關(guān)于提高大學(xué)生學(xué)科創(chuàng)新競(jìng)賽水平的探討
——以山東財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院為例

張貞梅 徐世星

山東財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院

關(guān)于提高大學(xué)生學(xué)科創(chuàng)新競(jìng)賽水平的探討
——以山東財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院為例

張貞梅 徐世星

山東財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院

學(xué)生工作繁瑣細(xì)致，但我們認(rèn)為，抓住學(xué)生最關(guān)注的事，才能起到對(duì)各項(xiàng)紛繁復(fù)雜的工作的統(tǒng)領(lǐng)作用，學(xué)生學(xué)科創(chuàng)新競(jìng)賽方面工作對(duì)提高就業(yè)力起到了非常重要的作用。針對(duì)這一形勢(shì)，結(jié)合我院實(shí)例，從競(jìng)賽選擇、組織發(fā)動(dòng)、提煉作品等方面探討提高大學(xué)生學(xué)科創(chuàng)新競(jìng)賽水平。

學(xué)科創(chuàng)新競(jìng)賽；就業(yè)力；組織發(fā)動(dòng)

學(xué)生工作繁瑣細(xì)致，但我們認(rèn)為，抓住學(xué)生最關(guān)注的事，才能起到對(duì)各項(xiàng)紛繁復(fù)雜的工作的統(tǒng)領(lǐng)作用，我們的工作才能深入人心，起到作用。而學(xué)生最關(guān)注的莫過于就業(yè)，所以抓好就業(yè)，就能起到綱舉目張的作用。因而，我們以學(xué)生就業(yè)工作為統(tǒng)領(lǐng)，貫徹學(xué)?！熬蜆I(yè)工作是一個(gè)分階段，有重點(diǎn)，全過程就業(yè)推進(jìn)體系”的指導(dǎo)方針。在一年級(jí)，通過宣講、參觀等方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解，激發(fā)同學(xué)們對(duì)專業(yè)的熱愛；在二年級(jí)，鼓勵(lì)、督促學(xué)生參加和專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，以參賽促學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提高；三年級(jí)，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展方向，組織學(xué)生參加各種就業(yè)培訓(xùn)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；而在四年級(jí)，則主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)信息、政策的服務(wù)和應(yīng)聘技巧的提高。學(xué)生在校的四年期間，學(xué)生工作系統(tǒng)有序，效果良好。在這四個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)科創(chuàng)新競(jìng)賽方面工作對(duì)提高就業(yè)力起到了非常重要的作用。

2009年管理科學(xué)與工程學(xué)院在全國(guó)高校“創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽、E路通網(wǎng)絡(luò)商務(wù)大賽、齊魯大學(xué)生軟件及外語大賽等多項(xiàng)比賽中，取得驕人成績(jī)。其中，共獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、省二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、省三等獎(jiǎng)5項(xiàng)的好成績(jī)。在學(xué)校2009年本科生科技創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)及成果認(rèn)定中，我院共有12名教師、37名學(xué)生完成的14項(xiàng)成果獲得了山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院2009年本科生科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)。2010年，我們獲得了“e路通”杯第三屆全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽全國(guó)總決賽的一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)以我院實(shí)際工作為例，從競(jìng)賽選擇、組織發(fā)動(dòng)、提煉作品等方面探討提高大學(xué)生學(xué)科創(chuàng)新競(jìng)賽水平。

1 競(jìng)賽的選擇

首先是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視。學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，不只是學(xué)生的個(gè)人行為，學(xué)生的參賽項(xiàng)目報(bào)到學(xué)院后，學(xué)院的黨政聯(lián)席會(huì)進(jìn)行談?wù)?，列入學(xué)院計(jì)劃的，學(xué)院統(tǒng)一給予配備指導(dǎo)老師，提供活動(dòng)場(chǎng)地，在準(zhǔn)備條件、參賽費(fèi)用等方面給予支持。學(xué)院的重視在提高了學(xué)生參與積極性的同時(shí)，也促進(jìn)了專業(yè)老師的支持，學(xué)生的創(chuàng)意只是一顆種子，只有經(jīng)過專業(yè)老師的指導(dǎo)，這顆種子才能發(fā)芽，開花，結(jié)果，而在這整個(gè)過程中間，我們輔導(dǎo)員同樣也起著重要的作用。

在競(jìng)賽的選擇上，我們往往選擇對(duì)學(xué)生鍛煉作用大，參賽結(jié)果效用大的比賽，提交給黨政聯(lián)席會(huì)，列入計(jì)劃，然后組織學(xué)生參賽。現(xiàn)在各種比賽花樣很多，但有一些是相近的比賽。在選擇的過程中，視其組織情況，發(fā)證部門等的不同予以選擇。有的比賽，學(xué)生在投入相同的精力參賽后收益會(huì)相差很遠(yuǎn)。所以面對(duì)一些比賽信息，我們要認(rèn)真考察其以往比賽的情況、社會(huì)評(píng)價(jià)以及證書所蓋公章的含金量，盡可能讓學(xué)生在同樣的參賽經(jīng)歷中取得最大的收益。

如果把以上做法比喻成為學(xué)生選擇參賽的舞臺(tái)，那除了選舞臺(tái)外，我們還主動(dòng)為學(xué)生搭建舞臺(tái)，就是主辦或是承接相關(guān)的專業(yè)競(jìng)賽，為自己的學(xué)生參賽創(chuàng)造便利，從而為學(xué)生取得更好的成績(jī)提供保障。2009—2011年我院連續(xù)三年承辦了全國(guó)高?！皠?chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽山東賽區(qū)決賽，該比賽屬教育部教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目，全國(guó)比賽由教育部高教司發(fā)證，比賽層次高，影響面廣，所以經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)商討，爭(zhēng)取承辦了該項(xiàng)賽事山東賽區(qū)的比賽，方便了我們學(xué)生參賽，更為我們學(xué)生取得好的成績(jī)創(chuàng)造了條件。

