計(jì)算機(jī)實(shí)踐課改革的初步分析與研究

張永善

（永泰城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)中專學(xué)校，福建福州350700）

計(jì)算機(jī)實(shí)踐課改革的初步分析與研究

張永善

（永泰城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)中專學(xué)校，福建福州350700）

文章主要針對(duì)中職校計(jì)算機(jī)實(shí)踐課改革的思路與方法進(jìn)行分析，從考試考核、教學(xué)教法等方面進(jìn)行了初步研究，主要體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)實(shí)踐課改革的必要性、思路與改革的方法。

改革；考試考核；教學(xué)教法；項(xiàng)目教學(xué)

一、改革的必要性

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的迅速普及，計(jì)算機(jī)已滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，用人單位對(duì)中專畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)能力要求同樣有增無減，計(jì)算機(jī)水平成為衡量中專畢業(yè)生業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的突出標(biāo)志，社會(huì)的信息化對(duì)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)水平也提出了更高的要求。

我校作為一所福州市農(nóng)村示范校，學(xué)生大多來自農(nóng)村，很多學(xué)生在入校前都沒接觸過計(jì)算機(jī)，而部分來自城關(guān)的學(xué)生卻已經(jīng)在初中學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生水平參差不齊。如何提高不同層次學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平、如何結(jié)合我校建筑專業(yè)和北大青鳥特色軟件班的特點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐課教育、如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等新技術(shù)新手段進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)、如何滿足用人單位的需求等一系列問題就已經(jīng)擺在了我們的面前。我們（本校計(jì)算機(jī)科，下同）經(jīng)過多年的努力嘗試，依據(jù)教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，結(jié)合2009學(xué)年福州市職教中心進(jìn)行的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃改革，對(duì)計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐課進(jìn)行了一些教學(xué)嘗試。

二、改革的總體思路與方向

要達(dá)到社會(huì)對(duì)中專學(xué)校專業(yè)人才的培養(yǎng)要求，達(dá)到學(xué)以致用、學(xué)生真正掌握一技之長的目標(biāo)，計(jì)算機(jī)實(shí)踐課中，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)教材選擇和設(shè)計(jì)出適合教學(xué)和學(xué)生樂意接受的案例。為此，需要對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行探究。

我們認(rèn)為計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的教學(xué)和管理，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容及教材更新與補(bǔ)充、多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、考試模式等教學(xué)環(huán)節(jié)上進(jìn)行改革。主要包括:

1.結(jié)合我校課題研究的大方向,在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)“案例教學(xué)”與“項(xiàng)目教學(xué)”,對(duì)實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容、手段和方法提出新的要求、新的標(biāo)準(zhǔn)。

2.與社會(huì)實(shí)際需求相結(jié)合，在實(shí)踐課中，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，要求學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

3.考試考核方法的改革。

4.以學(xué)生參加福州市技能競(jìng)賽、雙證考試、項(xiàng)目設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的教學(xué)。

三、計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容、手段和方法的改革

1.加強(qiáng)案例的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有更合理的案例進(jìn)行技能訓(xùn)練。通過案例教學(xué)的研究，要求任課教師設(shè)計(jì)出適合學(xué)生實(shí)際水平的教學(xué)案例，因此，我們?cè)凇队?jì)算機(jī)組裝與維修》、《圖形圖像處理》、《VB程序設(shè)計(jì)》、《二維動(dòng)畫制作》、《網(wǎng)頁制作》等科目進(jìn)行案例設(shè)計(jì)和編寫。在案例設(shè)計(jì)中，由以前學(xué)生掌握理論知識(shí)點(diǎn)的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生完成案例、掌握技能的過程。

2.靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法，教無定法，學(xué)有所創(chuàng)。在計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程教學(xué)中，建議、要求教師靈活采用個(gè)案教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、問題教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等教學(xué)方式、方法，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深其理解。

3.教學(xué)形式多變，課堂組織多樣化?？梢酝ㄟ^舉行專題講座、報(bào)告會(huì)，組織學(xué)生參加各種計(jì)算機(jī)比賽，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，也促進(jìn)了學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提高。

