資源勘查專業(yè)油氣方向本科生培養(yǎng)的思考

張小兵，宋榮彩，王長(zhǎng)城，李國(guó)蓉

成都理工大學(xué) 能源學(xué)院，四川 成都 610059

資源勘查專業(yè)油氣方向本科生培養(yǎng)的思考

張小兵，宋榮彩，王長(zhǎng)城，李國(guó)蓉

成都理工大學(xué) 能源學(xué)院，四川 成都 610059

資源勘查專業(yè)油氣方向本科生培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生4年的學(xué)習(xí)效果，以及未來的就業(yè)及工作能力等方面。本文分析了目前資源勘查專業(yè)油氣方向本科生培養(yǎng)中存在的問題，并從7個(gè)方面提出了相關(guān)的建議，以期培養(yǎng)的學(xué)生更快更好地服務(wù)于行業(yè)，早日成為我國(guó)新世紀(jì)資源勘查專業(yè)油氣科學(xué)領(lǐng)域的后續(xù)梯隊(duì)人才。

資源勘查專業(yè)；本科生培養(yǎng)；石油與天然氣

成都理工大學(xué)資源勘查工程專業(yè)石油與天然氣地質(zhì)方向的前身是石油天然氣地質(zhì)及勘查專業(yè)，成立于1956年，1982年獲準(zhǔn)為碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，1984年獲準(zhǔn)為博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。1989年建設(shè)成為國(guó)內(nèi)油氣地質(zhì)學(xué)科中唯一的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，以該重點(diǎn)學(xué)科為依托于1995年建成“油氣藏地質(zhì)及開發(fā)工程”國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。1998年，根據(jù)國(guó)家教育部新頒布的本科專業(yè)目錄，本專業(yè)與相關(guān)專業(yè)合并為資源勘查工程專業(yè)，相應(yīng)的博士、碩士授權(quán)點(diǎn)與相關(guān)學(xué)科合并為礦產(chǎn)普查與勘探學(xué)科。2001年經(jīng)教育部重新審定，礦產(chǎn)普查與勘探學(xué)科再次獲準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，本專業(yè)方向是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的主要支撐點(diǎn)?，F(xiàn)擁有資源勘查工程學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，礦產(chǎn)普查與勘探及油氣田開發(fā)地質(zhì)碩士、博士學(xué)位授予權(quán)，地質(zhì)工程博士后流動(dòng)站，以及地質(zhì)工程學(xué)科礦產(chǎn)普查與勘探方向工程碩士授予權(quán)。

在5O多年的發(fā)展歷程中，我校資源勘查工程專業(yè)石油與天然氣地質(zhì)方向（原石油天然氣地質(zhì)及勘查專業(yè)）圍繞國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，在師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)方案改革、課程改革與建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)改革與建設(shè)等方面取得了可喜成果。地質(zhì)基礎(chǔ)扎實(shí)與實(shí)踐能力強(qiáng)、油氣地質(zhì)與地球物理勘探充分結(jié)合、油氣地質(zhì)勘探與油氣開發(fā)充分結(jié)合是本專業(yè)人才培養(yǎng)的特色與優(yōu)勢(shì)。油氣儲(chǔ)層地質(zhì)學(xué)研究、含油氣盆地分析、復(fù)雜油氣藏地質(zhì)勘探與評(píng)價(jià)、碳酸鹽巖巖溶儲(chǔ)層研究與預(yù)測(cè)、油氣成藏動(dòng)力學(xué)研究、油氣開發(fā)地質(zhì)研究、油氣經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)與戰(zhàn)略決策等是本專業(yè)在油氣科學(xué)研究領(lǐng)域的特色和優(yōu)勢(shì)。本專業(yè)為我國(guó)的石油工業(yè)培養(yǎng)了大批人才，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。但隨著石油工業(yè)及社會(huì)的發(fā)展、學(xué)生就業(yè)形勢(shì)等發(fā)生了較大的變化，為了培養(yǎng)更好、更快適應(yīng)新形勢(shì)下油氣科學(xué)領(lǐng)域的后續(xù)梯隊(duì)人才，目前該專業(yè)本科生的培養(yǎng)值得進(jìn)一步探討和完善。

