關(guān)注中職生的宿舍人際關(guān)系 構(gòu)建和諧校園

林 潔

南寧市衛(wèi)生學(xué)校 530409

關(guān)注中職生的宿舍人際關(guān)系 構(gòu)建和諧校園

林 潔

南寧市衛(wèi)生學(xué)校 530409

和諧中職校園首先需要和諧人際關(guān)系，其中學(xué)生宿舍人際關(guān)系的和諧，是我們創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)和重要的工作目標(biāo)。本文擬對中職生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀進(jìn)行探究，分析影響當(dāng)前中職生宿舍人際關(guān)系的因素，并相應(yīng)的從創(chuàng)建和諧校園的角度，提出調(diào)適與改善中職生宿舍人際關(guān)系的若干對策。

和諧校園；中職生；宿舍人際關(guān)系；調(diào)適與改善

在廣大中職生的教室-飯?zhí)?宿舍三點(diǎn)一線的生活模式中,宿舍成為他們最主要的生活單位。[1]宿舍生活中近距離的人際接觸產(chǎn)生復(fù)雜的宿舍內(nèi)部人際關(guān)系，影響著學(xué)生宿舍生活的質(zhì)量, 學(xué)生中的矛盾和事端也往往發(fā)生在這里。從近幾年我的心理輔導(dǎo)記錄研究表明，中職生引發(fā)心理適應(yīng)障礙的原因中有35%涉及宿舍生活，宿舍人際關(guān)系是影響他們的學(xué)習(xí)生活以及身心健康的主要原因之一。如何處理好宿舍人際關(guān)系越來越成為中職生處理人際關(guān)系的一個極為重要的方面。因此，展開針對中職生宿舍人際關(guān)系的探討，對創(chuàng)建和諧校園具有十分重要的意義。

1 當(dāng)前中職生生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀

“我們是相親相愛的一家人”，這應(yīng)該是一個友好宿舍的最直觀的寫照。如此融洽的中職生宿舍關(guān)系并不是沒有，并且依然很多。但由于性格、生活習(xí)慣等的不同而導(dǎo)致的宿舍問題也很多。據(jù)調(diào)查顯示，宿舍人際關(guān)系是讓中職生生感到最苦惱、最難適應(yīng)的人際關(guān)系。

中學(xué)生宿舍人際沖突的起因較為復(fù)雜，也比較瑣碎，而且宿舍人際沖突的發(fā)生通常較為突然，與沖突有關(guān)的信息又較為封閉，班主任不易及時發(fā)現(xiàn)和介入。由于中職自我解決沖突的能力相對有限，很多宿舍人際沖突不能得到妥善的解決，這很容易成為新的矛盾沖突的根源。特別是在許多衛(wèi)生學(xué)校，大部分學(xué)生是女生，因?yàn)榕奶赜械男睦硖攸c(diǎn)，頻繁出現(xiàn)的宿舍矛盾更是讓不少班主任非常頭疼。

近年來，在中職學(xué)校學(xué)生宿舍中出現(xiàn)的各種惡性事件給中職生生宿舍人際關(guān)系亮出了“紅燈”。 2008年6月16日中午，廣西南寧市某中專學(xué)校發(fā)生少見的校園暴力事件。該校有一位女生在宿舍里被同班兩名女同學(xué) 扇耳光、剪頭發(fā)、潑冷水、還被脫掉衣褲讓人拍照來取樂……毆打、侮辱的時間持續(xù)了3個多小時。事件起因僅僅是施暴的兩名女生懷疑那位女生在背后說她們壞話。

總之，當(dāng)前中職生生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

2 影響當(dāng)前中職生宿舍人際關(guān)系的因素

中職生在性格、生活習(xí)慣、價值觀念、成長環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況等方面存在的差異，是影響當(dāng)前中職生的宿舍人際關(guān)系的主要因素。概括起來，主要有以下幾個方面的因素：

2.1 誰動了我的“奶酪”

