古詩(shī)詞語(yǔ)言鑒賞舉隅

王 超

古典詩(shī)詞鑒賞題是高考語(yǔ)文試卷中能力層級(jí)要求較高的一道題。高難度，同時(shí)高分值，對(duì)同學(xué)們的表述能力要求也很高。平時(shí)訓(xùn)練中，一些同學(xué)一見(jiàn)詩(shī)歌鑒賞題便避而不答，另一些同學(xué)即使讀懂了詩(shī)歌，也往往因表述不完整，不能得到較高分?jǐn)?shù)。這樣就導(dǎo)致許多同學(xué)對(duì)詩(shī)歌鑒賞題望而卻步。

這里將就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勗?shī)歌鑒賞題尤其是語(yǔ)言鑒賞題答題時(shí)的一些規(guī)律性技能。

一、動(dòng)詞

例1.春山夜月（于良史）

春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿(mǎn)衣。

興來(lái)無(wú)遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺(tái)深翠微。

這首詩(shī)第二聯(lián)特別為后人傳誦，這兩句中，又有兩個(gè)字用得特別妙，算得上是詩(shī)眼，試問(wèn)是哪兩個(gè)字?其妙在何處?

在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，這兩個(gè)字很容易分析出是“掬”和“弄”，但這兩個(gè)詞使用的妙處需仔細(xì)把玩這一聯(lián)內(nèi)容方可知曉。

首先分析句義，用手掬起水，那月便清晰在手中，可見(jiàn)詩(shī)人是描寫(xiě)泉水的清澄明澈能照見(jiàn)月亮；品玩欣賞花兒，花兒的香氣便溢滿(mǎn)全身，是寫(xiě)山花香氣馥郁。其次便能揣測(cè)出詩(shī)人寫(xiě)這兩句不僅寫(xiě)了景，而且寫(xiě)了人，勾勒出了物與人和諧的畫(huà)面，營(yíng)造出清幽可人的意境。最后便參透本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春山夜月美好景色的喜愛(ài)之情。到這里，這兩個(gè)詞使用的妙處就非常清楚了。

我們從這一題中，領(lǐng)悟出了一種做題的思路，那就是：先分析字義和句義，用形象的語(yǔ)言把句義描述出來(lái)；然后再揣摩詩(shī)人營(yíng)造的意境；最后把握全詩(shī)的主旨感情。只要圍繞這三個(gè)方面答題，就會(huì)有思路，表述也就全面了。

這個(gè)答題思路是否正確和全面呢？我們?cè)倏聪旅鎯墒自?shī)。

例2.你記得跨青溪半里橋，舊紅板沒(méi)一條.秋水長(zhǎng)天人過(guò)少，冷冷清清的落照，只剩一樹(shù)柳彎腰。試分析“剩”字使用的妙處。

孔尚任的《哀江南》是“借離合之情，寫(xiě)興亡之感”的典范之作，通過(guò)秦淮名妓李香君和復(fù)社文人侯方域悲歡離合的愛(ài)情故事，反映南明覆滅的歷史悲劇。

首先分析句義，“?！庇小皻埓鏆堄唷敝?，“只剩一樹(shù)柳彎腰”令人想到昔日之繁華，“?！钡臅r(shí)間性，表達(dá)了一種昔盛今衰的變遷感。再看意境，勝景不在，秋水長(zhǎng)天，人煙稀少，夕陽(yáng)殘照里，只剩一樹(shù)柳彎腰，營(yíng)造了一種凄清冷落的氣氛。最后詩(shī)人的感情就非常清晰了，表達(dá)了抒情主人公深切的亡國(guó)之痛，故國(guó)之思。

由此看來(lái)，古詩(shī)鑒賞涉及煉字、用語(yǔ)巧妙之題時(shí)就可以按照這樣一個(gè)思路作答：

字義﹝句義﹞——意境——感情。

例3.過(guò)香積寺（王維）

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)任徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

【注】安禪:佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍:指世俗欲念。

古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪個(gè)字?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

“詩(shī)眼”分別是“咽”“冷”。

首先分析句義，山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷﹙釋含義、描景象﹚。再看意境，“咽”“冷”兩字繪聲繪色，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象﹙意境﹚。表現(xiàn)出詩(shī)人向往恬淡寧?kù)o的生活情趣。

二、修飾詞

例4.閨怨（王昌齡）

閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。

忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

試分析“忽”字的表達(dá)效果。

先分析句義，此閨中少婦本是精心打扮一番，興沖沖地上得高樓欣賞春光，忽然望見(jiàn)與夫婿話(huà)別之地，頓時(shí)想起當(dāng)年離別情景，當(dāng)初是楊柳青青，二情依依，而今只剩她一人獨(dú)上高樓，怎不教人平添一襲新愁呢？再看意境：一“忽”勒出這位少婦思夫的哀傷情感，“忽見(jiàn)陌頭楊柳色”便營(yíng)造出了一種哀怨的氛圍。最后看情感，自然就抒發(fā)了登樓后的怨悔之情，“悔教夫婿覓封侯”。這一“忽”字就完成了少婦的情緒上的幾個(gè)變化，由先前的興致沖沖到后來(lái)的哀傷再到最后的怨悔、興致全無(wú)。這個(gè)“忽”字功勞不小，把這位少婦情緒上的變化勾勒得惟妙惟肖、淋漓盡致。

三、意象組合名詞

例5.天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

這首元曲描寫(xiě)了那些景物？表達(dá)了什么感情？

十八個(gè)字九個(gè)名詞，其間無(wú)一虛詞。幾根枯藤纏繞著幾棵凋零了黃葉的禿樹(shù)，在秋風(fēng)蕭蕭中瑟瑟地顫抖，天空中點(diǎn)點(diǎn)寒鴉，聲聲哀鳴……寫(xiě)出了一片蕭瑟悲涼的秋景，造成一種凄清衰頹的氛圍?！翱萏倮蠘?shù)昏鴉”的荒涼景象，“小橋流水人家”的溫暖氣氛，從正反兩個(gè)方面牽動(dòng)著游子的愁腸，引起他無(wú)限鄉(xiāng)思。

以上規(guī)律只提供了一種答題的思路，心中有它，不會(huì)導(dǎo)致答題無(wú)章法，但要用得靈活，切不可凡題都生搬硬套。具體來(lái)說(shuō)還是要多做訓(xùn)練，在實(shí)踐中總結(jié)自己的答題方法，只要方法得當(dāng)，古詩(shī)詞鑒賞就不會(huì)再是失分點(diǎn)，而會(huì)是一個(gè)新的得分點(diǎn)。