新時期西藏高校構建和諧校園文化的思考

李春燕

（西藏農牧學院，西藏 林芝 860000 ）

新時期西藏高校構建和諧校園文化的思考

李春燕

（西藏農牧學院，西藏 林芝 860000 ）

高校和諧校園文化建設對于大學生的全面發(fā)展、健康成長、成才有為具有重要的意義,也是和諧社會文化的重要組成部分，更是做好西藏高校大學生思想政治教育工作的重要內容。結合西藏高校校園文化實際,對新時期構建和諧校園文化的具體措施進行了深入探討，為西藏高校大學生校園文化建設提供了可供參考的意見和建議。

新時期；西藏；校園文化；思考

校園文化建設是我國社會主義文化建設的重要組成部分，高等學校肩負著人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會和文化傳承創(chuàng)新四大職能。高校和諧校園文化建設必須緊緊圍繞社會主義核心價值體系，營造和諧的校園人文氛圍，構建健康、文明的校園文化。西藏高校始終把反分裂斗爭、社會主義核心價值體系教育和時代精神教育作為一項重大政治任務，把培養(yǎng)和造就合格建設者和可靠接班人作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)更多有知識、有文化的社會主義事業(yè)建設者和可靠接班人是西藏高校的歷史使命和責任所在。因此，構建和諧校園文化，努力建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，幫助西藏高校大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀具有重大意義[1-2]。

一、西藏高校校園文化特點

西藏高校校園文化的基本特征與內地高?；鞠嗤捎谖鞑氐靥幾鎳呞?，是一個地域特色鮮明、民族文化獨特、高校辦學起步晚、高校辦學跨越式發(fā)展的地區(qū)，這里獨特的經濟文化和濃郁的民俗民風、嚴峻的反分裂形勢決定了西藏高校獨特的校園文化，培育了時代發(fā)展、科技進步和傳承、弘揚傳統(tǒng)文化有機結合起來的符合當代學生心理、新時期高校發(fā)展相適應的新的校園文化，形成了根植西藏獨有的地理區(qū)域特色的校園文化。在西藏高校，面臨著達賴分裂集團與我們爭奪青少年、爭奪下一代的斗爭，我們與達賴集團的斗爭始終十分尖銳、復雜，“育人為本，德育為先”的教育理念擺在了更加突出的位置。在大學生思想政治教育中，突出社會主義核心價值體系教育、主旋律教育、時代精神教育、反分裂斗爭教育、感念黨恩教育，以確鑿翔實、無可爭辯的歷史史料和豐富生動的現實生活畫卷教育學生，西藏是祖國的神圣不可分割的一部分，教育學生珍惜今天來之不易的幸福生活，增強學生“四個認同感”認識；結合西藏實際，講授好馬克思主義唯物論和無神論及《民族理論與政策》特色課程，幫助學生了解和掌握馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀和文化觀的基本知識，了解和掌握黨的民族理論和政策，旗幟鮮明地維護祖國統(tǒng)一，堅決同各種分裂言行作斗爭；堅強區(qū)情教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把普遍的愛國主義和西藏的反分裂斗爭教育結合起來，增進各民族學生相互之間的友誼，增強學生熱愛祖國、扎根邊疆的深厚情感；維護校園穩(wěn)定是學校各項工作的重要組成部分，在強化安全穩(wěn)定教育中不斷提高西藏高校安全穩(wěn)定工作的針對性、實效性，提升校園文化建設的吸引力和感染力有著特別重要的作用；在西藏高校，民族學生居多，藏族學生與從祖國的四面八方來讀書的漢族、回族、門巴族、珞巴族等不同民族的學生一起為共同的理想而勤奮學習的過程中，多民族文化也在校園交融匯聚，這些集中反映了西藏高校的校園文化特點[3-4]。

二、構建和諧校園文化的重要意義

校園文化的重要作用就是要讓健康、向上的文化塑造人,讓美好、崇高的文化培養(yǎng)人。校園文化活動是西藏高校大學生“自我管理、自我教育、自我發(fā)展、全面發(fā)展”的一大亮點，是鑄造學生綜合素質的第二課堂，是廣大學生提高素質、展示風采的舞臺，是高校開展素質教育的重要平臺,它的生長、發(fā)展是高等教育環(huán)境中的一種獨特的文化現象，對學生的健康成長成才有著重要的意義和巨大的影響。構建積極向上、富于濃厚文化底蘊的西藏高校校園文化，開展形式多樣、內容豐富的校園文化活動, 可以使學生凈化心靈,陶冶情操, 提高大學生的審美情趣和思想道德素質, 培養(yǎng)大學生的全面發(fā)展、提高綜合素質，優(yōu)化高校育人環(huán)境、提高文化育人功能，不斷傳承、積淀和發(fā)展的高校自身的校園文化，不斷加快高校改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作。隨著大學生素質拓展計劃的全面實施,新時期、新形勢、新任務對高校提出了新要求，打造有特色、高品位、上規(guī)模、品牌化的校園文化，已成為高校精神文明和物質文明建設的客觀需要[5]。

