提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的幾點實踐

　　摘要：以湖南農(nóng)業(yè)大學農(nóng)藥學專業(yè)研究生培養(yǎng)過程的各環(huán)節(jié)為著眼點，從生源質(zhì)量、導師指導制度、營造學術氛圍、學位論文、學生實踐能力、學生道德觀的培養(yǎng)幾個方面淺析了提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的幾點實踐，以期為提高我國農(nóng)學類研究生培養(yǎng)水平提供參考。
　　關鍵詞：研究生培養(yǎng)；培養(yǎng)質(zhì)量；農(nóng)藥學
　　
　　研究生教育是高等教育的最高層次，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，是高水平研究型大學的重要標志之一，也是高校生存和發(fā)展的生命線。1999年，全國碩士研究生招生規(guī)模開始進入跨越式發(fā)展階段［1］，湖南農(nóng)業(yè)大學農(nóng)藥學專業(yè)就在此時誕生，1999年開始招收碩士，2007年開始招收博士，迄今為止，已為社會培養(yǎng)了80名高層次人才，招生規(guī)模不斷壯大，由以前平均每年招生5人左右到近3年平均每年招生13人左右，目前，在校研究生人數(shù)已達53人。隨著研究生培養(yǎng)規(guī)模的擴大，與其它高校一樣，培養(yǎng)過程中產(chǎn)生了一些問題［2］，特別是研究生的培養(yǎng)質(zhì)量有所下滑。因此，如何保證和提高研究生教育質(zhì)量，處理好“數(shù)量”與“質(zhì)量”的關系，農(nóng)藥學專業(yè)根據(jù)自身的特點，進行了以下幾點實踐，以期為提高我國農(nóng)學類研究生培養(yǎng)水平提供參考。
　　一、爭取優(yōu)秀生源
　　本科生作為碩士研究生的主要來源，我校農(nóng)藥學研究生招生生源一直充足，但優(yōu)秀生源不多，這主要有以下原因：第一，至今農(nóng)藥學還沒有相應的本科專業(yè)，因此農(nóng)藥學專業(yè)的研究生可以來自植物保護、化學、化工、生物學等，范圍比較廣，因而生源相對充足，但優(yōu)秀生源被出國留學，中國農(nóng)大、中科院等一流單位吸引后所剩無幾，并且受國內(nèi)就業(yè)形勢的影響，許多優(yōu)質(zhì)生源直接就業(yè)；第二，由于20世紀90年代開始的本科生擴招，出現(xiàn)了教育資源的短缺和管理的缺位，使得本科生的自學、實踐等各種能力下降，尤其是對植物保護等動手能力要求較高學科的本科生，由于人均教學投入的縮減和實訓機會的壓縮，使學生培養(yǎng)過程出現(xiàn)了不均衡的發(fā)展，直接導致本科生能力的下降，進而引發(fā)研究生生源質(zhì)量下滑。針對此問題，農(nóng)藥學科為了爭取優(yōu)秀生源，采取了以下措施：其一，積極鼓勵本校優(yōu)秀本科生報考。除了學校可以采取免試保送、給予獎學金等措施外，農(nóng)藥學專業(yè)設立優(yōu)秀生源獎，同時，每個研究生每月都發(fā)放研究生補助，吸引優(yōu)秀生源；其二，在研究生入學考試的專業(yè)課試題，在參照考試大綱的基礎上，具有一定的區(qū)分度，加強對學生綜合能力的考察，使優(yōu)秀人才脫穎而出。此外，提高復試成績在錄取成績中的比重，復試時著重考察學生的知識應用能力、反應能力、外語口語和聽力能力，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀生源。
　　二、推行導師組集體指導制度