我以為，來測(cè)度詩的不是偏見，應(yīng)該是批評(píng)。對(duì)于“什么是詩”的問題，有兩種對(duì)立的主張:有一種人以為，“詩是不負(fù)責(zé)任的宣傳”;另一種人以為，“詩是美的語言”……第一種主張就側(cè)重在這種宣傳的效果方面，我想，這是一種對(duì)于詩的價(jià)值論者……對(duì)于這種不顧價(jià)值，而只求感受舒適的人，我想他們是對(duì)于詩的效率論者……這兩種態(tài)度都不是對(duì)的。因?yàn)閱渭兊膬r(jià)值論或者是效率論都不是真理。我以為，從批評(píng)詩的正確的態(tài)度上說，是應(yīng)該二者兼顧的。［15］217－218

4.加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。配合學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，加強(qiáng)教學(xué)管理，按相近學(xué)科進(jìn)行集體備課，從教材處理、計(jì)劃制定、學(xué)生分析等方面進(jìn)行多方位交流，并采用統(tǒng)一制作的教學(xué)課件授課、嚴(yán)把實(shí)驗(yàn)關(guān)，提高學(xué)生的操作技能。

5.加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，提高教師自身素質(zhì)。在新的形勢(shì)與任務(wù)下，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作對(duì)教師的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與應(yīng)用水平提出了更高的要求。為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，我校鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修深造，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)課的前沿課程，選派青年教師參加北大青鳥課程培訓(xùn)、省市骨干教師培訓(xùn)、暑期繼續(xù)教育專業(yè)課知識(shí)培訓(xùn)。

四、計(jì)算機(jī)實(shí)踐課考試考核的改革

1.考試方法的改革

為適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)科目的更新，以及中職學(xué)生在畢業(yè)時(shí)要進(jìn)行雙證驗(yàn)證的要求，計(jì)算機(jī)考核在各次的考試考核過程中，由原來側(cè)重的筆試考試轉(zhuǎn)變?yōu)樯蠙C(jī)技能考試。計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程操作性強(qiáng)，技能操作步驟明顯，在筆試考試中，無法測(cè)定學(xué)生技能掌握的程度。因此要求各位教師制定出各科目的考核標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)制定考核內(nèi)容，設(shè)計(jì)考核的項(xiàng)目、案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能考核。最終的考核結(jié)果也以完成案例的最終完美程度作為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

2.加強(qiáng)速度測(cè)試

從2006年開始，我校每一年都參加由市各職業(yè)院校學(xué)生技能大賽，針對(duì)這一目的，我們對(duì)學(xué)生的考核也相應(yīng)的改變，由以前的學(xué)生能掌握技能操作的步驟向?qū)W生熟練操作技能的過程轉(zhuǎn)變。幾年中，在《漢字錄入》、《辦公軟件應(yīng)用》、《Photoshop圖像處理》、《Flash二維動(dòng)畫制作》、《網(wǎng)頁制作》、《AVIDMC影視后期處理》幾個(gè)科目中，加強(qiáng)了速度測(cè)試，要求學(xué)生針對(duì)同一案例或同技能操作中，以最快的速度來完成，以最快完成考核內(nèi)容的學(xué)生為基準(zhǔn)，進(jìn)行相應(yīng)的考核，以達(dá)到學(xué)生熟練掌握技能的目的。

3.完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作

在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和項(xiàng)目開發(fā)能力。例如，我們以09（11）計(jì)算機(jī)班為試點(diǎn)，首先，在2010年4月份組織了兩個(gè)團(tuán)隊(duì)共8人，完成了以環(huán)保為主題的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，參加全省北大青鳥合作院校的網(wǎng)頁制作競(jìng)賽。之后以這8位學(xué)生為小組長，在全班設(shè)立了8個(gè)小組，確定主題，進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，采用團(tuán)隊(duì)合作方式，設(shè)定小組長負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)度，各組員分工明確，分別完成相應(yīng)的項(xiàng)目要求。通過網(wǎng)頁制作的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，綜合了《Dreamweare網(wǎng)頁制作》、《Flash二維動(dòng)畫制作》、《Photoshop圖像處理》、《JS Script腳本特效》四個(gè)課程的內(nèi)容，以最終完成項(xiàng)目為目的。最后，組織教師對(duì)各小組的項(xiàng)目進(jìn)行考評(píng)與測(cè)定，并以測(cè)定的成績作為學(xué)生上述學(xué)科的期末成績。通過分組、確定主題、分工合作、小組長負(fù)責(zé)、綜合評(píng)定等各個(gè)環(huán)節(jié)的執(zhí)行，學(xué)生明顯增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，操作技能熟練度明顯提高，專業(yè)知識(shí)水平也得到了提升。

五、計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的創(chuàng)新點(diǎn)