三、構建和諧校園文化的措施與建議

1.以愛國主義教育為重點，塑造科學理想信念

充分利用大事、喜事和重大節(jié)慶日，結合青年學生特點開展主題教育活動。例如以北京奧運會、建國60周年、西藏民主改革50周年、建黨90周年、西藏和平解放60周年等重大節(jié)慶日、重大活動為契機，通過開設專題講座、報告會，開展“學黨史、知黨情、跟黨走”系列活動、“民族團結代代傳”演講比賽，舉行“升國旗、唱國歌”儀式、新舊西藏圖片展。通過一幅幅真實、客觀的歷史圖片，讓廣大學生對新舊西藏有了深刻、直觀的體會和認識；通過對比，使學生明白了舊西藏的苦、苦在何處；明白了新西藏的甜、甜在哪里；舉辦形勢政策報告會、討論會等，向廣大學生介紹國內、國際政治、經濟情況，使他們在了解世界政治經濟，多層次、多渠道開展主題突出、特色鮮明的主題教育活動，進一步增強民族自尊心、自信心和自豪感，進一步增強西藏高校學生維護祖國統(tǒng)一、反對民族分裂的自覺性和主動性，更加熱愛社會主義祖國，努力用中國特色社會主義理論體系武裝廣大學生，不斷堅定廣大學生永遠跟黨走中國特色、西藏特點社會主義道路的信念。

2.以思想道德建設為基礎，培養(yǎng)健康文明素質

結合西藏學生實際，一是積極開展良好行為習慣養(yǎng)成教育。通過設置校園文明監(jiān)督崗等，選派了一大批能力強、素質高，具有較強溝通和語言表達能力的學生干部擔任文明監(jiān)督員，利用課余時間到教學樓、學生食堂等，對廣大學生的日常行為進行監(jiān)督和檢查，及時糾正學生中存在的不文明行為和習慣，使學生養(yǎng)成文明禮貌、愛護公物、勤儉節(jié)約、團結友善的良好行為習慣。二是組織廣大學生認真學習《公民道德基本規(guī)范》和《高等學校學生行為準則》，使他們時刻明確作為一名公民、一名大學生的基本道德義務和規(guī)范，引導他們珍惜大學生這一光榮稱號，自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范，自覺以規(guī)范自己的言行舉止。三是進行道德榜樣教育。廣泛開展包括助人為樂獎、見義勇為獎、誠實守信獎、愛護公物獎、拾金不昧獎等道德風尚系列獎，及時發(fā)現及時表彰使廣大學生時刻能感受到身邊的榜樣，以身邊的典型為榜樣、為表率，學有目標、趕有榜樣，促進了良好道德風尚的形成。

3.以社會實踐為載體，錘煉堅定意志品質

充分利用寒假社會實踐活動、暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，青年志愿者服務活動，組織發(fā)動學生以個人或組成團隊的方式，深入到農村、社區(qū)、企業(yè)、單位等實地調查，感受社會發(fā)展變化、感受西藏人民的幸福生活。緊密結合我院的辦學特色和專業(yè)設置，以受教育、長才干、做貢獻為目標，突出科技支農這個重點，開展政策宣傳、環(huán)保宣傳、文藝演出、便民服務、捐衣捐物、捐書支教等服務活動。通過開展這一系列社會實踐活動，不僅為社會、經濟發(fā)展做出一定的貢獻，更重要的是使廣大學生充分了解國情、區(qū)情，進一步明確了自身肩負的使命，激發(fā)了他們的愛國情感，增強了教育的針對性和實效性。

4.以學風校風建設為目標，打造良好育人環(huán)境

積極營造、不斷濃厚愛國、團結、勤奮、求是、創(chuàng)新的校風，并體現在學校的各種工作中，以此來感染學生、引導學生，使學生成為良好校風的形成者、推動者和受益者。此外，我院還通過開展社會實踐活動、講解區(qū)情國情等，不斷強化學生對“博學為農、精業(yè)興藏”校訓的領悟，極大地激發(fā)了廣大學生奮發(fā)學習、艱苦奮斗、服務祖國、服務人民的激情。一是把專業(yè)思想教育作為一項重要內容，使學生在入校之初就對所學專業(yè)的基本內涵、發(fā)展前景、就業(yè)形勢等有了初步了解，鞏固了學生的專業(yè)思想，使學生能夠科學規(guī)劃大學生涯，以飽滿的精神、頑強的毅力、認真的態(tài)度投入到大學生活中。二是按照有法可依、有法必依的原則，嚴肅處理各種違紀、違規(guī)學生，以起到警示作用；三是通過“五四”表彰、開學典禮、畢業(yè)典禮等，對學習成績優(yōu)秀、表現突出的學生進行大力宣傳和表彰，給予物質和精神獎勵等，以起到激勵作用，有力地促進了奮發(fā)向上、勤奮學習、遵章守紀、考風優(yōu)良學風的形成。

