資源勘查工程專業(yè)本科生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的幾點(diǎn)思考

趙新生，陳 川

新疆大學(xué) 地質(zhì)與勘查工程學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830046

資源勘查工程專業(yè)本科生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的幾點(diǎn)思考

趙新生，陳 川

新疆大學(xué) 地質(zhì)與勘查工程學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830046

本文圍繞新疆維吾爾自治區(qū)新型工業(yè)化建設(shè)的需要，通過自治區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)緊缺人才建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，如何奠定學(xué)科專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)有了幾點(diǎn)思考，為后續(xù)建設(shè)提供了依據(jù)。

資源勘查工程；實(shí)踐能力；實(shí)驗(yàn)室

礦產(chǎn)資源是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它提供了我國(guó)90%以上的能源和80%左右的工業(yè)原料。礦產(chǎn)資源的持續(xù)穩(wěn)定供應(yīng)和大型資源基地的快速高效發(fā)現(xiàn)，是支持我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)、保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全和工業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要環(huán)節(jié)。

新疆是我國(guó)戰(zhàn)略資源的重要儲(chǔ)備區(qū)，地質(zhì)礦產(chǎn)勘查程度很低，大部分金屬礦床僅進(jìn)行了少量淺部工程驗(yàn)證，勘探深度很少超過300米，礦床深邊部和外圍尚未進(jìn)行有效勘查。當(dāng)前，急需開展礦產(chǎn)高效勘查技術(shù)示范，以提高理論認(rèn)識(shí)和勘查技術(shù)水平，引導(dǎo)礦產(chǎn)資源勘查，加快發(fā)現(xiàn)大型、超大型礦床，努力發(fā)展一批大型后備資源基地，增加資源供給量。這對(duì)把新疆建成我國(guó)戰(zhàn)略礦產(chǎn)資源重要接續(xù)基地、促進(jìn)新疆成為我國(guó)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要支點(diǎn)具有重大意義，對(duì)維護(hù)新疆區(qū)域社會(huì)穩(wěn)定、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和保障邊疆安全將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

資源勘查工程專業(yè)隸屬新疆大學(xué)地質(zhì)與勘查工程學(xué)院，1981年獲準(zhǔn)為碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；2002年被批準(zhǔn)為自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科；2007年被批準(zhǔn)為國(guó)家第一類特色專業(yè)；2008年初被確定為自治區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)緊缺人才專業(yè)。

一、資源勘查工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基本內(nèi)容

新疆大學(xué)地質(zhì)與勘查工程學(xué)院資源勘查工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)長(zhǎng)期以來主要體現(xiàn)在學(xué)科基礎(chǔ)必修課程、專業(yè)必修課程和期末教學(xué)實(shí)習(xí)三個(gè)方面。實(shí)驗(yàn)室條件建設(shè)基本圍繞認(rèn)識(shí)、觀察描述、地質(zhì)基礎(chǔ)制圖、野外認(rèn)識(shí)、基本樣品制作以及地理信息技術(shù)等內(nèi)容要求展開。測(cè)試分析儀器設(shè)備及相關(guān)實(shí)驗(yàn)，地球化學(xué)、地球物理探測(cè)儀器及相關(guān)實(shí)驗(yàn)，特別是物質(zhì)成分、測(cè)溫測(cè)壓等儀器及相關(guān)實(shí)驗(yàn)由于實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備限制幾乎沒有涉及。

隨著成礦學(xué)理論的發(fā)展和社會(huì)礦業(yè)產(chǎn)業(yè)的需求，以找礦為目的的研究成果、實(shí)用理論、技術(shù)方法、發(fā)展趨勢(shì)等對(duì)資源勘查工程專業(yè)的理論教學(xué)、課程實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出了新的要求。地處找礦主戰(zhàn)場(chǎng)的新疆大學(xué)地質(zhì)與勘查工程學(xué)院該如何把握機(jī)遇，適應(yīng)社會(huì)需求，應(yīng)用礦產(chǎn)勘查的實(shí)用理論、技術(shù)方法培養(yǎng)具備較強(qiáng)找礦工程實(shí)踐能力的本科生已成為培養(yǎng)方案制訂、學(xué)科定位、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等必須應(yīng)對(duì)的課題。

