論學(xué)校檔案工作與創(chuàng)建和諧校園的互動(dòng)關(guān)系

　　 溫家寶總理在《政府工作報(bào)告》中指出：我們要努力“建設(shè)民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)?！睂W(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，是發(fā)展先進(jìn)文化和精神文明建設(shè)的陣地，是教育人、塑造人、完善人的精神領(lǐng)地；學(xué)校是人類社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力站，是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)、走上工作崗位前的加油站。構(gòu)建和諧社會(huì)的偉大目標(biāo)向?qū)W校提出了構(gòu)建和諧校園的新任務(wù)，這是時(shí)代賦予學(xué)校的責(zé)任，是廣大師生在新時(shí)期的共同追求。
　　 一、創(chuàng)建和諧校園需要做好檔案工作
　　 創(chuàng)建和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是學(xué)校自身發(fā)展的必然趨勢(shì)。構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建社會(huì)新理念的重要組成部分，同時(shí)是學(xué)校自身發(fā)展的必然趨勢(shì)。所謂“和諧校園”是一種以和衷共濟(jì)、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是學(xué)校系統(tǒng)中的各個(gè)子系統(tǒng)和各種要素處于一種相互依存、相互作用、相互促進(jìn)的狀態(tài)，并能與社會(huì)其他系統(tǒng)相適應(yīng)地協(xié)調(diào)發(fā)展，良性互動(dòng)關(guān)系。構(gòu)建和諧校園，實(shí)現(xiàn)和諧校園的美好構(gòu)想，需要全體師生員工的共同努力。檔案工作作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，理所當(dāng)然地承擔(dān)起全方位信息服務(wù)的支持和參與作用。必須重視搞好學(xué)校檔案工作，和諧校園的構(gòu)建需要學(xué)校檔案工作的有力支撐。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，也檔案管理活動(dòng)日益滲透到學(xué)校的教學(xué)、科研、管理過程中，當(dāng)我們把檔案服務(wù)與學(xué)校的中心工作結(jié)合起來考察，就會(huì)看到檔案與校園和諧有著千絲萬縷的聯(lián)系。
　　 一個(gè)檔案不完善、檔案工作搞不好的學(xué)校不可能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面和諧發(fā)展。學(xué)校檔案工作是學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要方面、一個(gè)重要子系統(tǒng)。構(gòu)建和諧校園，要求各方面和諧發(fā)展，也為學(xué)校檔案工作提供新的契機(jī)。其他子系統(tǒng)、要素的完善為檔案工作提出了要求，同時(shí)也提供了有利條件，它們之間有著互為支撐、共同促進(jìn)、和諧發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。
　　 二、做好檔案工作有利于創(chuàng)建和諧校園
　　 檔案具有延伸人類記憶的作用，具有文化存貯作用，具有社會(huì)教育作用，具有文化傳播作用，具有知識(shí)產(chǎn)生作用，具有社會(huì)調(diào)解作用。具體到校園檔案工作可以概括為兩大主要功能：育人、存史。
　　 1. 發(fā)揮學(xué)校檔案的教育功能有利于構(gòu)建和諧校園
　　 學(xué)校存在的意義在于育人，學(xué)校是培養(yǎng)合格公民的主要場(chǎng)所，是培養(yǎng)服務(wù)于社會(huì)、貢獻(xiàn)于大眾的社會(huì)棟梁的主要陣地。學(xué)校檔案工作具有育人功能，學(xué)校檔案工作立足于教育，以育人為出發(fā)點(diǎn)，塑造品學(xué)兼優(yōu)的未來一代，培養(yǎng)具有健全人格的合格公民。是否有利于促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，是檢驗(yàn)學(xué)校檔案工作開展好壞的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校檔案具有歷史性、真實(shí)性、客觀性、原始性的特點(diǎn)，是學(xué)校教育的生動(dòng)素材；學(xué)校檔案可以生動(dòng)真實(shí)地再現(xiàn)還原學(xué)校所發(fā)生過的活動(dòng)；學(xué)校檔案室以其豐富的館藏，對(duì)教師和學(xué)生可以起到巨大的感召力，感召學(xué)生們向善向上。