指一些學(xué)生在宿舍里有隨便翻動別人的東西，吃別人的東西亂，拿亂用別人的杯子、臉盆等生活用品，引起同學(xué)反感，從而造成宿舍矛盾。

2.2 都是電話惹的禍

指一些學(xué)生，尤其是熱戀中的學(xué)生喜歡在宿舍里旁若無人地打電話，有時一打就是幾個小時，甚至到深夜，不管宿舍其他學(xué)生在做什么，影響了室友的學(xué)習(xí)和休息，而且室友提醒了多次都不聽。還有些學(xué)生經(jīng)常夜里點(diǎn)蠟燭看書、聊天、玩游戲、聽音樂影響他人的休息。這些以自我為中心，不會替別人著想的所作所為，會導(dǎo)致宿舍人際關(guān)系變得緊張起來。

2.3 憑啥讓我多干活

指的是容易引起宿舍矛盾的宿舍衛(wèi)生打掃問題。有些學(xué)生自打小開始不講究衛(wèi)生，生活懶散，輪到值日也不愿意去做，東西亂丟亂放，根本就不在乎環(huán)境的干凈與否，而且往往因?yàn)閭€人的東西沒收拾好影響了整個宿舍的衛(wèi)生評比，從而引起室友反感。有些學(xué)生又很愛干凈整潔，在宿舍的衛(wèi)生打掃上做得比較多。隨著時間的推移，愛打掃衛(wèi)生的學(xué)生心里就會不平衡。久而久之，宿舍人際關(guān)系矛盾問題就會由于生活習(xí)慣不一而產(chǎn)生，并不斷激化。

2.4 我就這樣

指的是有些學(xué)生的人格特質(zhì)讓舍友難以接受，,并經(jīng)常導(dǎo)致沖突。如自私而不顧他人的感受,懶惰,養(yǎng)尊處優(yōu),“大小姐”脾氣,妒忌,喜攀比,背后閑話多,小氣,[2]斤斤計較,鉤心斗角,情緒沖動,瞧不起人,玩笑過頭傷自尊等。別人指出這些學(xué)生的不是時，他們往往會這樣回應(yīng)別人：“我就這樣，你們愛怎樣就怎樣！”宿舍人際矛盾更加激化。

特別要注意的是，相對于男生而言，女生普遍有這樣的性格特點(diǎn)：依賴性強(qiáng)，理想化色彩濃郁，情感易外露，，情緒體驗(yàn)深刻細(xì)致，十分在意別人對自己的評價，心眼小、喜歡消極夸張地評價人或事，情緒穩(wěn)定性不夠，心理承受能力相對較弱，轉(zhuǎn)化負(fù)性情緒的時間較長，因此容易發(fā)愁、心煩、自卑、憂慮。這些性格特點(diǎn)會導(dǎo)致女生宿舍人際關(guān)系更復(fù)雜，人際沖突更加頻繁，更加瑣碎。

2.5 有話不好好說，有事不好商量

指的是有的中職生缺乏人際交往技巧，缺少溝通，導(dǎo)致宿舍的人際沖突。同一個宿舍不同的學(xué)生看待問題時，難免會出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)與看法，也就避免不了相互間不能接受對方的做法。出現(xiàn)沖突，有的學(xué)生則采取“鴕鳥”政策，消極躲避和忍耐，一旦出現(xiàn)忍無可忍的時候，矛盾會惡化；有的學(xué)生則自以為是，處處傷人，結(jié)果導(dǎo)致舉目無友。

2.6 是誰偷的

宿舍危機(jī)事件(如失竊)會打破原有的相互間信任關(guān)系,讓彼此心里不安并有所猜疑。不管失竊為外盜還是內(nèi)盜,這都讓宿舍人際關(guān)系蒙上一層難以拭去的陰影。

3 當(dāng)前中職生宿舍人際關(guān)系的調(diào)適與改善的對策

宿舍人際關(guān)系的不和諧狀況不僅影響中職生身心的健康發(fā)展，降低學(xué)習(xí)效率，而且還不利于順利構(gòu)建和諧校園。因此，必須對當(dāng)前中職生宿舍人際關(guān)系問題引起重視，并尋求合適新穎的方法與對策來進(jìn)行調(diào)適與改善。

