《中藥鑒定學(xué)》創(chuàng)新教學(xué)模式的探索及實踐

張慧 裴志東 王添敏

遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，遼寧大連116600

《中藥鑒定學(xué)》創(chuàng)新教學(xué)模式的探索及實踐

張慧 裴志東 王添敏

遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，遼寧大連116600

文章在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，針對目前《中藥鑒定學(xué)》教學(xué)中存在的問題，對教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行了創(chuàng)新，提出了教學(xué)中比較鑒別與重點突出，重視形象教學(xué)與標(biāo)本建設(shè)，課堂講授與多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，嚴(yán)格把關(guān)配套的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)管理資料，開放標(biāo)本室與學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際、教學(xué)內(nèi)容面向市場，重視現(xiàn)代鑒定實驗技術(shù)，制定嚴(yán)格考試管理辦法和標(biāo)準(zhǔn)，開展綜合性、創(chuàng)新性和研究型實驗，旨在整體提高本科教學(xué)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

中藥鑒定學(xué);教學(xué)模式;探索與實踐

《中藥鑒定學(xué)》是中藥學(xué)專業(yè)本科生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，是鑒定和研究中藥品種和質(zhì)量，制定中藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，尋找和擴大新藥源的應(yīng)用學(xué)科［1］。其在高等中醫(yī)藥院校設(shè)置的專業(yè)課中占有重要地位?！吨兴庤b定學(xué)》易學(xué)、難記，內(nèi)容枯燥、乏味，要在有限學(xué)時內(nèi)掌握教材中近400味藥材的形態(tài)、性狀及其代用品、偽品的四大鑒別方法、功效、使用等，學(xué)生普遍感到難以接受。本?！吨兴庤b定學(xué)》已開設(shè)30余年，本課程于2008年被評為國家級精品課，現(xiàn)為國家中醫(yī)藥管理局重點學(xué)科。本校在《中藥鑒定學(xué)》的教學(xué)實踐中對教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷的進(jìn)行改革創(chuàng)新，現(xiàn)將探索和實踐的內(nèi)容介紹如下。

1 比較鑒別與重點突出

根據(jù)《中藥鑒定學(xué)》信息量大的特點，我們把容易混淆、特征類似，有共性的藥材羅列在一起，進(jìn)行比較，提煉出各自的鑒別要點，以列表的形式進(jìn)行歸納總結(jié)，同時將藥材的鑒別藥典編寫成順口溜形式便于同學(xué)記憶，并將這些教學(xué)經(jīng)驗編輯成教學(xué)參考書，如《真?zhèn)我谆熘兴庤b定》及《中藥鑒定對比鑒別手冊》、《中藥鑒定學(xué)口袋叢書》等，大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)后的成就感。

2 重視形象教學(xué)與標(biāo)本建設(shè)

《中藥鑒定學(xué)》的課程特點是形態(tài)學(xué)內(nèi)容比較多，特別是性狀鑒定部分，學(xué)生在課堂上不僅能聽到老師的講解，同時能看到藥材標(biāo)本，對教學(xué)來講是事倍功半的事情。因此，我們非常重視課堂的形象教學(xué)法，重視藥材標(biāo)本的收集與購買，在課堂上讓每個學(xué)生都能親眼看到藥材標(biāo)本，讓他們摸到實物標(biāo)本，使理論講授充實生動，具體形象，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，留下深刻印象，教學(xué)效果十分顯著。

3 課堂講授與多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課件相結(jié)合

多媒體教學(xué)是一種新興的教學(xué)技術(shù)手段，它打破了傳統(tǒng)單一課堂講授的教學(xué)模式，運用多媒體支持功能和教學(xué)方便的交互功能，通過教學(xué)過程中的圖、文、動畫影像，使教學(xué)特色展現(xiàn)得更加絢麗多姿，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)效果更加突出。多媒體方式非常適合本課程的教學(xué)。目前學(xué)院提供了非常方便的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，我們的教學(xué)錄像及有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容及課程介紹均在校園網(wǎng)中，學(xué)生可以網(wǎng)上學(xué)習(xí)本課程及與本課程相關(guān)的知識，了解本學(xué)科最新動態(tài)，不斷吸收、學(xué)習(xí)前沿知識和技術(shù)。

4 嚴(yán)格把關(guān)配套的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)管理資料

為了提高教學(xué)質(zhì)量，教研室每位老師都有完備的講稿、教案、教學(xué)日歷、教學(xué)后記、教學(xué)輔導(dǎo)的記錄資料，保證教學(xué)高質(zhì)量的正常運轉(zhuǎn)。同時定期進(jìn)行相關(guān)的講稿、教案比賽，青年教師傳閱優(yōu)秀教師的相關(guān)的教學(xué)資料，提高教學(xué)水平。教研室定期召開教學(xué)心得會議，分享教學(xué)成果。