如我校鄭少穎老師在首屆全國(guó)中學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽中獲高中組特等獎(jiǎng)，鄭少穎老師取得的成績(jī)是福建省二十多年來在各類教學(xué)技能比賽中取得的最佳成績(jī)，為莆田五中爭(zhēng)得榮耀。這一榮耀已化作巨大的感召力，鼓舞和激勵(lì)著廣大師生昂揚(yáng)奮進(jìn)積極向上。學(xué)校檔案室通過對(duì)優(yōu)秀人物的建檔，可以帶動(dòng)激發(fā)學(xué)生立志去做一個(gè)合格的公民，并努力增長(zhǎng)才干，做對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。榜樣的力量是無窮的，學(xué)校檔案室豐富的圖像、文字材料及實(shí)物等，可以真實(shí)生動(dòng)地展示給師生自己所在的學(xué)校取得的巨大成就、走過的輝煌歷程，從而增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，以校為榮，以自己可以參與到這個(gè)學(xué)校的發(fā)展為榮；增強(qiáng)主人翁意識(shí)，熱愛學(xué)校，從而成為和諧校園的參與者、建設(shè)者，人人都有責(zé)任把學(xué)校建設(shè)成為一個(gè)與自然環(huán)境相和諧、與社會(huì)發(fā)展相和諧的新校園。校園檔案是一個(gè)無聲的教具，因其真實(shí)性、貼近性，能夠起到更好的說服與教導(dǎo)效果，達(dá)到育人的目的，實(shí)現(xiàn)育人的功能。
　　 2. 發(fā)揮學(xué)校檔案的文化貯存功能，致力于創(chuàng)建和諧校園
　　 文化大部分都是通過各種資料的記載存在于各種檔案中得以傳承的。學(xué)校檔案是學(xué)校教育實(shí)踐的真實(shí)記錄，記錄和反映了學(xué)校的全過程，是研究學(xué)校發(fā)展歷史、校園文化的第一手資料，是學(xué)校的重要文化財(cái)富。校園文化的價(jià)值觀，是一個(gè)學(xué)校某一時(shí)期的辦學(xué)理念、校風(fēng)校訓(xùn)等的集中反映，是一個(gè)學(xué)校發(fā)展壯大的靈魂。不同的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，不同的發(fā)展階段，學(xué)校的校園文化就會(huì)具有不同的內(nèi)涵，呈現(xiàn)不同的表現(xiàn)形式。每一個(gè)發(fā)展階段的校園文化都有值得汲取而繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的地方。我們對(duì)不同時(shí)期、發(fā)展階段校園文化的認(rèn)識(shí)，追溯校園文化發(fā)展脈絡(luò)，傳承校園文化，就需要依靠檔案地整理留存，從而進(jìn)行挖掘分析、整理加工，然后領(lǐng)會(huì)不同發(fā)展時(shí)期、發(fā)展階段校園文化的精髓，為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展壯大奠定基礎(chǔ)。校園文化通過學(xué)校檔案的留存?zhèn)鞒?，使后來者繼承發(fā)揚(yáng)并與時(shí)代精神相結(jié)合，產(chǎn)生新的校園文化。一個(gè)學(xué)校形不成優(yōu)秀的校園文化，是難以立足社會(huì)，難以塑造全面發(fā)展的合格人才的。檔案室通過檔案對(duì)校園文化解讀提取，展示給師生，可以使師生優(yōu)化校園文化，使學(xué)校的共同愿景、思想理念深入師生內(nèi)心，激發(fā)師生自學(xué)的行為，為創(chuàng)建和諧校園提供有利條件。
　　 和諧校園是一個(gè)美好的愿景，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的未來，檔案工作必須積極地參與其中，在促進(jìn)校園和諧發(fā)展的同時(shí)，更要努力促進(jìn)自身的和諧發(fā)展。胡錦濤同志指出：“檔案事業(yè)是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的一個(gè)不缺少的方面，是一項(xiàng)崇高的事業(yè)?！痹谌娼ㄔO(shè)和諧校園的進(jìn)程中，我們每個(gè)從事檔案事業(yè)的人都要站在時(shí)代的最前沿，用構(gòu)建和諧社會(huì)新思路、新方法、新舉措，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，在構(gòu)建和諧校園的同時(shí)推進(jìn)檔案工作的發(fā)展，為建設(shè)和諧校園更好地提供檔案信息服務(wù)。
　　（莆田第五中學(xué)）