1.制定適合我校學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)大綱、設(shè)計(jì)教學(xué)案例與學(xué)生上機(jī)案例

2.以畢業(yè)生必須有專業(yè)技能雙證考試和參加福州市中職院校技能大賽，帶動(dòng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)、考核活動(dòng)

根據(jù)畢業(yè)驗(yàn)印的要求，學(xué)校組織各科學(xué)生參加高新技術(shù)考試，包括計(jì)算機(jī)專業(yè)的《ACCESS數(shù)據(jù)庫》、建筑專業(yè)的《CAD》、財(cái)會(huì)專業(yè)的《會(huì)計(jì)電算化》。以此為契機(jī)，以考證為動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的自覺性和積極性，教師也能把培養(yǎng)重點(diǎn)放到教學(xué)中去，提高了學(xué)生上機(jī)實(shí)踐和動(dòng)手能力。

3.高質(zhì)量的教學(xué)輔助軟件和素材庫的建設(shè)提高了教學(xué)效率和質(zhì)量

我校與北大青鳥集團(tuán)聯(lián)合辦學(xué)，開設(shè)了計(jì)算機(jī)軟件特色班。我們以北青鳥強(qiáng)大的教學(xué)資源庫（包括教學(xué)輔助軟件、教學(xué)案例、素材等）為基礎(chǔ)，引用了他們的先進(jìn)培訓(xùn)和培養(yǎng)模式，結(jié)合我校的特點(diǎn)，合理地借鑒他們的教學(xué)模式、課程題庫、電子教案、多媒體教學(xué)軟件、課程素材庫、題庫系統(tǒng)等，從而達(dá)到完成教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生技能訓(xùn)練的目的。

4.考試系統(tǒng)的應(yīng)用提高了教學(xué)效率與質(zhì)量

筆者編寫了《永泰建專?？荚囅到y(tǒng)》，實(shí)現(xiàn)了在部分學(xué)科中無紙化考試的要求。考試系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)多少向?qū)W生掌握技能的熟悉程序進(jìn)行轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了“綠色”、高效和交互式的實(shí)習(xí)考試教學(xué)，推動(dòng)了實(shí)習(xí)、考試的改革，提高了教學(xué)效率與質(zhì)量。

5.實(shí)踐教學(xué)的加強(qiáng)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是一門理論與實(shí)踐并重的課程，實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。我們加大了實(shí)踐課比例，同時(shí)強(qiáng)化了教師輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，任課教師負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)，教師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)傳送實(shí)驗(yàn)報(bào)告，每個(gè)學(xué)期都對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄和學(xué)校網(wǎng)站上進(jìn)行展覽。加大了設(shè)計(jì)性與綜合性實(shí)驗(yàn)的比重，要求學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；組織學(xué)生成立軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)興趣小組，積極開展第二課堂活動(dòng)，舉行專題IT講座、報(bào)告會(huì)，舉辦各種計(jì)算機(jī)比賽等。這使得我們的實(shí)踐教學(xué)更加合理和完善。

結(jié)束語

自進(jìn)行實(shí)踐課教學(xué)的改革開始，我們從教學(xué)方法、教材處理、案例制作、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、考試考核、教學(xué)創(chuàng)新等方面進(jìn)行了有益的實(shí)踐。通過一段時(shí)間的努力，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生的雙證通過率、參加技能競(jìng)賽獲得的成績有長足進(jìn)步；通過實(shí)踐，各位教師在教學(xué)教研上也得到了提高，他們注重教學(xué)方法的研究，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫論文，并有多篇在市、省上交流匯編。

改革的過程是經(jīng)驗(yàn)的積累，從計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的方法改變到整體改革過程中，我們從各方面汲取經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，為的就是讓計(jì)算機(jī)實(shí)踐課成為學(xué)生技能培養(yǎng)的快樂殿堂。

[1]（美）恰瑞羅特著，楊明全譯.情境中的課程——課程與教學(xué)設(shè)計(jì)[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2007.

[2]俞克新.改革高職人才培養(yǎng)模式提高學(xué)生綜合素質(zhì)[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2000.11.

[3]劉合群.職業(yè)教育學(xué)[M].廣州：廣東省高等教育出版社，2004.

[4]劉春生.以就業(yè)為導(dǎo)向發(fā)展職業(yè)教育的理論思考[J].職業(yè)技術(shù)教育，2005.10.

（編輯：郭桂真）

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：1673-8454（2012）12-0033-03