5 開放標(biāo)本室與學(xué)生自主學(xué)習(xí)

中藥材的性狀特征是中藥傳統(tǒng)鑒別方法的經(jīng)驗集成，是前輩們數(shù)千年鑒別中藥真?zhèn)蝺?yōu)劣的實踐結(jié)晶。其快速、方便、實用、低耗是中藥鑒定工作者的必要基本功。為了使學(xué)生掌握過硬的鑒定藥材的基本功，除了加強理論與實驗教學(xué)外，長期開放藥材性狀實驗室(小標(biāo)本室)，鑰匙發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生隨時可以看到藥材標(biāo)本，并定期指導(dǎo)和考核，效果十分顯著，學(xué)生的鑒定藥材的能力普遍得以提高。

6 理論聯(lián)系實際，教學(xué)內(nèi)容面向市場

結(jié)合社會對人才素質(zhì)的要求，培養(yǎng)學(xué)生利用專業(yè)知識分析、解決中藥鑒定中各種問題的能力，我們采取了課堂講授與到藥材市場實踐相結(jié)合的教學(xué)方法。組織學(xué)生到藥材批發(fā)市場，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)藥材品種的真?zhèn)?，藥材質(zhì)量的優(yōu)劣，并以報告的形式，組織學(xué)生相互交流，不但鞏固了課堂所學(xué)的理論知識，又使學(xué)生對市場上藥材的實際情況更加了解，為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。

7 重視現(xiàn)代實驗技術(shù)

隨著科學(xué)的發(fā)展，中藥材的鑒定不僅需要掌握傳統(tǒng)的鑒定經(jīng)驗，更要使學(xué)生掌握現(xiàn)代的鑒定科學(xué)技術(shù)和手段。為此，我們積極籌建現(xiàn)代化理化鑒定實驗室，完善教學(xué)儀器，使學(xué)生在校能夠了解本學(xué)科前沿知識，不斷掌握鑒定新技能，掌握現(xiàn)代鑒定手段，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱愛本專業(yè)學(xué)習(xí)和工作，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。

8 制定嚴(yán)格考試管理辦法和標(biāo)準(zhǔn)

為了增加學(xué)生對本課程的重視程度，我們制定了嚴(yán)格的考試管理辦法和標(biāo)準(zhǔn)，理論課和實驗課雙百分制，采取實驗課考試不及格，不允許參加理論課考試，實驗考試成績20%記入理論考試總成績中，并將學(xué)生的平時表現(xiàn)和實驗報告等情況也反映在實驗成績里而記入最后總成績中。

9 開展綜合性、創(chuàng)新性和研究型實驗

加強學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在理論教學(xué)環(huán)節(jié)，增加了新內(nèi)容，讓每個學(xué)生自己選擇一味藥，進(jìn)行全面調(diào)查鑒定，運用各種鑒定方法，寫出鑒定報告進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。在創(chuàng)新和研究型實驗方面，開展對同屬多種藥材的品種鑒定方法學(xué)實驗研究，增加新的實驗內(nèi)容(中成藥鑒定及含量測定等內(nèi)容)。對待本科專題啟發(fā)同學(xué)自己思考、自己設(shè)計，在教師指導(dǎo)和協(xié)助下，獨立實驗和測試、分析，并進(jìn)行答辯驗收。

綜上所述，在《中藥鑒定學(xué)》的實踐教學(xué)中，我們對教學(xué)手段與教學(xué)方法進(jìn)行了改革和探索，經(jīng)過30余年的摸索實踐，在培養(yǎng)方案設(shè)置、課程體系建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容研究、教師隊伍建設(shè)、教學(xué)方法探索方面積累了豐富的實踐經(jīng)驗，但同時也有些不足，例如貴重藥材價格昂貴，標(biāo)本嚴(yán)重缺乏，通過實物進(jìn)行真?zhèn)舞b別的講解受到制約，再有如何解決《中藥鑒定學(xué)》課程內(nèi)容過于枯燥，更好的調(diào)動學(xué)生的積極性等均有待解決?？傊?，“教無定法，教必得法”，教師應(yīng)在教學(xué)實踐中根據(jù)社會的需要、學(xué)生的狀況、學(xué)科的特點、基礎(chǔ)設(shè)施情況摸索出適合自己的教學(xué)方法、教學(xué)模式，這是教師永久探討的課題。

［1］康廷國．中藥鑒定學(xué)［M］．第2版．北京:中國中醫(yī)藥出版社，2007:1．

R284.1

A

1007－8517(2012)11－0054－02

2012.04.08)