高中物理的解題技巧

　　 高中物理與初中物理相比，其知識(shí)的抽象性、系統(tǒng)性、理論性、獨(dú)立性以及綜合性有著明顯的質(zhì)的變化，有相當(dāng)多時(shí)間要求學(xué)生獨(dú)立地或在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)和整理知識(shí)。許多學(xué)生認(rèn)為，物理知識(shí)一聽就會(huì)，就是不會(huì)解題。那么，這個(gè)問題該如何解決呢？
　　 一、認(rèn)真審題
　　 很多學(xué)生對(duì)審題有障礙，讀題時(shí)囫圇吞棗，讀完后不知所云，不能從題中得到有用的題設(shè)條件，不能把有效的信息與所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，從而建立清晰的物理圖景與物理模型，導(dǎo)致做題時(shí)，目的不明確，重點(diǎn)不突出，要么無所適從，要么就胡亂套用公式。所以，學(xué)生在做題時(shí)一定要通過認(rèn)真閱讀題設(shè)條件，弄清該題考察什么，又給了什么條件，從中找到有效的信息，去除冗雜，理清思路，弄清來龍去脈，然后結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論，靈活運(yùn)用公式就可解決。這些都是說著容易做著難，要做到這些就要求學(xué)生把工夫用在平時(shí)。
　　 二、積極思考
　　 蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)習(xí)是一種腦力勞動(dòng)。而真正的腦力勞動(dòng)是開動(dòng)腦筋去思考問題，而不是死記硬背?！笨梢?，學(xué)習(xí)不能只注重結(jié)論，不深究其形成過程，僅僅動(dòng)耳、不愿動(dòng)手動(dòng)腦是不行的，學(xué)習(xí)需要主動(dòng)。進(jìn)入高中后，還像初中那樣，依賴心理嚴(yán)重，死記硬背，被動(dòng)學(xué)習(xí)，課前不預(yù)習(xí)，課中忙于做筆記，課后不鞏固，這是不可取的。沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)習(xí)態(tài)度是在高中學(xué)習(xí)物理的大忌。
　　 三、重視基礎(chǔ)
　　 一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，對(duì)問題只求一知半解，導(dǎo)致遇到基礎(chǔ)概念題模糊不清，遇到新題一籌莫展、陷入題海，最終物理成績(jī)總是不理想。對(duì)物理概念理解不能只留于形式，死記硬背，而要用自己的語言再現(xiàn)。對(duì)物理公式中每個(gè)物理量的意義要把握準(zhǔn)，不生搬硬套，而應(yīng)靈活運(yùn)用。
　　 四、獨(dú)立做題
　　 常做些必要的練習(xí)，獨(dú)立地完成一些題目才能促使自己提高學(xué)習(xí)物理的興趣。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)會(huì)走彎路，有時(shí)甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。另外，對(duì)于完成作業(yè)有如下要求：①書寫工整；②作圖規(guī)范；③表達(dá)清楚；④推理嚴(yán)密；⑤計(jì)算準(zhǔn)確。此外，作業(yè)批改完發(fā)下來以后，有錯(cuò)的要認(rèn)真訂正并裝訂保存好，留待以后復(fù)習(xí)時(shí)用。有什么疑問或是弄錯(cuò)的地方要隨手拿專門的本子記下，然后通過再思考琢磨或請(qǐng)教老師和同學(xué)來解決。
　　 五、講究方法
　　 法國(guó)生理學(xué)家貝爾納說過：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能；而拙劣的方法可能妨礙才能的發(fā)揮?！蔽锢韺W(xué)中的原理、定律、定義都是從有關(guān)的概念和實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的，每一個(gè)概念的掌握往往要通過感知、抽象、思維等心理過程得到理解而實(shí)現(xiàn)的。物理中的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力，無論從學(xué)習(xí)物理知識(shí)或是對(duì)物理學(xué)的研究方法上，都有著重要的意義。學(xué)習(xí)講究科學(xué)的方法，才能事半功倍，收效顯著。
　　
　　 （唐河縣友蘭高級(jí)中學(xué)）