　　目前，很多高校研究生培養(yǎng)大部分仍實行傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”——導師制培養(yǎng)模式［3］。這種培養(yǎng)模式在研究生教育發(fā)展初期、數(shù)量較少的時候較能適應。但隨著研究生數(shù)量的增多，單一的一個導師指導幾個學生，既不利于拓展研究生學科視野，也不利于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力。在這種情況下，我校農(nóng)藥學科積極吸收和引進校外、國外交叉學科的專家組成研究生指導小組，推行導師組集體指導制度，鼓勵集體指導和聯(lián)合培養(yǎng)，在交流和學習中，吸取各個導師之長，既增強了學術交流，又融洽了學術氛圍。同時，實行外聘導師、兼職教授制度。農(nóng)藥學專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)導師10名，校外兼職導師6名。他們多為各學科領域的權威或者實務工作中的成功者，在學術及專業(yè)領域有較高的造詣和成就，通過邀請校外兼職導師短期講學或為學生開設講座的方式，這樣可以在一定程度上優(yōu)化學生的知識結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮好外聘導師、兼職教授的作用。此外，農(nóng)藥學專業(yè)從2005級開始，研究生入學后就以科研小組為組織單位進行學習和科研?？蒲行〗M按研究方向分組，主要是以導師指導為主，指導小組成員的輔導為輔。研究生不僅能夠得到導師的指導，還能得到相關科研人員的幫助，能很快融入科研的氛圍，進入到科研的狀態(tài)。在科研小組里，一切活動是圍繞科研而展開的，它有助于科研課題的連續(xù)性，避免資源浪費，也有利于研究生科研能力培養(yǎng)，形成一個良性的討論研究的機制［4］，從而提高了農(nóng)藥學研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
　　三、實施獎懲制度，營造學術氛圍
　　從2008年開始，農(nóng)藥學科實施獎懲制度，將農(nóng)藥學碩、博士研究生補助發(fā)放標準現(xiàn)分別統(tǒng)一調(diào)整為500元/人·月和1000元/人·月，當月發(fā)放300元/人·月和800元/人·月，每月暫扣的200元補助至每年6月底視論文發(fā)表情況和課程成績實施適當獎勵和處罰。同時，為規(guī)范農(nóng)藥學研究生的學習，采取考勤制度，嚴格作息時間，對遲到、缺勤、正常工作時間看電影、玩游戲、聊QQ，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，對其進行口頭批評，并扣除部分補助；對在研究生在讀期間發(fā)表SCI論文、申請專利的學生給予精神上和物質(zhì)上的適當獎勵。
　　良好的學術氛圍是研究生培養(yǎng)的必要條件。農(nóng)藥學專業(yè)研究生除學校要求的定期召開開題報告會和中期考核報告會外，還定期邀請農(nóng)藥學專業(yè)所有導師和相關領域?qū)＜覍γ恳晃谎芯可鷮ψ约旱膶嶒炦M展進行評估，要求每一位研究生都必須就自己的實驗進展進行匯報，原則上按每周1次小組討論，每個月定期進行1次大匯報，有問題、有難處及時向相關老師提出并解決；按時提交試驗方案，以保證論文工作符合培養(yǎng)要求，目的是促進研究生刻苦學習和努力上進，同時檢查研究生導師和所管理部門在培養(yǎng)工作中存在的問題，以利不斷改進工作，提高培養(yǎng)質(zhì)量。同時，我們鼓勵研究生參加各種學術年會、學術報告活動，以擴大知識面，了解學科發(fā)展的前沿，學習各種先進的實驗技術與方法。做到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和完善過程，并把這一過程分享給其他同學，營造一個學生之間相互促進的學術氛圍.
