)多年呈現(xiàn)出考生報(bào)讀深圳技師學(xué)院異?；鸨木跋螅谏鐣?huì)上引起了強(qiáng)烈的反響。

（二）以科研為紐帶，促進(jìn)校企緊密合作

隨著全日制技師培養(yǎng)和校企合作工作的開展，科研工作的重要性日益顯現(xiàn)。技師學(xué)院應(yīng)以科研為紐帶，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，使得校企相互依存、互利雙贏、共同發(fā)展。深圳技師學(xué)院自2008年開始大力加強(qiáng)科技創(chuàng)新工作，學(xué)院的科研課題大多來自于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，不少項(xiàng)目是校企合作共同完成，一些科研成果陸續(xù)用于企業(yè)生產(chǎn)，為企業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支持。通過科研，學(xué)院教師加深了對(duì)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的了解，增強(qiáng)了解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力，同時(shí)將科研成果引入教學(xué)，用于專業(yè)建設(shè)或課程開發(fā)，進(jìn)一步拓展了校企合作的深度和廣度。一些科研項(xiàng)目還吸收學(xué)生參與課題研究工作，實(shí)現(xiàn)了科研工作與校企合作相結(jié)合，與人才培養(yǎng)相結(jié)合，與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，與教師專業(yè)提升相結(jié)合，可謂一舉多得。

（三）以科研成果為標(biāo)志，展示學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平

科研是衡量高等院校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。開展科研工作是技師學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展的需要，也是學(xué)院辦學(xué)上層次、上水平不可缺少的一項(xiàng)重要工作。換言之，技師學(xué)院要想從內(nèi)涵上達(dá)到高職院校的辦學(xué)能力，就必須開展科研工作。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，深圳技師學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視科研工作，實(shí)施“高端帶動(dòng)、科研引領(lǐng)”的發(fā)展戰(zhàn)略，在國(guó)內(nèi)技工院校中率先成立了學(xué)術(shù)委員會(huì)和科研工作管理職能部門——科研發(fā)展辦公室，統(tǒng)籌管理、指導(dǎo)學(xué)院的科研工作。同時(shí)，建立了一套較為完善的科研管理制度和科研管理信息系統(tǒng)。學(xué)院每年安排科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于資助科研立項(xiàng)，并取得了一批科研成果。近三年，學(xué)院已有近40項(xiàng)科研成果獲國(guó)家專利，連續(xù)六年被中國(guó)職協(xié)評(píng)為優(yōu)秀科研單位。在被譽(yù)為“中國(guó)科技第一展”的中國(guó)國(guó)際高新技術(shù)成果交易會(huì)上，深圳技師學(xué)院作為唯一一所參展的技工院校，2010年有24項(xiàng)科研成果在第十二屆中國(guó)國(guó)際高新技術(shù)成果交易會(huì)展出，參展成果以其實(shí)用性、新穎性博得了國(guó)內(nèi)外參觀者的廣泛關(guān)注和好評(píng)，有3項(xiàng)科研成果與5家企業(yè)簽訂了科技成果轉(zhuǎn)化協(xié)議，學(xué)院展位獲得高交會(huì)組委會(huì)頒發(fā)的“優(yōu)秀展示獎(jiǎng)”，一項(xiàng)成果獲“優(yōu)秀產(chǎn)品獎(jiǎng)”，達(dá)到了展示辦學(xué)實(shí)力、樹立社會(huì)形象、推廣科研成果的參展目的。2011年學(xué)院又有18項(xiàng)科研成果參加第十三屆中國(guó)國(guó)際高新技術(shù)成果交易會(huì)，進(jìn)一步展示了學(xué)院在科研工作方面所取得的成績(jī)。

總之，技師學(xué)院作為我國(guó)高職教育的重要組成部分，其科研工作必不可少。技師學(xué)院應(yīng)堅(jiān)定不移地走“校企合作，教學(xué)興校，科研強(qiáng)?！敝?，堅(jiān)持科研服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于高技能人才培養(yǎng)，服務(wù)于社會(huì)，以科研為動(dòng)力，推進(jìn)學(xué)院工作全面發(fā)展。開展科研工作應(yīng)根據(jù)技師學(xué)院的辦學(xué)功能和辦學(xué)特色加以準(zhǔn)確定位，使科研工作與校企合作相結(jié)合，與教學(xué)改革相結(jié)合，與高技能人才培養(yǎng)相結(jié)合，與教師專業(yè)提升相結(jié)合，從而起到促進(jìn)學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升學(xué)院辦學(xué)層次和辦學(xué)水平的作用。

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