《史記》自主檢測

崔曉敏

【秉筆直書】

閱讀下列文段，然后回答問題：

高祖為人，隆準而龍顏，美須髯，左股有七十二黑子。仁而愛人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生產(chǎn)作業(yè)。及壯，試為吏，為泗水亭長，廷中吏無所不狎侮。好酒及色。

高祖常繇咸陽，縱觀，觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫當如此也！”

單父人呂公善沛令，避仇從之客，因家沛焉。沛中豪桀吏聞令有重客，皆往賀。蕭何為主吏，主進，令諸大夫曰：“進不滿千錢，坐之堂下?！备咦鏋橥らL，素易諸吏，乃紿為謁曰“賀錢萬”，實不持一錢。謁入，呂公大驚，起，迎之門。呂公者，好相人，見高祖狀貌，因重敬之，引入坐。蕭何曰：“劉季固多大言，少成事?！备咦嬉蜥蛭曛T客，遂坐上坐，無所詘。酒闌，呂公因目固留高祖。高祖竟酒，后。

西過高陽。酈食其監(jiān)門，曰：“諸將過此者多，吾視沛公大人長者?！蹦饲笠娬f沛公。沛公方踞床，使兩女子洗足。酈生不拜，長揖，曰：“足下必欲誅無道秦，不宜踞見長者?！庇谑桥婀穑瑪z衣謝之，延上坐。

沛公以為詐，乃用張良計，使酈生、陸賈往說秦將，啖以利，因襲攻武關(guān)，破之。又與秦軍戰(zhàn)於藍田南，益張疑兵旗幟，諸所過毋得掠鹵，秦人憙，秦軍解，因大破之。又戰(zhàn)其北，大破之。乘勝，遂破之。

項羽解而東歸。漢王欲引而西歸，用留侯、陳平計，乃進兵追項羽，至陽夏南止軍，與齊王信、建成侯彭越期會而擊楚軍。至固陵，不會。楚擊漢軍，大破之。漢王復入壁，深塹而守之。用張良計，于是韓信、彭越皆往。

未央宮成。高祖大朝諸侯群臣，置酒未央前殿。高祖奉玉卮，起為太上皇壽，曰：“始大人常以臣無賴，不能治產(chǎn)業(yè)，不如仲力。今某之業(yè)所就孰與仲多？”殿上群臣皆呼萬歲，大笑為樂。

1. 班固在《漢書·司馬遷傳》中引劉向、揚雄之言，贊揚《史記》“其文直，其事核， ，

，故謂之實錄”，這實際上也是《史記》的史家傳統(tǒng)。

2. 文中主要描寫了漢高祖劉邦的幾件事情？作者是如何表達的？

3. 通過畫線的句子可以看出作者眼里的漢高祖劉邦是一個怎樣的人物形象？作者又是怎樣塑造的？

4. 結(jié)合劉邦這一人物形象的塑造，談談你對《史記》“不虛美，不隱惡”實錄精神的認識。

【解題點撥】

1. 本題考查“識記和理解”，能力層級為B。主要是通過對《史記》的評論加深對《史記》實錄特點和秉筆直書的史家精神的理解。

2. 本題考查“鑒賞作品的表現(xiàn)手法”，能力層級為D。首先概括總結(jié)漢高祖劉邦的典型事例，需要有較強的概括能力；通過“如何表達”實際上考查到了《史記》中敘事的寫作手法，尤其是對典型細節(jié)的刻畫，使得事件細致生動。

3. 本題考查“鑒賞作品的形象”，能力層級為D。人物形象的血肉豐滿性格鮮明體現(xiàn)了作者深厚的功底，同時也體現(xiàn)出作者運用的多種表現(xiàn)手法。畫線句子簡潔精要地體現(xiàn)了人物的性格特點，個性化的語言和作者的態(tài)度使得人物形象氣韻流動，栩栩如生。

4. 本題考查“評價作者的觀點態(tài)度”，能力層級為D。題目重點還是通過漢高祖劉邦這一人物，來探討作者的史家實錄精神。通過這一人物自身性格的優(yōu)點和缺陷，我們可以看出作者是非分明、褒貶鮮明的性格和風骨。