2 競(jìng)賽的組織發(fā)動(dòng)

不論是選舞臺(tái)，還是搭舞臺(tái)，有了舞臺(tái)有學(xué)生參賽才是關(guān)鍵。為此，我們高度重視各項(xiàng)比賽的宣傳發(fā)動(dòng)工作。在宣傳發(fā)動(dòng)上，我們分層次，有點(diǎn)有面進(jìn)行。所謂分層次，點(diǎn)面結(jié)合是指，輔導(dǎo)員首先召開班干部動(dòng)員會(huì)，讓班干部了解比賽的意義，帶頭參加，并分配任務(wù)，每個(gè)班干部要?jiǎng)訂T一定的人數(shù)，最終成功參賽。然后，輔導(dǎo)員深入班級(jí)宣傳，讓所有同學(xué)都知道該賽事，知道其意義，知道想?yún)①愒鯓訁①?，這是動(dòng)員的第二個(gè)層次。同時(shí)也是“有點(diǎn)有面”里的“面”，而所謂“點(diǎn)”就是根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，認(rèn)為誰有實(shí)力適合參賽，直接找到其本人動(dòng)員，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)保證。這樣既能保證有盡可能多的同學(xué)參賽，從而有盡可能多的人受到鍛煉，又能保證有實(shí)力的學(xué)生參賽拿出有實(shí)力的作品，即保證了參賽質(zhì)量。

與此同時(shí)，為激發(fā)同學(xué)們參加各種比賽的興趣，我們每年還要召開學(xué)科競(jìng)賽表彰大會(huì)。大會(huì)的參加人員為一年級(jí)宿舍長(zhǎng)以上班干部和二年級(jí)班委以上干部，時(shí)間一般選在某重大比賽之前，內(nèi)容為總結(jié)獲獎(jiǎng)情況，介紹學(xué)校學(xué)院相關(guān)支持獎(jiǎng)勵(lì)政策。這樣安排既起到總結(jié)表彰的作用，又可起到政策宣講作用和比賽的發(fā)動(dòng)作用，一舉多得。2010年，我院將“創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽中獲得全國(guó)特等獎(jiǎng)的作品進(jìn)行展示，參賽選手進(jìn)行了介紹，使低年級(jí)學(xué)生了解競(jìng)賽，對(duì)競(jìng)賽產(chǎn)生興趣。

3 提煉作品，確保獲獎(jiǎng)

宣傳發(fā)動(dòng)之后的工作更為重要，就是把學(xué)生的參賽熱情保持下去，把參賽人數(shù)轉(zhuǎn)化為獲獎(jiǎng)人數(shù)。在此過程中，我們不僅與學(xué)生一起對(duì)參賽作品進(jìn)行構(gòu)思、改進(jìn)、提升，而且要對(duì)學(xué)生參賽的每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，如何上場(chǎng)退場(chǎng)，如何向評(píng)委問候敬禮。一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)語調(diào)，都要與學(xué)生一起推敲，指導(dǎo)學(xué)生一遍又一遍的排練。

辛勤的付出換來的是同學(xué)們?cè)谝豁?xiàng)又一項(xiàng)比賽中的獲獎(jiǎng)，但我們也教育學(xué)生，獲獎(jiǎng)是參賽結(jié)果但不是參賽目的。通過參賽，提高專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，才是根本目的。在眾多獲獎(jiǎng)的同學(xué)之外，我院還有更加眾多的同學(xué)雖未獲獎(jiǎng)但通過比賽使自己有了很大提高，實(shí)現(xiàn)了我院在構(gòu)建“分階段，有重點(diǎn)，全過程就業(yè)推進(jìn)體系”中第二階段的戰(zhàn)略目標(biāo)。

學(xué)校在科技創(chuàng)新工作方面非常重視，2009年制定了《本科生科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，通過此獎(jiǎng)勵(lì)辦法的制定，同學(xué)們切實(shí)能從參加此類大賽中獲得實(shí)惠。參賽獲獎(jiǎng)的隊(duì)伍能夠獲得一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，成績(jī)較好的隊(duì)伍可以置換學(xué)科學(xué)分，甚至置換畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)論文學(xué)分，這也極大地提高了同學(xué)們的參賽熱情。作為推進(jìn)此項(xiàng)工作的二級(jí)學(xué)院，我們也不斷地加以改進(jìn)工作方法，積極發(fā)動(dòng)同學(xué)們參加相關(guān)賽事，使同學(xué)們?cè)趨⒓訉W(xué)科創(chuàng)新競(jìng)賽的過程中提高自己的專業(yè)水平。

[1]周治瑜,王瑞斌,胡麗華.學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要載體[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2008,（5）：100-101.

[2]蔣柏焰.淺議高校學(xué)科競(jìng)賽管理體系的構(gòu)建[J].湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,（3）:72-74.

[3]劉長(zhǎng)宏，張恒慶，王剛.大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的研究與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2006,（5）：552-554.

張貞梅（1979-）,女,山東財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院講師,研究方向：思想政治、大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)；

徐世星（1972-）,男,山東財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院講師,研究方向：思想政治、大學(xué)生創(chuàng)新研究。

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.21.128