一、現(xiàn)有資源勘查專業(yè)油氣方向本科生培養(yǎng)存在的主要問題

1.專業(yè)課學(xué)時(shí)減少

20世紀(jì)80年代，資源勘查工程專業(yè)石油與天然氣地質(zhì)方向的本科生專業(yè)課總學(xué)時(shí)普遍達(dá)到1000學(xué)時(shí)，其核心課程“石油與天然氣地質(zhì)學(xué)”學(xué)習(xí)時(shí)間是150個(gè)學(xué)時(shí)達(dá)到，而目前在校學(xué)生該課的學(xué)時(shí)僅為72個(gè)，同時(shí)還是雙語教學(xué)，除去現(xiàn)代新技術(shù)帶來的便利外，課時(shí)數(shù)仍然較少。目前，資源勘查工程專業(yè)石油與天然氣地質(zhì)方向的任課教師普遍認(rèn)為其所教授課程學(xué)時(shí)太少。

2.專業(yè)學(xué)習(xí)寬度不寬，深度不深

資源勘查工程專業(yè)石油與天然氣地質(zhì)方向需要學(xué)習(xí)的課程很多，從“普通地質(zhì)學(xué)”等基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)，到“石油與天然氣地質(zhì)學(xué)”等專業(yè)核心課，再到儲(chǔ)層地質(zhì)學(xué)等具體的方向課，學(xué)習(xí)的課程門數(shù)和內(nèi)容很多，要讓學(xué)生全部學(xué)到學(xué)精目前難度很大，因?yàn)閷W(xué)時(shí)有限的情況下只能門門涉及，樣樣不精。這樣的課程體系結(jié)構(gòu)培養(yǎng)出來的學(xué)生往往會(huì)讓就業(yè)單位“不好用”，也造成了學(xué)生“低不成高不就”的狀態(tài)，甚至?xí)诰蜆I(yè)過程中輸給了同行業(yè)的“技校生”。

3.缺乏專業(yè)責(zé)任感

目前，行業(yè)專業(yè)責(zé)任感與現(xiàn)有培養(yǎng)體系之間存在諸多不協(xié)調(diào)。事實(shí)上，包括資源勘查工程專業(yè)石油與天然氣地質(zhì)方向就業(yè)行業(yè)在內(nèi)的很多企業(yè)都認(rèn)為畢業(yè)生最缺乏“工作責(zé)任感和吃苦耐勞的品質(zhì)”，其次是“自覺和自我約束”能力不足。資源勘查專業(yè)由于其專業(yè)特點(diǎn)決定了一開始必須從基礎(chǔ)工作做起，因此可能會(huì)在比較艱苦的地方工作，并且待遇也并非如想象的那樣，所以也就造成了部分學(xué)生“跳槽”的現(xiàn)象。如此結(jié)果，暫且不從國(guó)家能源安全等角度考慮，但也影響企業(yè)的正常運(yùn)行，以及行業(yè)單位對(duì)畢業(yè)學(xué)校的認(rèn)可，其結(jié)果有可能“影響”學(xué)弟學(xué)妹在未來行業(yè)中的就業(yè)等。由此可見資源勘查專業(yè)對(duì)學(xué)生的專業(yè)責(zé)任感等綜合能力的培養(yǎng)也是個(gè)亟待提高的問題。

二、新形勢(shì)下構(gòu)建資源勘查專業(yè)油氣方向本科生培養(yǎng)的建議

新形勢(shì)下資源勘查專業(yè)本科生的培養(yǎng)應(yīng)結(jié)合目前的新技術(shù)，結(jié)合行業(yè)需求發(fā)現(xiàn)問題，提出相關(guān)的培養(yǎng)方法建議，達(dá)到培養(yǎng)更快更好適應(yīng)行業(yè)需求的目的。為此，提出以下建議可供參考。

1.重視專業(yè)寬度的同時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)某一方向的深度學(xué)習(xí)

