跨國實踐是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的一種有效方式
——以老撾波喬省布勞鐵礦區(qū)地質(zhì)勘查實踐為例

王建飛，左瓊?cè)A，陳載林

云南國土資源職業(yè)學(xué)院，云南 昆明 650217

跨國實踐是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的一種有效方式
——以老撾波喬省布勞鐵礦區(qū)地質(zhì)勘查實踐為例

王建飛，左瓊?cè)A，陳載林

云南國土資源職業(yè)學(xué)院，云南 昆明 650217

云南國土資源職業(yè)學(xué)院2009年受湖南省商會昆明德商礦業(yè)有限公司委托，到老撾波喬省布勞地區(qū)進(jìn)行鐵礦資源勘查，同時與德商公司建立起校外（境外）地質(zhì)綜合實訓(xùn)基地。通過學(xué)生的跨境實習(xí)實踐，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，并引起當(dāng)?shù)厣鐣W(xué)校的關(guān)注。境外學(xué)生實訓(xùn)這一過程也引發(fā)了我們對高職高專教育教學(xué)改革的思考。

地質(zhì)勘查；跨國實踐；職業(yè)能力；布勞鐵礦區(qū)；老撾

湖南商會德商礦業(yè)公司本著“走出去”戰(zhàn)略，攜手云南國土資源職業(yè)學(xué)院與老撾波喬省當(dāng)?shù)卣芮泻献?，對布勞地區(qū)鐵礦進(jìn)行地質(zhì)勘查，成功尋找出中到大型鐵礦床1個，并在周圍發(fā)現(xiàn)一批有價值的礦（化）點(diǎn)。不僅給公司帶來一定效益，還加強(qiáng)了與周邊國家的密切往來。我校與公司共同在境外建立地質(zhì)綜合實訓(xùn)基地，讓學(xué)生在老撾進(jìn)行課外實訓(xùn)，既提高了學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生親自參與了兩國民間交流，了解了老撾當(dāng)?shù)孛褡?、文化、宗教信仰及歷史，在同老撾青年學(xué)生相互交往過程中，還增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了互信，勘查過程引起當(dāng)?shù)厣鐣W(xué)校的關(guān)注，當(dāng)?shù)卣賳T表示今后要送該國年輕人到中國學(xué)習(xí)地質(zhì)礦產(chǎn)勘查的專業(yè)知識。

一、湄公河獨(dú)特地質(zhì)環(huán)境拓寬了師生的視野

瀾滄江-湄公河次區(qū)域是全球最為重要成礦帶之一，東南亞成礦帶與我國三江成礦帶共同構(gòu)成特提斯成礦帶。在這個世界級的成礦帶中，從北到南著名的礦產(chǎn)資源地有：中國云南蘭坪鉛鋅礦、個舊錫礦、緬甸望瀾斑巖銅礦、抹谷及道茂-烏龍河的優(yōu)質(zhì)紅藍(lán)寶石和翡翠、老撾萬象盆地的鉀鹽礦帶，以及世界最長、達(dá)2500公里的錫礦帶等。除了有極為豐富的金屬、非金屬礦產(chǎn)資源外，中南半島大陸架區(qū)是世界上僅次于波斯灣的第二個重要的油氣帶。瀾滄江-湄公河次區(qū)域礦產(chǎn)資源十分豐富,中國云南有“有色金屬王國”之稱,中南半島稱為“黃金半島”。就是說,礦業(yè)是瀾滄江- 湄公河次區(qū)域開發(fā)潛力最大的產(chǎn)業(yè)之一。有色金屬是老撾的優(yōu)勢礦種,主要有錫、鉛、鋅、銅、銻。老撾西北部礦產(chǎn)資源豐富，特別是布勞鐵礦帶的發(fā)現(xiàn)證明了這一點(diǎn)。目前該區(qū)已列入國家和云南省重點(diǎn)礦產(chǎn)勘查與開發(fā)合作項目區(qū)。

布勞鐵礦區(qū)位于瀾滄江-湄公河流域中部，是太平洋、東南亞、印度洋區(qū)劃中大陸型、過渡型（溝弧盆系）及大洋型三大地殼構(gòu)造域的分界匯聚區(qū)。在大地構(gòu)造位置上處于青藏-西印支板塊帶的昌都-思茅-南邦中間板塊的蘭坪-江城-帕府中生代拗陷帶的南邦中新生代盆地的西緣，屬于我國云南“三江”造山帶的南延部分。在漫長的地質(zhì)構(gòu)造演化中，老撾曾發(fā)生過多期不同類型的構(gòu)造運(yùn)動，頻繁的地殼運(yùn)動，使得地層多為活動型沉積、巖漿活動頻繁，地層、構(gòu)造、巖漿巖都較特殊。通過勘查工作鍛煉了參與工作的教師特別是年輕教師，一是加強(qiáng)了專業(yè)理論知識，二是參與了生產(chǎn)實踐工作，又促進(jìn)了教學(xué)水平的提高、促進(jìn)了教師對高職高專教育教學(xué)改革的思考。學(xué)生在實訓(xùn)過程中，從開始到結(jié)束所做工作都嚴(yán)格按地質(zhì)規(guī)范進(jìn)行，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力。