二、工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的幾點(diǎn)思考

2008年初，新疆大學(xué)地質(zhì)與勘查工程學(xué)院資源勘查工程專業(yè)被確定為自治區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)緊缺人才專業(yè)。為了加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，在實(shí)驗(yàn)室條件建設(shè)上自治區(qū)給予了建設(shè)經(jīng)費(fèi)支持。為了用好有限的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，準(zhǔn)確把握學(xué)科人才培養(yǎng)定位，充分體現(xiàn)出“重學(xué)科基礎(chǔ)理論，強(qiáng)找礦實(shí)踐能力”的培養(yǎng)宗旨，我們的做法是，以社會(huì)行業(yè)需求和培養(yǎng)目標(biāo)為前提，以科研優(yōu)勢(shì)和重大科研項(xiàng)目的積淀為依托，以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為開端，選配和補(bǔ)充相應(yīng)儀器設(shè)備，夯實(shí)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)。

1.加強(qiáng)工程實(shí)踐能力是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)

（1）構(gòu)筑實(shí)施工程能力培養(yǎng)的平臺(tái)。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)備購(gòu)置規(guī)劃中，突出與找礦生產(chǎn)一線使用的先進(jìn)儀器設(shè)備相一致，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的能力。隨著新疆找礦工作的深入，“攻深找盲”成為資源勘查專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的重要內(nèi)容。先進(jìn)的成礦理論、地球探測(cè)多手段的集成技術(shù)將成為找礦工程能力的核心。因此，進(jìn)一步探索建立本學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系，構(gòu)筑實(shí)施工程能力培養(yǎng)的平臺(tái)是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、實(shí)踐能力的切入點(diǎn)。

（2）創(chuàng)新能力來源于工程實(shí)踐。

通過工程實(shí)踐，才能探索、創(chuàng)新。教育教學(xué)的實(shí)踐告訴我們，認(rèn)識(shí)驗(yàn)證性、觀察描述性、野外識(shí)別性教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)科基礎(chǔ)理論的重要教學(xué)手段，而工程實(shí)踐過程才是激發(fā)創(chuàng)新能力的源泉。通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，較先進(jìn)的地球物理探測(cè)設(shè)備和信息處理技術(shù)是實(shí)施工程實(shí)踐過程的基本條件。

（3）不斷提升教師隊(duì)伍服務(wù)社會(huì)的能力，有效實(shí)現(xiàn)工程實(shí)踐。

工程實(shí)踐過程雖有多種途徑，但教師隊(duì)伍服務(wù)社會(huì)的能力是有效實(shí)現(xiàn)工程實(shí)踐的主要途徑。學(xué)生能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在教師。教師是工程實(shí)踐活動(dòng)的先導(dǎo)，同時(shí)也是掌握測(cè)試儀器設(shè)備、信息處理技術(shù)的技師。通過大量社會(huì)工程實(shí)踐（科學(xué)研究）鍛煉教師隊(duì)伍，提升教師的實(shí)際工作能力和服務(wù)社會(huì)的能力。這樣不僅得到實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的支持，還能帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)入工程實(shí)踐過程。這樣作為教師在課堂教學(xué)中提供了豐富的教學(xué)素材和實(shí)例，同時(shí)也提供了創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)。

2.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是培養(yǎng)工程型人才的必由之路

（1）學(xué)科專業(yè)整體優(yōu)勢(shì)的提升，是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的基礎(chǔ)。