【參考答案】

1. 不虛美，不隱惡

2. （1） 漢高祖的出身、氣度和好酒好色；高祖觀秦皇帝之嘆；不持一錢卻詐稱“賀錢萬”赴宴；對酈食其前倨后恭；戰(zhàn)爭節(jié)節(jié)取勝；兩用張良計；眾臣面前戲弄其父。

（2） 首先，在講述事件的時候使用了對比手法。將劉邦不事生產(chǎn)，做亭吏時好狎侮、好酒色與觀秦始皇時發(fā)出的慨嘆作對比；將酈食其見高祖時其態(tài)度的前倨后恭形成對比，通過對比展示了漢高祖劉邦的性格特點。同時，使用了諷刺手法，直截了當?shù)貙懗鰸h高祖劉邦的性格缺陷，表達了作者對其粗俗鄙陋的諷刺。

3. （1） 可以看出劉邦志向遠大，有追求，有遠見卓識：觀秦始皇的一句喟嘆體現(xiàn)了他的胸襟和志向；智謀超人，膽識過人，不甘人下，心思狡詐：不持一錢卻詐稱萬錢參加宴會，且心安理得地坐在上座；虛心納諫，善于用人、馭人：對酈食其，他先是舉止傲慢不恭，不過立刻便采納了酈生的意見，當眾改正過錯，數(shù)次采用張良的計策，都說明他知人善任，從諫如流；粗俗鄙陋，心胸狹窄：對父親曾經(jīng)責備過自己的話耿耿于懷，在群臣面前戲弄其父，洋洋自得，小人得志。

（2） 作者通過典型細節(jié)的刻畫、個性化語言的描述和諷刺手法的運用塑造了這一立體豐滿的人物形象。人物栩栩如生，褒貶色彩鮮明，體現(xiàn)了作者深厚的文學功底和客觀公正的史學觀。

4. ①司馬遷給人物作傳沒有一味褒揚，也沒有全盤否定，而是恰如其分地用真實而確鑿的史事來再現(xiàn)人物形象，做到善惡必書，公正而完整。不論是帝王將相，還是先賢圣哲，包括司馬遷本人非常贊賞甚至非常敬仰的人物，在《史記》的敘述中，都被拂去神圣靈異的光環(huán)，還之以普通人的本來面目?？梢?，司馬遷堅守了一個史家求是存真的高尚史德，也表現(xiàn)了他作為一個偉大史學家的卓越品質(zhì)和無私精神。②司馬遷生活在漢武帝時期，而劉邦正是漢代的開國皇帝，也就是說司馬遷在給當朝皇帝的祖輩作傳時，仍然美惡分明，秉筆直書。更何況司馬遷生活的漢武帝晚期，正是一個酷吏橫行，動不動就羅織罪名、殘酷迫害，用嚴刑苛法來統(tǒng)治的社會。在這種現(xiàn)實下，司馬遷仍然秉筆直書劉邦的種種劣跡而不做隱諱，可以看出他是具有相當大的勇氣和膽量的，這彰顯了一個大丈夫的人格與勇氣。③以往的史書，如《春秋》《左傳》等，在“善善惡惡”“賢賢賤不肖”的同時，都有意地為尊者諱、為親者諱、為賢者諱。而司馬遷的《史記》，突破了褒貶不及君親的諱飾藩籬，就像《太史公自序》中說的一樣，敢于“貶天子，退諸侯，討大夫”，不為尊者諱，不為親者諱，不為賢者諱，開拓了直筆與實錄的更高境界，開拓了“真”的更高境界，在史書的創(chuàng)作上具有劃時代的進步意義。

【千古知己】

閱讀下列文段，然后回答問題：

管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！?/p>

1. 翻譯文中畫線句子：

2. 本節(jié)主要描寫了哪些內(nèi)容，表達了管仲什么樣的感情？

3. 本節(jié)語言文字有何特點，使用了什么表現(xiàn)手法？

4. 你如何理解“天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也”這句話？

【解題點撥】

1. 本題考查“識記和理解”，能力層級為B。重點是句子翻譯中的難點詞匯，“見逐于君”，“于”表被動；“以其為不肖”中的“以”，動詞，解釋成“認為”。

2. 本題考查“鑒賞作品的內(nèi)容和情感”，能力層級為D。首先用簡潔的語言概括文段主要內(nèi)容，然后分析其表達的情感，注意管仲說這段話時達而念舊，富貴不忘所自表現(xiàn)出來的人性之美。