資源勘查工程專業(yè)石油與天然氣地質(zhì)方向需要學(xué)習(xí)的課程很多，在目前學(xué)生學(xué)時(shí)有限的情況下，保證專業(yè)寬度的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)方向的深度。針對(duì)這些問題，我校對(duì)資源勘查工程專業(yè)石油與天然氣地質(zhì)方向制定了適應(yīng)新形勢(shì)的課程體系結(jié)構(gòu)（圖1）。對(duì)該專業(yè)大學(xué)四年學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行了新的分類，主要有學(xué)科基礎(chǔ)課課程體系、專業(yè)基礎(chǔ)課課程體系、專業(yè)核心課課程體系、方向通選課課程體系和方向模塊課程體系。不同的課程體系對(duì)學(xué)生有不同的要求。其中制定的石油與天然氣地質(zhì)勘探方向、油氣地質(zhì)與地球物理相結(jié)合方向、油氣藏開發(fā)地質(zhì)方向三個(gè)專業(yè)方向課程就是為了讓學(xué)生加強(qiáng)深度學(xué)習(xí)所列課程組合。學(xué)生可以根據(jù)之前學(xué)到的知識(shí)和三個(gè)方向的介紹情況，選擇自己感興趣的方向進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，這樣可以使得部分學(xué)生在某個(gè)方向相對(duì)比較精，也有助于在以后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，如選擇油氣地質(zhì)與地球物理相結(jié)合方向的學(xué)生，可以通過課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到地質(zhì)與測(cè)井、地質(zhì)與地震資料的結(jié)合使用，運(yùn)用測(cè)井資料、地震資料較熟練的解釋地質(zhì)現(xiàn)象，進(jìn)而得到合理的地質(zhì)結(jié)論等。

2.充分利用信息時(shí)代技術(shù)，學(xué)會(huì)資料查詢

教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中強(qiáng)調(diào)“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)過程中的普遍作用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”目前，各高校根據(jù)自身專業(yè)的設(shè)置情況，有大量的圖書數(shù)據(jù)庫(kù)，所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)查閱資料，了解別人的研究成果，研究方法及學(xué)科動(dòng)態(tài)是目前大學(xué)教育的基本內(nèi)容之一。

圖1 資源勘查專業(yè)油氣方向課程體系結(jié)構(gòu)圖

3.借助計(jì)算機(jī)工具，學(xué)習(xí)專業(yè)大型軟件，緊跟專業(yè)研究技術(shù)

在計(jì)算機(jī)技術(shù)普及的今天，各個(gè)石油相關(guān)單位已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的研究方式，完成了從以前的“手工”到現(xiàn)在的“計(jì)算機(jī)”的轉(zhuǎn)變，其中最重要的原因就是大型專業(yè)軟件的出現(xiàn)為行業(yè)研究提供了很好的技術(shù)平臺(tái)，在這種背景下，我們培養(yǎng)的資源勘查專業(yè)學(xué)生必須盡可能的學(xué)習(xí)大型常用專業(yè)軟件，并盡量的達(dá)到基本會(huì)用的程度，只有如此，才可能使培養(yǎng)出來的學(xué)生在石油單位就業(yè)中立足，占得先機(jī)，更好地為資源勘查行業(yè)服務(wù)。

4.建立健全考試規(guī)章制度，適時(shí)調(diào)整考試方式，最大限度讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)

當(dāng)前，日新月異的作弊手段、花樣百出的作弊工具以及日趨蔓延的作弊行為已經(jīng)很大程度地影響了高校的正常教學(xué)。所以要結(jié)合資源勘查專業(yè)的特點(diǎn)，分析不同時(shí)期本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，全面分析考試過程中的種種不良情況，在建立健全考試規(guī)章制度的同時(shí)，教育學(xué)生“誠(chéng)信做人”，授課老師應(yīng)該根據(jù)課程講授情況調(diào)整考試方式，將考試中遇到的種種問題盡可能降低到最小。只有如此，學(xué)生才可能會(huì)以學(xué)真東西為出發(fā)點(diǎn)要求自己，而不是抱著“60分萬歲”或者“抄抄過”的心理。

5.充分考慮學(xué)生就業(yè)單位情況，延續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)研究方向

資源勘查專業(yè)是實(shí)踐和積累性很強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)，在學(xué)生培養(yǎng)方面，各高校提供了大量的實(shí)習(xí)實(shí)踐，其中非常重要的一項(xiàng)就是本科畢業(yè)設(shè)計(jì)。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)一般是在第七學(xué)期就開設(shè)規(guī)劃，學(xué)生進(jìn)行選題等等，大多數(shù)學(xué)生在選擇本科畢業(yè)論文的時(shí)候已經(jīng)和相關(guān)單位簽約，鑒于這種情況，學(xué)院系部應(yīng)該通過收集學(xué)生簽約消息，根據(jù)學(xué)生就業(yè)地域情況提供學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目可供學(xué)生來選擇，通過對(duì)口指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，讓學(xué)生提前了解將來要工作油田單位的地質(zhì)情況，達(dá)到早日進(jìn)入“工作型學(xué)習(xí)”階段。

