核心價(jià)值體系在大學(xué)中的建設(shè)狀況及對(duì)策建議——對(duì)某校大學(xué)生的調(diào)查報(bào)告

劉 誠(chéng) 王漢林 戴玉琴 張 曌

(揚(yáng)州大學(xué):馬克思主義學(xué)院;生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，江蘇揚(yáng)州225002)

一、關(guān)于大學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的調(diào)研緣由與實(shí)施

黨的十六屆六中全會(huì)首次將“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系”寫(xiě)入報(bào)告，指出，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。提出要切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺(jué)追求，積極探索用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮的有效途徑，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力。

高校作為培養(yǎng)高等人才、引領(lǐng)社會(huì)文化的重要場(chǎng)所，在大學(xué)傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系具有重要意義。國(guó)內(nèi)關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高校的傳播以及引領(lǐng)校園文化的研究很少。筆者于2010年6月在某校進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的調(diào)查，主要目的是希望了解當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀以及社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高校的傳播情況。

本次調(diào)查以某校全體本科生為對(duì)象，采取多階段整群隨機(jī)抽樣的方法選取調(diào)查對(duì)象。具體做法是:先以全部學(xué)院的名單為抽樣框，每個(gè)學(xué)院均被抽取，再?gòu)拿總€(gè)學(xué)院中抽取兩個(gè)專業(yè)，每個(gè)專業(yè)各抽取一各班，共抽取1，489名學(xué)生構(gòu)成調(diào)查樣本。本次調(diào)查采用問(wèn)卷法收集資料。共發(fā)放問(wèn)卷1，489份，回收有效問(wèn)卷1，478份。全部問(wèn)卷資料由調(diào)查員檢查核實(shí)后進(jìn)行編碼，然后輸入計(jì)算機(jī)，由筆者利用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，分析類(lèi)型主要為單變量描述統(tǒng)計(jì)。

二、大學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和校園文化建設(shè)狀況

1.大學(xué)生價(jià)值觀概況

價(jià)值觀與人生觀作為大學(xué)生思想狀況的直接體現(xiàn)，反映了當(dāng)今大學(xué)生總體的政治追求與人生態(tài)度。據(jù)調(diào)查，有61%的學(xué)生有自己明確的價(jià)值取向，信仰馬克思主義的占47.6%，這表明馬克思主義作為一種主流價(jià)值觀被多數(shù)同學(xué)認(rèn)可。但隨著社會(huì)的發(fā)展，不良傾向也開(kāi)始抬頭，有29.7%的同學(xué)信仰“實(shí)用主義”，有19.6%的同學(xué)根本沒(méi)有信仰。同學(xué)們對(duì)馬克思的承認(rèn)與評(píng)價(jià)很高，有67.9%的同學(xué)會(huì)努力爭(zhēng)取加入中國(guó)共產(chǎn)黨，不愿意加入中國(guó)共產(chǎn)黨只占4.5%。以上數(shù)據(jù)表明，多數(shù)大學(xué)生的價(jià)值觀、信仰以及政治追求都符合主流的價(jià)值導(dǎo)向。有61.9%的同學(xué)贊成價(jià)值觀多元化，主流的價(jià)值觀也面臨逐步被消解的危險(xiǎn)，所以加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育仍不可或缺。