3. 本題考查“鑒賞作品的語言”，能力層級為D。賞析時首先注意修辭手法，要表現(xiàn)出修辭手法對情感表達的作用。同時，這是人物的內(nèi)心自白，屬于正面描寫，直抒胸臆，要答到這一點。

4. 本題考查“評價作品的思想內(nèi)容”，能力層級為D。本問題屬于文段拓展的范疇，主要考察對作品中心思想的延展能力。要始終把握住管鮑之交、知己之交這一核心，結(jié)合作者自身的際遇來組織材料回答問題。

【參考答案】

1. 參考譯文：管仲曾三次做官，三次被國君辭退，鮑叔不認為他沒才能，知道他背時（沒有遇到好的時運）。

2. 主要描寫了管仲和鮑叔牙一起經(jīng)商、謀事、出仕、作戰(zhàn)、事君五個方面的事情，表達了對鮑叔牙的感激之情，洋溢著對真摯友情的禮贊，充分表現(xiàn)了知己之人、知遇之情的難能可貴，同時也表現(xiàn)了管仲達而念舊，富貴不忘所自所表現(xiàn)出來的人性之美。

3. 語言鮮明生動，連用五個句式相近的句子，組成一組排比，列敘自己在不同領(lǐng)域與鮑叔牙交往的事實，真切而又有層次地展現(xiàn)了二人的友誼和感情，熱情地贊美了自己的知心朋友，五個“知”字的重復出現(xiàn)，更加凸顯鮑叔真為管仲之知音。這五個句子直抒胸臆，正面描寫，敘事筆墨經(jīng)濟，卻情感濃厚。

4. 人們不贊揚管仲的賢能卻贊揚鮑叔牙的知人之明。這句話一方面說明要有知賢讓賢的品質(zhì)，還說明人遇到知己才能有所作為。鮑叔的高尚品格和管仲的賢能交相輝映，成就了春秋賢相也成就了知己佳話。同時，也側(cè)面反映了管仲和齊桓公的君臣知遇。聯(lián)系司馬遷自身的遭遇，我們在景仰管鮑之交的同時也為司馬遷扼腕嘆息。

【品高志潔】

閱讀下列文段，然后回答問題：

屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。《國風》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂。若《離騷》者，可謂兼之矣。上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯、武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。其志潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭光可也。

1. 解析文中畫線句子的意思，作者為何對屈原的評價如此之高？

2. 鑒賞本段文字的語言特點。

【解題點撥】

1. 本題考查“鑒賞作品的內(nèi)容和思想”，能力層級為D。主要是通過對句義的賞析，達到對屈原的出眾才智、始終如一的愛國情懷和高潔品格的理解。要結(jié)合作者自身遭遇理解為何作者對屈原的評價如此之高。

2. 本題考查“鑒賞作品的語言”，能力層級為D。主要從語言的簡約精微、比喻、對比、排比等修辭的使用，敘事說理的張力，意旨婉曲的內(nèi)涵魅力等角度來解析鑒賞，言之成理即可。

【參考答案】

1. 屈原是不受世間污穢所染，保持高潔品德的人。推斷他的志向，即使與日月爭光也是可以的。由前文可以看出，作者對屈原的出眾才能、愛國情懷、高尚品格激賞非常，屈原出淤泥而不染的品格令人感到可敬可嘆。由屈原想到自身遭遇，實際上司馬遷是借他人酒澆自己心中之塊壘，政治上同樣是遭受排擠打壓，同樣具有出眾的文學才能和志向，因此引發(fā)了強烈的共鳴，因而對屈原也就更加推崇，評價如此之高。

2. 本段文字使用了大量的比喻、對比和排比以說明屈原的政治才能、文學造詣和高潔志向，語言簡潔精微，富有張力；具有濃厚的抒情色彩，議論中有情感，直抒胸臆；敘述中有情感，傾向鮮明；同時，對“其文”“其辭”“其志”的論述使用了反復的手法，增強了語言的表達效果；最后以推介式結(jié)尾，將屈原的品行、志向、能力比作日月之光，作者對屈原的推崇可見一斑。本段文字筆法穿插交錯，恣意汪洋，縱橫捭闔。作者借屈原以自明，筆法也隨之而動。