激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 提高語文課堂效率

　　 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語文學(xué)科更是百科之母，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在中小學(xué)全部課程中，語文課理應(yīng)受到學(xué)生的普遍歡迎，但事實(shí)上卻并非如此。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，有很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文感覺枯燥，缺乏動(dòng)力。如何促進(jìn)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高語文課堂教學(xué)效率，作者認(rèn)為關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)成功的催化劑，教師要善于通過各種方法激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
　　 一、加強(qiáng)教師修養(yǎng)，增強(qiáng)藝術(shù)感染，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　 蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”教師的教學(xué)不僅是傳授知識(shí)技能，還具有以人格培育人格，以靈魂塑造靈魂的特點(diǎn)。教師平時(shí)要注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷豐富自己，提高自己，“美化”自己，不斷塑造自己高尚的人格、完美的形象，善于運(yùn)用“情感教育”，使學(xué)生“親其師，信其道”，使教學(xué)別開生面，生氣盎然。教師還要注重深鉆業(yè)務(wù)，苦練基本功，不斷學(xué)習(xí)和積累各種知識(shí)，豐富和充實(shí)自己。有了深厚的功底，才能在課堂上出口成章，得心應(yīng)手，講課時(shí)深入淺出，引人入勝，吸引學(xué)生的興趣。教師要不斷地更新教學(xué)理念，提高教學(xué)技能，善于根據(jù)不同的課文內(nèi)容，采取靈活的教學(xué)方法，并充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，進(jìn)行繪聲繪色的傳授，達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師的語言是打開知識(shí)寶庫的鑰匙，是接通師生心靈的橋梁，是激發(fā)學(xué)生愛學(xué)語文的基本手段，教師的語言生動(dòng)、形象、富于情感、幽默風(fēng)趣，往往能感染學(xué)生，給學(xué)生以強(qiáng)大的吸引力。語文課堂的生命像詩一樣，需要我們語文教師如作詩那樣付出心血去推敲去錘煉。或以優(yōu)美的語言，或以應(yīng)變的智慧，或以豐富的情感讓學(xué)生聽出道，說出德，悟出理，充分發(fā)揮語文教學(xué)的熏陶感染作用，讓學(xué)生感受人性光輝的沐浴。富有藝術(shù)性的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，把知識(shí)信息輕松愉快而有效地輸入學(xué)生頭腦中，從而引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
　　 二、樹立學(xué)生信心，加強(qiáng)表揚(yáng)鼓勵(lì)，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　 學(xué)生的信心不足，自卑心強(qiáng)，懷疑自己的學(xué)習(xí)潛力，這些都會(huì)影響學(xué)習(xí)的興趣。著名的“羅森塔爾效應(yīng)”說明了教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，幫助他們樹立信心。這樣，學(xué)生才愿意接近教師，樂于接受教師的教育。教師只有蹲下身子，平等地與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的甘苦，領(lǐng)略每一個(gè)學(xué)生豐富的心靈世界，欣賞每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的精神風(fēng)貌，以贊許的目光關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生的自信才會(huì)得到增強(qiáng)。因此，教師每天每時(shí)要注意觀察學(xué)生所發(fā)出的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，甚至以此為楷模，讓學(xué)生感受到老師的溫暖感和親切感，使之內(nèi)心迸發(fā)出希望的火花，增強(qiáng)他們奮發(fā)向上，勇于拼搏，敢于戰(zhàn)勝困難，取得成功的勇氣。在課堂教學(xué)中，教師要作為學(xué)生的“大朋友”參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，真摯、坦率地與學(xué)生平等相處，互相交流思想，與學(xué)生平等對(duì)話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的開放性教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)兒童的想象力，讓學(xué)生敞開思想，各抒己見，發(fā)表自己的獨(dú)立見解，課堂上出現(xiàn)生動(dòng)活潑的局面。