2.校園文化建設(shè)概況

校園文化對(duì)于大學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)以及大學(xué)生能力的提升具有重要作用，良好的校園文化氛圍能夠提高大學(xué)生的素養(yǎng)。第一，同學(xué)們對(duì)校園文化的關(guān)注度一般。有64.2%的同學(xué)認(rèn)為，校園文化的主要內(nèi)容應(yīng)涉及物質(zhì)文化、制度文化、精神文化，而校園文化是三者的有機(jī)統(tǒng)一;只有1.6%的同學(xué)不知道校園文化的構(gòu)成。對(duì)校園文化活動(dòng)的關(guān)注程度，非常關(guān)注的占13.6%，一般關(guān)注的占82.6%，一點(diǎn)也不關(guān)注的僅占3.2%。這說(shuō)明校園文化沒(méi)有很好地吸引同學(xué)，需要增強(qiáng)校園文化的吸引力，提升同學(xué)們對(duì)校園文化的關(guān)注度。第二，同學(xué)們對(duì)校園文化的滿意度一般。對(duì)校園文化活動(dòng)的現(xiàn)狀滿意程度，有80%的同學(xué)選擇了“一般滿意”，表明多數(shù)學(xué)生對(duì)于校園文化的滿意度不高。有27.1%的同學(xué)給校園文化活動(dòng)開(kāi)展情況評(píng)判為5分(滿分10分)。參加校園活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)有何影響?認(rèn)為在活動(dòng)中提高了能力，有助于更好地學(xué)習(xí)的占61.8%，認(rèn)為無(wú)影響的占22.1%，表明許多參加過(guò)校園活動(dòng)的學(xué)生都能從中有所收獲。第三，同學(xué)們對(duì)校園文化氛圍的評(píng)價(jià)一般。大學(xué)要發(fā)揮環(huán)境育人功能，讓“墻壁說(shuō)話”。有52.8%的同學(xué)覺(jué)得學(xué)校存在標(biāo)志性的建筑。調(diào)查結(jié)果表明，有50.8%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校在改善辦學(xué)環(huán)境、創(chuàng)造育人氛圍方面比較重視，但仍有不足;有44.7%的同學(xué)認(rèn)為高校的學(xué)術(shù)氛圍還過(guò)得去。關(guān)于學(xué)校創(chuàng)辦的學(xué)生類(lèi)刊物，只有9.7%的同學(xué)認(rèn)為數(shù)量多，而且質(zhì)量較高;有35.8%的同學(xué)認(rèn)為不但刊物數(shù)量少，而且質(zhì)量不高?？梢?jiàn)同學(xué)們對(duì)校園文化氛圍的評(píng)價(jià)一般。學(xué)校雖然存在一些不良文化，但不少學(xué)生能夠抵制，有47.4%的人很討厭不良文化，認(rèn)為自己不會(huì)受任何影響。第四，同學(xué)們參與校園活動(dòng)的目的是增長(zhǎng)知識(shí)與才干。有47.8%的同學(xué)認(rèn)為，參加校園活動(dòng)的目的是增長(zhǎng)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。同學(xué)們認(rèn)為校園文化活動(dòng)的內(nèi)容與主題應(yīng)該多樣，需有學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、文體休閑活動(dòng)、生理心理健康活動(dòng)、公益活動(dòng)等。關(guān)于校園文化活動(dòng)的類(lèi)型，有51.8%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該增加社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，以提高同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性。要增強(qiáng)校園文化活動(dòng)的影響力，其組織與宣傳的方式必須多元。

3.社會(huì)主義核心價(jià)值體系在大學(xué)中的建設(shè)概況

第一，社會(huì)主義核心價(jià)值體系在大學(xué)的傳播。有89.8%的同學(xué)認(rèn)為，建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系十分必要和及時(shí)，它有助于增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。有80.5%的同學(xué)認(rèn)為，社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活里，和我們每個(gè)人息息相關(guān)。但對(duì)它的了解程度不容樂(lè)觀，只有5.9%的同學(xué)十分了解，而40.2%的同學(xué)比較了解。同學(xué)們認(rèn)為有助于將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到大學(xué)生生活中的主要載體(途徑)是課余活動(dòng)、社會(huì)媒體、日常交流等。在課余活動(dòng)方面，有39.4%的同學(xué)選擇校園文化活動(dòng)，有28.8%的同學(xué)選擇社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)作為宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系的途徑。有35.8%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)充分調(diào)動(dòng)師生參與校園文化建設(shè)的積極性，有21.4%的同學(xué)主張加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系。有30.9%的同學(xué)通過(guò)媒體(報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等)對(duì)校園文化建設(shè)有過(guò)了解。關(guān)于如何貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值體系，有64.6%的同學(xué)認(rèn)為要做到知行統(tǒng)一，在日常生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