3.1 學(xué)生方面的調(diào)適與改善

學(xué)校要通過多種形式和途徑引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面去調(diào)適與改善宿舍人際關(guān)系。

3.1.1 認(rèn)識到處理好宿舍人際關(guān)系意義重大。

宿舍是學(xué)生的“第一社會，第二家庭，第三課堂”每一個學(xué)生都必須學(xué)會在這個家中成長。中專三年，對他們影響最大的就是宿舍集體生活，宿舍生活會留給他們許多美好的回憶。宿舍集體生活會讓學(xué)生學(xué)會與人相處，是學(xué)生社會化過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。

3.1.2 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，多從別人的角度考慮，關(guān)心體諒別人。

宿舍的全體成員應(yīng)當(dāng)盡量統(tǒng)一起居時間，減小作息差距。倘若實(shí)在有事，早起或者晚睡的成員也應(yīng)盡量減少聲響和燈光對舍友們的影響。完成該做的宿舍義務(wù),不僅僅做好自己一個人的事，也包括搞好掃地、擦門窗等集體的事。

3.1.3 要加強(qiáng)自我反省。

認(rèn)清自己身上妨礙宿舍關(guān)系的人格特點(diǎn)并加以克服,在宿舍生活中努力加以改正。宿舍生活中自私、懶惰、養(yǎng)尊處優(yōu)、“大小姐”脾氣、妒忌、背后閑話、小氣等人格特點(diǎn)深為大家所不忍,但寬容、坦誠、大度、容忍、尊重、關(guān)心、幫助等人格特點(diǎn)卻為大家所歡迎。因此,每位同學(xué)都應(yīng)認(rèn)清自己身上的具有負(fù)作用的人格特點(diǎn),加以改正并努力塑造上述受歡迎的特點(diǎn),這一點(diǎn)在獨(dú)生子女及沒有或很少有宿舍生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生身上尤為重要。

3.1.4 掌握一定的人際交往的技巧和原則，具備處理并解決宿舍內(nèi)部矛盾的能力。

不壓抑避免宿舍內(nèi)部的矛盾,而是尋求解決問題的方式,努力提高解決宿舍問題的能力。努力發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點(diǎn)及特長,注意幽默、巧妙批評、說話表達(dá)的方式等交流技巧的運(yùn)用。在人際交往注意把握相互尊重、理解、積極溝通、求同存異、換位思考、寬以待人、不搞“小團(tuán)體”等原則。

3.1.5 別人有難要幫,自己有事也要求良好的人際關(guān)系是以互相幫助為前提的。當(dāng)舍友遇到困難，我們應(yīng)當(dāng)主動

伸出援助之手，這自不必說。那么，當(dāng)我們有事時，是否宜向舍友求助呢？答案是肯定的。因?yàn)橛袝r求助反而能表明你對別人的信任，能夠融洽關(guān)系，加深感情。

3.1.6 積極開展各項以宿舍為單位的活動。

如舞會，逛街，燒烤，自習(xí)，吃飯，家鄉(xiāng)特產(chǎn)共享，運(yùn)動鍛煉,搞宿舍衛(wèi)生等。室友間多開展一些文體活動，對于增強(qiáng)宿舍的凝聚力，建立融洽的宿舍關(guān)系大有好處。

3.1.7 要堅信一個真理：力的作用是相互的。真誠待人，寬容處事，你希望別人怎么對待你，你就怎么對待別人。

3.2 就學(xué)校而言,營造學(xué)生良好的宿舍人際關(guān)系需要采取更多的措施。

3.2.1 學(xué)校應(yīng)該通過多種形式和途徑加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，提高他們心理健康水平和人際交往的技能，從而從根本上改善學(xué)生的宿舍人際關(guān)系。具體做法有：