在學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢(shì)定位上，突出有所為、有所不為思想意識(shí)。隨著國(guó)家“973”和國(guó)家科技支撐項(xiàng)目以及自然科學(xué)基金項(xiàng)目的開展，一批年富力強(qiáng)的中青年學(xué)科帶頭人隊(duì)伍正在逐漸成長(zhǎng)。特別是中亞地質(zhì)礦產(chǎn)信息對(duì)比和資源預(yù)測(cè)、礦產(chǎn)勘查多元信息集成技術(shù)的研究，已走到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先行列。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須圍繞做牢、做強(qiáng)學(xué)科制高點(diǎn)為核心，以優(yōu)勢(shì)學(xué)科（技術(shù)）轉(zhuǎn)化為社會(huì)實(shí)用理論和實(shí)用技術(shù)為途徑，以構(gòu)筑產(chǎn)學(xué)結(jié)合，設(shè)備先進(jìn)，教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)踐為一體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件環(huán)境為實(shí)施手段。為此，學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)及相應(yīng)內(nèi)容分為2個(gè)層面：第1層面為基本教學(xué)保障層面，該層面以教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高學(xué)生課堂實(shí)踐能力為目的，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)首先滿足教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)要求，保證教學(xué)所需各類實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器的建設(shè)，使本科教學(xué)課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%，該層面的建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)、全面的特點(diǎn)，通過該層面的建設(shè)，使學(xué)生對(duì)教材所涉及實(shí)踐環(huán)節(jié)具備相當(dāng)?shù)膭?dòng)手能力，培養(yǎng)合格的工科人才；第2層面為實(shí)踐創(chuàng)新層面，該層面以學(xué)科發(fā)展方向?yàn)橹笇?dǎo)，以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為紐帶，以提升教師和學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，全面建設(shè)用于科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐的各類儀器設(shè)備，通過產(chǎn)學(xué)研擴(kuò)大學(xué)科的社會(huì)影響力，提高社會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)可度。該層面的建設(shè)要體現(xiàn)高端、先進(jìn)的特點(diǎn)，通過該層面的建設(shè)，使學(xué)院在既定的學(xué)科發(fā)展方向上處于領(lǐng)先位置，可向社會(huì)輸送具備實(shí)踐創(chuàng)新能力的人才。這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)整體優(yōu)勢(shì)的提升。

（2）人才和技術(shù)支撐是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的保障。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)烈要求地質(zhì)礦產(chǎn)人才培養(yǎng)必須進(jìn)入產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的培育軌道，跨進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)后，這一特點(diǎn)尤為突出。資源勘查的實(shí)用理論和實(shí)用技術(shù)的實(shí)施及成效、人才的工程實(shí)踐能力、資源勘查生產(chǎn)一線的技術(shù)方法應(yīng)用以及綜合技術(shù)的信息處理技術(shù)，已成為找礦工程實(shí)踐各環(huán)節(jié)的核心支撐，誰擁有核心支撐的能力，誰就有實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的廣闊施展空間。

（3）實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的良性循環(huán)，是不斷提升學(xué)科專業(yè)整體優(yōu)勢(shì)的動(dòng)力。

理論來源于實(shí)踐，實(shí)踐豐富了理論；理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐拓寬了理論應(yīng)用領(lǐng)域。在地質(zhì)礦產(chǎn)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究過程中，理論與實(shí)踐緊密依附產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)。通過實(shí)踐我們深刻認(rèn)識(shí)到，產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)為學(xué)院的科學(xué)研究和提升學(xué)科專業(yè)整體優(yōu)勢(shì)以及擴(kuò)大學(xué)科專業(yè)的社會(huì)影響力注入了充沛的活力。同時(shí)，增強(qiáng)了滿足企業(yè)、行業(yè)所需人才、技術(shù)支撐的吸引力。因此，只有實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的良性循環(huán)，做到相輔相成，學(xué)科專業(yè)整體優(yōu)勢(shì)的提升才能充滿強(qiáng)大的源動(dòng)力。

[1]陸根書，顧麗娜，劉雷，等.高等教育與科研關(guān)系的實(shí)證分析[J].教育研究，2005，28(4)：286-290.

[2]張冰玉，馬幼平，趙西成，等.加強(qiáng)高校科研工作，促進(jìn)本科生教學(xué)質(zhì)量[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006，25(3)：67-69.

Undergraduate Students’ Ability Training of Resource Exploration Engineering and Reflections on Laboratory Construction

ZHAO Xin-sheng, CHEN Chuan
Xinjiang University, Urumqi 830046, China

s:Around the need of new -style industrialization construction of Xinjiang Uygur Autonomous Region, the project was planned by urgently required talents construction of key industry of autonomous region. In the past three years, the author especially emphasized the thoughts and planning of experimental conditions development. The coping subject of the construction was how to achieve training objective, and how to establish development foundation about disciplines and specialties. It formed thoughts and consideration during the construction, and it provided evidence for further construction.

resource exploration engineering; practice ability; lab

G642

A

1006-9372 （2012）01-0158-03

2011-11-13；

2012-02-01。

趙新生，男，副教授，主要從事資源勘查工程專業(yè)的教學(xué)和科研工作。

book=274,ebook=274