第二，大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)。一是關(guān)于馬克思主義的指導(dǎo)思想。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，馬克思主義是當(dāng)今大學(xué)生的主流價(jià)值觀，馬克思主義的指導(dǎo)思想在學(xué)生心目中占據(jù)著重要地位，但也有不少有待加強(qiáng)之處。二是關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。中國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的前途命運(yùn)，有26.2%的同學(xué)表示“非常有信心”，有74.1%的同學(xué)能夠正確認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)，有76.9%的同學(xué)認(rèn)為社會(huì)主義是中國(guó)人民的歷史選擇。但是，居然有38.2%的同學(xué)認(rèn)為“社會(huì)社會(huì)主義與資本主義將逐步融合，走向趨同”。調(diào)查表明，同學(xué)們對(duì)社會(huì)主義共同理想的認(rèn)同度較高，但也需要進(jìn)一步強(qiáng)化教育。三是關(guān)于以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。同學(xué)們普遍具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，如2010年，在上海舉辦世博會(huì)，在廣州舉辦亞運(yùn)會(huì)，有40.8%的同學(xué)感覺(jué)很自豪，有68.1%的同學(xué)認(rèn)為在全球化的今天，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義比任何時(shí)代都重要。有73.3%的同學(xué)面對(duì)紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)文化影響及社會(huì)生態(tài)問(wèn)題，感到比較憂慮。在有關(guān)重大事件上，同學(xué)們依然很愛(ài)國(guó)，有76.3%的同學(xué)認(rèn)為2009年的新疆“7·5”事件是不可接受的，2010年1月29日，美國(guó)宣布對(duì)臺(tái)軍售，有90.3%的同學(xué)堅(jiān)決反對(duì)。改革開(kāi)放取得了巨大成就，同學(xué)們普遍贊同改革開(kāi)放。但調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，需要進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提升創(chuàng)新能力，因?yàn)樵谒械纳鐣?huì)主義核心價(jià)值體系中，有43.6%的學(xué)生認(rèn)為他們最缺乏的就是“創(chuàng)新精神”。四是，關(guān)于堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀。有69%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)主義榮辱觀提得非常精彩，具有劃時(shí)代意義。“榮辱觀取決于自身利益，不排除為了逐利去榮求辱的可能”，對(duì)這一問(wèn)題的回答，同意(40.9%)與反對(duì)(41.2%)的同學(xué)比例非常接近。

三、大學(xué)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的對(duì)策建議

1.拓寬傳播渠道

第一，課堂是同學(xué)們獲得社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論知識(shí)的主渠道。在學(xué)生看來(lái)，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系的最佳渠道分別是“兩課”、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、與他人交談。所以，最主要的是建設(shè)好“兩課”。許多同學(xué)認(rèn)為“兩課”很重要，“它使我更加明確了人生方向”。但同學(xué)們對(duì)目前“兩課”的評(píng)價(jià)不是很高，認(rèn)為“兩課”教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、脫離現(xiàn)實(shí)。思想政治教育相關(guān)課程對(duì)于提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)雖有效果，但不明顯。同學(xué)們還認(rèn)為，當(dāng)前高校思想政治教育的內(nèi)容沒(méi)多大變化，因此必須與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮最大的教育功效。第二，建好校園電視廣播、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)辦相關(guān)的校園雜志，這些也是傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要渠道。第三，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們認(rèn)為，實(shí)踐活動(dòng)是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系最為有效的途徑。目前，同學(xué)們對(duì)參與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳、教育活動(dòng)的積極性“一般”，他們的積極性“不高”。因此，需要通過(guò)多種途徑，提高同學(xué)們踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的積極性。

2.破解社會(huì)阻力

同學(xué)們認(rèn)為，推行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的最大阻力是“不良社會(huì)風(fēng)氣的影響”，其次是宣傳的空洞化、教育的形式化。同學(xué)們將“黨風(fēng)社會(huì)風(fēng)氣的變壞”列為影響中華民族偉大復(fù)興的最主要因素，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于選擇其他因素的比例。中國(guó)改革開(kāi)放取得了巨大成功，但也有失誤。同學(xué)們把“腐敗”與“貧富差距”排在當(dāng)前需要著力解決的主要社會(huì)問(wèn)題的前兩位，它們與就業(yè)難、弱勢(shì)群體的生存、房?jī)r(jià)高、看病貴等問(wèn)題都需要整個(gè)社會(huì)去著力解決。