　　 三、創(chuàng)設(shè)課堂情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　 “好戲能把人唱醉，壞戲能把人唱睡?！痹谡n堂上，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理、新奇而又接近生活實(shí)際的情境，極易使學(xué)生產(chǎn)生深厚且持久的學(xué)習(xí)興趣。
　　 教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。好的開頭是成功的一半。開課時(shí)，根據(jù)學(xué)生情況以及課文內(nèi)容，或講一個(gè)笑話，或講一個(gè)故事，或提一個(gè)問題，設(shè)計(jì)一個(gè)懸念，或講一則奇聞趣事，或展示一幅畫面，或做一個(gè)演示……總之，力求抓住學(xué)生的心理，吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。例如，講蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》時(shí)，我就先放錄音，讓學(xué)生欣賞《三國演義》的片頭曲《滾滾長江東逝水》，創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)感人的教學(xué)情境，使學(xué)生為之所動(dòng)，為之所感，產(chǎn)生共鳴，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)入新的教學(xué)境界。通過“境”來表現(xiàn)“情”，再通過“情”來深化“境”，使學(xué)生在特定的氛圍中受到感染，自然而然地進(jìn)入作品的意境。
　　 同時(shí)，教師還要善于在課堂上設(shè)疑激趣。古語說：“學(xué)起于思，思源于疑?！币蓡柺撬季S的火種，學(xué)生的求知往往是從疑開始的。教師要善于設(shè)置科學(xué)精妙的問題，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)生探索問題的熱情，讓學(xué)生在興趣盎然高漲的情景和環(huán)境中學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍高效學(xué)習(xí)的目的。設(shè)疑貴在精妙、科學(xué)、角度新穎，能激發(fā)出學(xué)生的強(qiáng)烈興趣?！耙伞痹O(shè)得好，就自然會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維。因此，教師在課堂教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)懸念，使學(xué)生形成期待學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)習(xí)興趣。如在教《跳水》一文時(shí)，我先出示課題《跳水》，問學(xué)生看到這個(gè)課題時(shí)你是怎樣想的？這一課中的“跳水”是不是跟我們平時(shí)在電視上看到的運(yùn)動(dòng)員跳水一樣呢？他們有什么不同？那么這個(gè)小孩為什么要跳水呢？這樣通過設(shè)“疑”，吊起了學(xué)生的學(xué)習(xí)胃口，產(chǎn)生興趣，達(dá)到理想的教學(xué)效果。
　　 四、擴(kuò)大學(xué)生視野，開展課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　 語文學(xué)習(xí)涉及的面廣，除生動(dòng)活潑的課內(nèi)學(xué)習(xí)外，還應(yīng)開展豐富多彩的課外活動(dòng)，從而不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，汲取多種營養(yǎng)，讓學(xué)生發(fā)展多方面、多層次的興趣。開展學(xué)生課外閱讀活動(dòng)，有選擇性的推薦課外讀物，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，在學(xué)生中有計(jì)劃的組織一些讀書知識(shí)競賽，使學(xué)生的課外閱讀興趣發(fā)展為樂趣；指導(dǎo)學(xué)生課外聽說活動(dòng)，通過開展演說會(huì)、辯論會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、文藝表演、作品賞析、語文游藝等多種活動(dòng)，增長學(xué)生見識(shí)，提高聽說能力；指導(dǎo)學(xué)生課外寫作練筆活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持做好觀察日記，組織學(xué)生布置黑板報(bào)、為學(xué)校廣播站編寫材料、開展編寫“手抄報(bào)”等活動(dòng)，搞一些書法競賽和作文競賽，鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)刊投稿，提高學(xué)生的寫作興趣和書寫能力。學(xué)生在參加各種活動(dòng)的過程中，感覺到了自己的成功，往往會(huì)萌發(fā)強(qiáng)烈的語文學(xué)習(xí)激情。
　　 總之，興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和各種能力的發(fā)展，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師的激發(fā)與引導(dǎo)。作為教師一定要在導(dǎo)向上多動(dòng)腦子，在教法上認(rèn)真探索，不斷更新喚起學(xué)生較高的學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂教學(xué)效率。
　　（盧龍縣雙望鎮(zhèn)總校）