二、勘查過程激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

地質(zhì)學(xué)是理論性和實踐性較強(qiáng)的一門科學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時還必須進(jìn)行相應(yīng)的綜合實訓(xùn)，到畢業(yè)前還需進(jìn)行頂崗實習(xí)，我校在國內(nèi)建有功能較為齊全的地質(zhì)綜合實訓(xùn)基地，各種地質(zhì)現(xiàn)象清晰可見，交通方便，條件優(yōu)越。但筆者認(rèn)為一個陌生地質(zhì)環(huán)境，一個條件艱苦的環(huán)境，基于整個勘探工作過程和項目化、任務(wù)化的實訓(xùn)過程，對鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)能力也是一種有效途徑。

老撾的金屬礦產(chǎn)資源較為豐富，礦種較為齊全，礦石質(zhì)量高，找礦潛力巨大，由于其國家經(jīng)濟(jì)在東盟十國中排在后面，國家基礎(chǔ)設(shè)施落后，地質(zhì)基礎(chǔ)工作也滯后。老撾的鐵礦主要分布在華潘省和川壙省，瑯勃拉邦省和萬象省次之，豐沙里省、烏多姆賽等其他省份較少，波喬省鐵礦是2009年后首次發(fā)現(xiàn)的，勘查項目是我校到東南亞國家進(jìn)行地質(zhì)勘查的首次，也促進(jìn)了我校與東南亞國家教育部門的聯(lián)系。布勞鐵礦區(qū)位于老撾西北部，是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，雖然勘查區(qū)距我國直線距離不是很遠(yuǎn)，但老撾基礎(chǔ)地質(zhì)工作一片空白，在客觀條件不是很理想的情況下，學(xué)校制訂嚴(yán)密的勘查方案，采用國內(nèi)較為先進(jìn)的勘查理論為指導(dǎo)，選用具有豐富經(jīng)驗的教師隊伍，利用國內(nèi)較為先進(jìn)的儀器設(shè)備，組成精干可靠的勘查隊，帶領(lǐng)能吃苦耐勞的學(xué)生在艱苦條件下進(jìn)入原始森林區(qū)勘查，在植被覆蓋90%以上、覆土層較厚的地區(qū)，采用地質(zhì)、物探、化探、測量、鉆探等綜合方法手段，對勘查區(qū)及外圍結(jié)合老撾國家規(guī)定勘查階段進(jìn)行普查和勘探。

教師除制訂各種勘查設(shè)計和施工方案以外，還制訂了一套適合學(xué)生學(xué)習(xí)和操作的頂崗實訓(xùn)指導(dǎo)書，要求學(xué)生在實訓(xùn)過程中寫出（說出）參加實習(xí)的認(rèn)識，并且在畢業(yè)論文中根據(jù)實習(xí)過程，自行收集資料，在完成生產(chǎn)任務(wù)的前提下，抽出時間完成畢業(yè)論文的撰寫。實踐證明學(xué)生在真實勘查過程中，對課堂所學(xué)習(xí)的地質(zhì)作用的基本理論，結(jié)晶學(xué)和礦物學(xué)的基本理論，礦物共生組合及礦物成因，各類礦物巖石的鑒定特征，地質(zhì)構(gòu)造的基本理論，各種地質(zhì)構(gòu)造的形態(tài)、產(chǎn)狀、規(guī)模、形成條件、分布和組合規(guī)律及其演化歷史，礦床學(xué)的基本理論，各類礦床礦石組合規(guī)律及礦床成因的知識，各類礦床的成礦規(guī)律及其特征等知識的應(yīng)用學(xué)習(xí)積極性顯著提高。

三、跨國實踐培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力

老撾建國前為日本、法國、美國殖民地，1975年成立老撾人民民主共和國，現(xiàn)在為低度開發(fā)的國家，經(jīng)濟(jì)實力弱，政府急需各種資源發(fā)展經(jīng)濟(jì)，布勞鐵礦勘查項目被列為老撾政府的重點(diǎn)項目，從國家能源礦產(chǎn)部到波喬省各級領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注項目進(jìn)展?fàn)顩r，時常抽空聽取工作匯報，從政策上給予支持，希望勘探出一定規(guī)模儲量的鐵礦石，能與周邊國家合作開發(fā)礦產(chǎn)資源，特別是借中國發(fā)展的大好機(jī)遇帶動老撾經(jīng)濟(jì)發(fā)展。公司與學(xué)院共同努力，經(jīng)過幾年的勘查，查明布勞地區(qū)為一個中到大型鐵礦床，為將來的開發(fā)奠定了堅實基礎(chǔ)，老撾國家和政府給予該項目高度評價，當(dāng)?shù)卣賳T對勘探工作表現(xiàn)出極大的興趣，項目的實施讓他們從一個側(cè)面看到中國科技水平發(fā)展現(xiàn)狀，這讓學(xué)生們感到強(qiáng)大中國的自豪與光榮。