（1）開設(shè)中職生心理健康教育課程。

通過開展心理健康教育來全面提高中職生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們尊重、理解、寬容、信任等優(yōu)良的個性心理品質(zhì)。

（2）開設(shè)人際關(guān)系學(xué)系列專題講座。

向中職生講授人際交往的意義、人際交往的藝術(shù)、人際沖突的原因以及人際沖突的應(yīng)對策略等相關(guān)知識，提高他們的人際認(rèn)知和人際交往能力。

（3）針對新入學(xué)的新生進(jìn)行宿舍人際關(guān)系學(xué)專題講座。

通過一些典型的案例，引起新生對宿舍人際關(guān)系和人際沖突的重視，提前做好心理上的準(zhǔn)備，并學(xué)會與室友和諧共處的技巧和方法，盡快融入宿舍集體生活。

（4）學(xué)校設(shè)立心理健康咨詢中心，為學(xué)生排憂解難。

心理咨詢中心可以通過個別咨詢、團(tuán)體訓(xùn)練等方法，及時針對學(xué)生的心理問題進(jìn)行咨詢和治療，從根本上化解學(xué)生的宿舍人際沖突。

3.2.2 學(xué)校應(yīng)多積極開展以宿舍為單位的各項活動，努力營造積極向上的宿舍文化。

比如開展宿舍文化大賽、各類文娛體育比賽等，這既讓學(xué)生感到生活充實(shí)有意義，友增強(qiáng)宿舍內(nèi)成員的內(nèi)聚力。學(xué)校應(yīng)努力營造出優(yōu)美的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，把學(xué)生宿舍辦成文明、衛(wèi)生、優(yōu)雅、舒適的中職生之家。

3.2.3 要積極發(fā)揮班級學(xué)生干部、尤其是宿舍長的作用，使學(xué)生干部真正擔(dān)負(fù)起班級宿舍人際關(guān)系情況的動態(tài)監(jiān)督任務(wù)。一旦出現(xiàn)不良情況，學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)及時將情況上報主管老師，同時，學(xué)生干部也應(yīng)盡最大限度穩(wěn)定局勢，努力將寢室矛盾問題解決于萌芽階段。同時，針對學(xué)生干部，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)有關(guān)宿舍人際關(guān)系應(yīng)急處理及如何應(yīng)對人際關(guān)系危機(jī)的專業(yè)培訓(xùn)。

3.2.4 提高宿舍管理人員的整體素質(zhì)。

現(xiàn)時大部分中職學(xué)校學(xué)生宿舍的管理員只負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍生活事務(wù)，并無涉及對中職生宿舍人際方面的教育與輔導(dǎo),且宿舍管理人員的專業(yè)素質(zhì)也無法真正做到有效開展學(xué)生宿舍生活方面的輔導(dǎo),這就令得學(xué)生的宿舍生活管理處于一種幾近“真空”的狀態(tài)。這就要求我們將宿舍管理人員納入學(xué)生工作隊伍中,努力提高其整體的專業(yè)素質(zhì),并根據(jù)少而精的原則為各宿舍配備具有宿舍教輔經(jīng)驗(yàn)的專職人員。

3.2.5 健全宿舍各項管理規(guī)章制度,促進(jìn)學(xué)生宿舍管理向內(nèi)部自治方向發(fā)展。

宿舍是學(xué)生的“避風(fēng)港”，是學(xué)生的心靈驛站，大家努力攜手才能讓它天天沐浴在陽光里。學(xué)生宿舍人際關(guān)系和諧，創(chuàng)建和諧中職校園的進(jìn)程才會順暢起來！

[1]徐光興.學(xué)校心理學(xué)—心理輔導(dǎo)與咨詢析.華東師范大學(xué)出版社 ， 2000年，第249頁

[2]涂陽軍. 影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的原因探析.華中師范大學(xué)研究生學(xué)報, 2007年12月

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.21.126

林 潔（1974—），女，講師,主要從事德育課教學(xué)研究與心理咨詢工作。