6.定期收集往屆畢業(yè)生信息，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系

資源勘查專業(yè)學(xué)生的就業(yè)選擇相對(duì)來講較小，換言之，學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生就業(yè)單位相對(duì)比較固定。在這種情況下，學(xué)校、學(xué)院系部相關(guān)學(xué)科建設(shè)工作者可以通過收集往屆畢業(yè)生的工作情況，聽取“實(shí)踐者”的意見和建議的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科建設(shè)的原則，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，將“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的哲學(xué)原則運(yùn)用在學(xué)科建設(shè)當(dāng)中，本著“優(yōu)勝劣汰”的思路，將過時(shí)的、適用性低的課程進(jìn)行調(diào)整、甚至淘汰，選擇行業(yè)較熱的技術(shù)支撐課程，達(dá)到學(xué)生到單位后具備掌握熱門技術(shù)的基本知識(shí)，從而更好更快地適應(yīng)行業(yè)工作的要求。

7.加強(qiáng)獨(dú)生子女專業(yè)思想教育，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和專業(yè)適應(yīng)能力

現(xiàn)在的在校本科生，是我國(guó)自20世紀(jì)70年代初全面推行計(jì)劃生育政策以來出生的孩子，70%以上為獨(dú)生子女，所以解決好獨(dú)生子女在專業(yè)思想方面的教育工作顯得不可或缺。目前的研究業(yè)已表明，獨(dú)生子女在心理健康方面水平略低于非獨(dú)生子女，也就是說獨(dú)生子女在心理承受能力方面相對(duì)較差，甚至有的學(xué)生還患上“社會(huì)適應(yīng)心理障礙”。資源勘查相關(guān)工作相對(duì)比較艱苦，加之多年人們對(duì)該專業(yè)傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)的未改變，使得很多“嬌生慣養(yǎng)”的學(xué)生畏懼本行業(yè)，另外，由于地質(zhì)工作的復(fù)雜性和系統(tǒng)性，決定了單個(gè)人很難獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)，同行們基本認(rèn)可本專業(yè)更具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作的特點(diǎn)。所以在目前形勢(shì)下，加強(qiáng)獨(dú)生子女思想教育，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是本行業(yè)的基本要求之一。

三、結(jié)束語

我校資源勘查專業(yè)油氣方向在以往的人才培養(yǎng)中做出過巨大的貢獻(xiàn)，也具有一定的自身優(yōu)勢(shì)，但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和信息科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)有的培養(yǎng)體系已經(jīng)不能很好地滿足新形勢(shì)的需要。這里簡(jiǎn)單分析了目前培養(yǎng)中存在的問題，適當(dāng)?shù)慕o了些建議，不足之處有待同行批評(píng)指正，更希望我們奮戰(zhàn)在第一線的各位同仁的不懈努力，為我國(guó)培養(yǎng)出更加符合社會(huì)實(shí)際需求的各類、各層次的合格人才，進(jìn)一步把我校乃至我國(guó)資源勘查專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)事業(yè)推向前進(jìn)。

[1]李建明，張昌民，劉紹平.深化資源勘查工程專業(yè)教學(xué)改革，努力培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才[J].石油教育，2001，(2)：78-79.

[2]王剛，崔一梅，陳建成.新形勢(shì)下我國(guó)研究生培養(yǎng)模式探討[J].科技與管理，2008，(7)：112-115.

[3]張樹明，孫占學(xué)，姜勇標(biāo)，等.資源勘查工程專業(yè)之知識(shí)體系和課程體系構(gòu)建探討[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2006，(4)：102-108.

[4]陳培友，王高飛.新形勢(shì)下信息管理人才高校培養(yǎng)模式探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，(5)：57.

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Discussion on Undergraduates Cultivation in Oil and Gas Research of Resources Prospecting Engineering Under the New Conditions

ZHANG Xiao-bing, SONG Rong-cai, WANG Chang-cheng, LI Guo-rong
Chengdu University of Technology, Chengdu 610059, China

The undergraduate cultivation in oil and gas research of resources prospecting engineering determines learning effect,future employment, work ability and other aspects of undergraduates. Based on the analysis of the current problems of undergraduate training of resources prospecting engineering, the paper put forward relevant suggestions from seven aspects, in order to train students to work in oil fields better and faster, and to become our new century’s subsequent talents for oil and gas resource research of exploration prospecting engineering.

resources prospecting engineering; undergraduates cultivation; oil and gas

G640

A

1006-9372 （2012）01-0124-04

2011-12-10。

張小兵，男，講師，主要從事含油氣盆地構(gòu)造分析及油藏描述的教學(xué)和研究工作。

book=361,ebook=361