3.建設(shè)良好文化

學(xué)校不良文化現(xiàn)象有所抬頭，校園文化中的缺失按主次排序，主要體現(xiàn)為享樂(lè)文化、癮癖文化、失范文化、色情文化、暴力文化、迷信文化、恐怖文化。這些都嚴(yán)重影響到良性校園文化環(huán)境以及氛圍的形成，尤以享樂(lè)文化最令人擔(dān)憂，選擇的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他選項(xiàng)。癮癖文化也不容忽視，因此需要弘揚(yáng)艱苦奮斗、健康向上的精神，樹(shù)立積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)、不沉迷虛擬世界的態(tài)度。關(guān)于價(jià)值觀，同學(xué)們認(rèn)為，目前大多數(shù)人追求的是利己主義、拜金主義、功利主義，集體主義被排在最末。人生最大的幸福，同學(xué)們排在首位的是“工作體面、生活安逸、家庭幸?！?，“貢獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人民”排在次位。影響價(jià)值觀的主要因素是中國(guó)當(dāng)前的主流文化和傳統(tǒng)文化，因此弘揚(yáng)主旋律和傳統(tǒng)文化精華十分重要。在校園文化建設(shè)中，要多開(kāi)設(shè)主題多樣的講座，以滿足學(xué)生的需求，提高其綜合素質(zhì)。同學(xué)們很滿意學(xué)校的各種學(xué)術(shù)講座、論壇之類(lèi)的活動(dòng)，認(rèn)為對(duì)自己很有幫助，學(xué)校創(chuàng)辦的學(xué)生類(lèi)刊物具有較強(qiáng)的思想性，而學(xué)校舉辦的活動(dòng)富有較強(qiáng)的趣味性。因此增強(qiáng)刊物與文化活動(dòng)的思想教育功能十分必要。另外，校園文化建設(shè)的形式要生動(dòng)豐富，同學(xué)們更喜歡在觀看電影、演出之中接受教育。

4.提升自身素質(zhì)

調(diào)查表明，導(dǎo)致不良文化在校園傳播的重要因素有大學(xué)生自身因素和社會(huì)因素兩方面。而大學(xué)生自身因素又主要表現(xiàn)為“內(nèi)心空虛和人生目標(biāo)不明確”。因此，提升大學(xué)生的自身素質(zhì)，使其樹(shù)立明確的價(jià)值觀很有必要。調(diào)查還表明，同學(xué)價(jià)值觀不明確，很多同學(xué)沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，希望自己今后成為一個(gè)什么樣的人?有不少同學(xué)回答“不知道，順其自然”。大學(xué)生正處于價(jià)值觀的形成與完善期，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)增多，對(duì)新文化現(xiàn)象充滿好奇并愿意接受，同時(shí)自身的識(shí)別能力有限，判斷力不強(qiáng)。因此需要加強(qiáng)大學(xué)生自身修養(yǎng)，提高抵御不良文化現(xiàn)象的自身免疫力。提升自身素質(zhì)要培養(yǎng)報(bào)國(guó)情懷。如果有機(jī)會(huì)出國(guó)深造，將來(lái)是否回來(lái)報(bào)效祖國(guó)?多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，國(guó)外條件好就留在國(guó)外，不歸國(guó)不等于不報(bào)國(guó);也有一部分同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂，歸與不歸是個(gè)人自由。在學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)上，只有很少的同學(xué)認(rèn)為是為了祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、民族的繁榮昌盛。在就業(yè)觀念上，即使就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，還是有一部分同學(xué)堅(jiān)決不去基層。可見(jiàn)年輕學(xué)子為國(guó)奉獻(xiàn)的抱負(fù)需要進(jìn)一步樹(shù)立。在是否同意“愛(ài)中國(guó)就是指愛(ài)社會(huì)主義的中國(guó)”的問(wèn)題上，少數(shù)的同學(xué)表示“同意”，多數(shù)同學(xué)表示“不同意”。在社會(huì)主義道路和資本主義道路的選擇上，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為不管實(shí)行什么制度，只要民富國(guó)強(qiáng)就行。由此可見(jiàn)，社會(huì)主義共同理想需要進(jìn)一步強(qiáng)化。多數(shù)同學(xué)主張“主觀為自己，客觀為他人”。當(dāng)被問(wèn)及2009年10月24日，3名長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)生為了營(yíng)救兩名落水兒童不幸犧牲，您認(rèn)為這種行為是否值得提倡?多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，值得提倡，但我做不到;少數(shù)的同學(xué)認(rèn)為不值得提倡?？梢?jiàn)，有必要加強(qiáng)奉獻(xiàn)精神教育。關(guān)于提升自身素質(zhì)的途徑，同學(xué)們普遍認(rèn)為，宿舍文化建設(shè)和社團(tuán)組織建設(shè)“很有必要”。

“社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化”的調(diào)查，不僅對(duì)校園文化及社會(huì)主義核心價(jià)值體系有一個(gè)概況性認(rèn)識(shí)，而且有助于采取措施更好地建設(shè)校園文化，更好地傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系。良好的校園環(huán)境與氛圍有利于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的傳播，社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為校園文化的內(nèi)核，對(duì)校園文化的發(fā)展起著引領(lǐng)作用。