此次境外建立地質(zhì)綜合實訓(xùn)基地證明這是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和增強(qiáng)綜合素質(zhì)的一種有效方式，學(xué)生在知識、技能、職業(yè)能力的轉(zhuǎn)化上較為順利，進(jìn)入境外實訓(xùn)的學(xué)生已有幾批次近百人，這些學(xué)生回到國內(nèi)在就業(yè)方面十分順利，用人單位對學(xué)生認(rèn)真的工作態(tài)度、吃苦耐勞的精神、勇于探索實踐的工作作風(fēng)給予高度評價。

四、中老學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)增進(jìn)了彼此友誼

學(xué)生在國外綜合實訓(xùn)基地實訓(xùn)過程中常與當(dāng)?shù)鼐?、地方部隊、礦山老撾工作人員接觸，此外學(xué)生接觸到了老撾瑯勃拉邦大學(xué)、波喬高等職業(yè)學(xué)院派來實習(xí)的學(xué)生，在相互接觸過程中既看到了對方學(xué)生認(rèn)真上進(jìn)的方面，同時也展示了中國學(xué)生優(yōu)秀的地方。教師帶領(lǐng)兩國學(xué)生到野外工作時，老撾學(xué)生記錄十分認(rèn)真，用老文和英文記錄下當(dāng)天工作成果，在文字資料、數(shù)據(jù)資料的處理方面中國學(xué)生的計算機(jī)操作較為熟練。同學(xué)們在一起的時間里，共同進(jìn)行體育比賽，文體娛樂，共同學(xué)習(xí)對方國的語言，相互接觸增進(jìn)的友誼，加深了了解。

在工作過程中為了完成任務(wù)，學(xué)生必須與老撾工人進(jìn)行交流，把每天工作意圖傳達(dá)給老撾工作人員，雖然有翻譯可作傳達(dá)，但翻譯人數(shù)較少，工作量較大，這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)老撾語言。老撾學(xué)生對中國發(fā)展饒有興趣，學(xué)習(xí)中文的熱情很高，1～2個月就能與我們作簡單溝通交流，而中國學(xué)生在這方面認(rèn)識存在有一定差距，在教師的示范帶領(lǐng)下，學(xué)生也開始積極學(xué)習(xí)老撾語言。學(xué)習(xí)的結(jié)果就是勘查隊在老撾工作期間，能正常溝通交流，購買生活物資，到附近村寨時能表達(dá)勘查工作的重要意義，贏得當(dāng)?shù)鼐用駥辈楣ぷ鞯年P(guān)心支持，引起當(dāng)?shù)厣鐣ξ覀儗W(xué)生的關(guān)注，從而關(guān)注中國發(fā)展。

五、總結(jié)

云南國土資源職業(yè)學(xué)院本著“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，共謀發(fā)展” 的思路，與企業(yè)聯(lián)合發(fā)揮各自優(yōu)勢，在中國與東盟十國共同簽署的《中國與東盟全面經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議》共同建設(shè)“中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)” （10+1）大背景下，在老撾波喬省成功勘查出了布勞鐵礦，取得了在境外勘查找礦經(jīng)驗，邁出了可喜一步。近年來中國礦業(yè)企業(yè)不斷走到東南亞開展資源勘查，云南作為中國通向東南亞的“橋頭堡”，有許多類似的項目在開展。

布勞鐵礦現(xiàn)已進(jìn)入開采論證期，其外圍資源勘查方案已在積極準(zhǔn)備，這種校企合作方式還會持續(xù)進(jìn)行下去，而且會不斷擴(kuò)大工作范圍，合作的方式還會不斷加強(qiáng)。2012年云南國土資源職業(yè)學(xué)與老撾理工學(xué)院協(xié)商，為其培養(yǎng)“資源勘查”和“土地管理”專業(yè)學(xué)生的合同談判己完成，今后我校將積極參與不合類型的國際交流和國際合作。

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[3] 陳云.云南礦業(yè)現(xiàn)狀及其可持續(xù)發(fā)展的思路與建議[J].中國礦業(yè)，2007，(5)：29-32.

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Cross-border Practice Being an Effective Way to Train Students in Professional Competence——Taking Practice of Geological Exploration in Broughton Iron Ore Boqiao Province, Laos as an Example

WANG Jian-Fei, ZUO Qiong-Hua, CHEN Zai-lin
Yunnan Land and Resources Vocational College, Kunming 650217, China

abstrac:Yunnan Land and Resources Vocational College was commissioned by Hunan Chamber of Commerce Business Kunming Deshang Mining Co., Ltd.to explore of iron ore resources in Broughton district Boqiao province, Laos.Meanwhile, a geological comprehensive training base was established in Laos with Deshang Mining Co., Ltd..Through practice of students’ internship during these years, not only did we train and exercise their professional ability and overall quality, but also aroused the concern of the local community about our school.At the same time this process is the reform of teaching content that aroused our thinking of the higher vocational education.

geological survey; cross-border practice; professional competence; Laos; Broughtom iron ore

G642

A

1006-9372 （2012）01-0161-03

2011-11-22；

2011-01-08。

王建飛，男，副教授，主要從事資源勘查工程專業(yè)的教學(xué)和研究工作。