5.以校園文化活動為抓手，培育高雅校園文化

一是將校園文化活動作為學生自我教育、自我管理、自我服務、自我成才的重要途徑和載體之一。將有特色、影響大、效果好的“校園紅歌會”、“民族團結主題演講比賽”、“大學生辯論賽”、重大節(jié)慶日文藝演出、“青春風采大賽” 等活動常規(guī)化和屆次化，打造校園文化品牌。形成了大型活動全?；行突顒釉合祷?，院系活動特色化，小型活動社團化，社團活動經?；男@文化格局，學生的綜合素質得到明顯提升。二是積極加強校園科技文化建設，不斷提高學生科技素質。以國家“挑戰(zhàn)杯”和自治區(qū)“成才杯”大學生科技文化作品競賽和創(chuàng)業(yè)設計大賽等科技競賽為平臺，組織學生積極參與科技作品創(chuàng)作，最大程度擴大參與面。

6.加強制度文化建設，強化制度育人措施

校園制度文化作為校園文化的內在機制，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統(tǒng)。我院根據時代的發(fā)展和需求，先后制訂和完善了多項規(guī)章制度編印成冊，以《大學生手冊》的形式發(fā)放到每一名學生手中，體現了制度公開化、執(zhí)行透明化和制度面前，人人平等的原則，為學校的發(fā)展提供了堅強的制度保障。

校園文化建設是一項長期的、復雜的系統(tǒng)工程，在以后的工作中，構建全方位育人的文化環(huán)境和氛圍，努力在校園環(huán)境和文化的建設中喚醒學生人文意識，積極營造高尚、優(yōu)雅、舒適、優(yōu)美的校園環(huán)境，使學生時刻感受、耳濡目染校園文化的內涵和自然的美麗，達到陶冶高尚情操、培養(yǎng)健康心理的目的[6]。

高校校園文化建設是一項復雜而艱巨的系統(tǒng)工程,它需要不斷的深化和完善。但是,有高校各級組織的堅強領導和廣大師生的共同努力,高校校園文化必將得到良性的、可持續(xù)的發(fā)展,必定是充滿生機,富于活力。在高等教育發(fā)展和人才培養(yǎng)中發(fā)揮越來越重要的作用。西藏高校堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，總結經驗、發(fā)揚長處和優(yōu)點，努力培養(yǎng)大批“用得上、靠得住、留得下”的合格的社會主義事業(yè)建設者和可靠接班人，為實現西藏跨越式發(fā)展和長治久安提供智力支持和人才保障！

[1] 張廷芳.校園文化建設與西藏高校人才培養(yǎng)[J]. 西藏大學學報，2005,4（20）:81

[2] 孫敏江.高職院校校園文化環(huán)境建設主要途徑初探[J].長沙民政職業(yè)技術學院學報, 2008, 15(13): 92-94.

[3] 杜項菲.新形勢下加強和改進校園文化建設的幾點思考[J].遼寧師專學報（社會科學版）, 2006,(5): 105-108.

[4] 論構建當代大學和諧校園環(huán)境的重要性及路徑選擇[J].中南林業(yè)大學科技學報（社會科學版）, 2011,（4）：147.

[5] 李 丹.西藏高校社團建設現狀與校園文化作用初探—以西藏大學為例[J]. 西藏大學學報，2011,（26）專刊:96-98.

[6] 夏彩亮，李阿利.構建和諧高校的三大思考[J].中南林業(yè)大學科技學報（社會科學版）, 2011,（3）：93.

Reflections on the Construction of Harmonious Campus Culture in the Tibet University in New Period

LI Chun-yan

（Tibet Agriculture and Animal Husbandry College，Linzhi t 860000, Tibe，China）

The construction of harmonious campus culture is very important to the college students’ healthy growth, all-round development and cultivation. New period and new condition for Tibet universities brought new case, new issue, new task and new requirement, making the construction of harmonious campus culture very important. In this paper, combined with the actual situation of Tibet college campus culture, discussed the specific measures of the harmonious campus culture construction in the new period, provides reference opinions and suggestions for the Tibet college campus culture construction.

new period; Tibet; campus culture; thought

G641

A

1673-9272(2012)06-0177-03

2012-07-20

李春燕（1968-），女，甘肅民勤人，西藏農牧學院副教授，研究方向：學生思想教育管理工作。

[本文編校：李浩慧]