　　四、嚴把學位論文關
　　學位論文是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志，農(nóng)藥學專業(yè)除完成學校要求的學位論文的選題、開題、撰寫、雙盲評審、答辯等各環(huán)節(jié)外，在申請答辯之前，為杜絕通過篡改數(shù)據(jù)，剽竊他人成果的現(xiàn)象，所有學位論文必須進行學術不端系統(tǒng)的檢測，原則上要求學位論文的復制率不得高于全文總字數(shù)的10%，對于達不到畢業(yè)要求和水平的學生，通過延期畢業(yè)，使其認真完成科研工作，直到達到畢業(yè)標準。嚴格執(zhí)行這樣的政策，可以對以后的研究生起到警示作用。此外，農(nóng)藥學專業(yè)從2008級研究生開始，每名研究生必須將整個過程及研究原始資料記錄在“湖南農(nóng)業(yè)大學博/碩士學位論文工作記錄”本上，在論文答辯資格審查時交學位點審核。此外，研究生在讀期間要求發(fā)表相應論文，從2009級研究生開始，在論文答辯前博士研究生畢業(yè)至少發(fā)表（或被錄用）1篇（含1篇）以上與學位論文緊密相關的SCI文章論文或綜述一篇，碩士研究生至少發(fā)表1篇以上（含1篇）一級學報文章。此規(guī)定實行后，在讀研究生發(fā)表論文數(shù)和獲獎論文明顯增加，提高了農(nóng)藥學科整體的培養(yǎng)質(zhì)量。
　　五、提高學生實踐能力
　　研究生科研能力是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個主要指標。因此，提高研究生科研能力是研究生教育的主要任務之一。實踐能力是研究生科研能力的必要條件之一。農(nóng)藥學學位點要求研究生從一年級開始就進入實驗室，對有些有意向報考農(nóng)藥學研究生的本科生在本科階段就進入實驗室進行科研學習，主要為先幫師兄師姐做課題，為順利完成自己的科研課題打下良好的基礎。另一方面，改善實驗教學條件和建設實驗教學平臺，我校農(nóng)藥學專業(yè)通過“十一·五”期間建設，副教授以上職稱的導師都有自己獨立的實驗室、且每位導師均新增加近20m2的研究生學習室，以及近60m2的研究生專用實驗室，每位研究生均配有一臺電腦；學科點設有農(nóng)藥學教研室、農(nóng)藥研究所，建有農(nóng)藥藥效試驗教學與科研基地，教學和科研的基本設備和儀器較齊全。現(xiàn)有實驗儀器約158臺（件），價值1000余萬元。購置了生物顯微鏡、氣相色譜儀、高效液相色譜儀、超大容量低速離心機，PCR儀等先進科研設備，近3年共承擔了國家自然科學基金資助項目8項，其它各類科研項目30余項，為提高研究生實踐能力創(chuàng)造了良好的科研平臺，提高了學生的實踐能力。
　　六、培養(yǎng)學生樹立正確的道德觀和價值觀
　　現(xiàn)在研究生中相當大的一部分是獨生子女，在學習和研究中奉行實用主義，處處以自我為中心，重視個人名利高于重視學問與能力，缺乏腳踏實地的工作態(tài)度和樂于奉獻、艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作的精神［5］。還有的研究生存在組織紀律性差、道德低下和心里素質(zhì)低等問題，經(jīng)常無故缺席集體活動，有的學生在學術研究過程中違反學術道德，剽竊別人科研成果，還有的學生甚至輕率地結(jié)束了自己年輕的生命。針對以上問題，我校農(nóng)藥學科要求導師在研究生的培養(yǎng)過程中不僅要指導研究生的科研工作，而且要關心研究生的思想品德，在嚴謹治學、科研道德和團結(jié)協(xié)作等方面為研究生樹立楷模，并且需要經(jīng)常深入學生中去，深入學生的內(nèi)心深處，時刻關注他們的思想動向，定期進行談話，必要時可以請心理咨詢專家與他們溝通，使他們健康成長。
　　七、結(jié) 語
　　研究生教育是一個系統(tǒng)全面的工程，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是研究生教育的生命線，是研究生教育可持續(xù)發(fā)展的基礎和動力，必須強化質(zhì)量意識，以人為本，樹立以研究生為中心的觀念，高度重視研究生的全面發(fā)展。
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