“最乖”到“最差”的落差,使孩子恐懼上學(xué)
兒子現(xiàn)在讀小學(xué)二年級,各科成績拔尖兒,性格活潑開朗,對學(xué)習(xí)充滿了興趣和自信。可是,一年前,兒子卻被貼上“最差生”的標簽,一度陷入自卑的困境。
去年,在我和老公的動員下,兒子盼星星盼月亮地盼來了他的小學(xué)生活,可不幸的是在開學(xué)不到十天的家訪中,他就被老師當著我們的面定性為“班級最差學(xué)生”。老師列舉了我兒子諸多差的方面:寫字太慢而且難看;不會拼拼音(說這個應(yīng)該在幼兒園就學(xué)會的);不會跳繩,也沒其他什么特長;好動,坐得不端正。而我們家長因為沒在孩子上學(xué)前教他文化知識,也不幸淪為“不負責任的家長”。連兒子就讀的幼兒園也受了牽連,被評價為“這個幼兒園出來的孩子都比較差”。
面對這當頭一棒,我和老公心里像結(jié)了冰一樣寒冷,一時語塞。兒子的頭更是低得不能再低,怎么也不愿坐在老師旁邊。
過了一段時間,數(shù)學(xué)老師又來反映,兒子口算速度全班最慢,在規(guī)定時間內(nèi)比另一個慢同學(xué)還要慢8道題。本來我們以為兒子剛學(xué)加減法就能全做對還挺棒的,而且兒子似乎對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,我們還正偷偷欣慰呢,哪里知道小學(xué)老師一上來就要求速度,3分鐘內(nèi)就要做完80道或者100道題。后來,一位家長告訴我,現(xiàn)在許多幼兒園從中班就開始教孩子口算了。我對現(xiàn)在幼兒園和小學(xué)的做法極度驚愕,可又毫無辦法。
而6歲的兒子,從幼兒園老師認為“最乖的孩子”一下子淪落為小學(xué)的“最差生”,心里產(chǎn)生了從天堂到地獄般的落差。以前上幼兒園幾乎從未遲到過的他,開始對上學(xué)感到厭倦,甚至恐懼,經(jīng)常磨磨蹭蹭推遲上學(xué)時間。他還常常不由自主地給幼兒園老師打電話打到落淚,有時從噩夢中驚醒,斷斷續(xù)續(xù)的哭聲中竟含含糊糊地夾雜著一些老師要求背誦的課文……
淡化老師的消極影響,鼓勵兒子向前看
從事教育十來年,我自以為對教育并不陌生,也自以為接受了很多先進的教育理念。但是,接連的悶棍打來,我措手不及。因為我希望孩子的童年是輕松快樂的,希望他像一張白紙一樣進入小學(xué),然后像海綿一樣汲取知識,所以我把學(xué)前教育的重點放在打造孩子良好的身體素質(zhì)、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、塑造堅強的個性品質(zhì)等方面,有意無意淡化了文化教育。哪里知道在現(xiàn)實面前我的想法如此不堪一擊。兒子去小學(xué)報到的第一天,就碰到2500字的測試,其中許多復(fù)雜的字連我都拿不準。一開學(xué),學(xué)習(xí)任務(wù)更是排山倒海地壓過來,認字、寫字、拼讀、背誦、閱讀、算術(shù)、英語、打字,又要適應(yīng)小學(xué)各種嚴格的規(guī)章制度,連個過渡的時間都沒有。
看著孩子郁郁寡歡的樣子,我很是心痛。可是既然超前教育已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象,那就把這一切當做人生中一次突如其來的挫折吧,讓我和孩子一起從中奮起,共同成長。
于是,此后我開始努力輔導(dǎo)兒子的功課。兒子的接受能力很強,所以我對他成績的提高很有把握,但我擔心他受到嚴重打擊,喪失自尊自信。我不希望我們多年培養(yǎng)的他的那些好的習(xí)慣和認識遭到質(zhì)疑和損害,所以,我更努力地去撫慰兒子的心靈,努力不讓他心理上留下什么陰影。
很慶幸,兒子每天放學(xué)還都自己回家,不用我和老公接送。在等待我們下班的時間里,他自己看書、寫作業(yè)。我和老公對兒子多年的行為習(xí)慣和獨立能力的培養(yǎng),還是起了不小的作用。
下班回到家,看到兒子在寫作業(yè),我及時表揚了他,以鞏固他的這個好習(xí)慣。想起兒子老師說他寫字慢,我決定仔細觀察,找找原因。這下,還真發(fā)現(xiàn)了問題:兒子回到家就開始寫,但寫了擦,擦了寫,本子弄得臟兮兮的不說,有的地方甚至擦出了破洞。一晚上下來,仍不能如期完成老師布置的作業(yè)。我終于明白老師為什么說他寫得慢了,其實他不是寫得慢,而是想寫得更好,所以不停地涂改。這不僅影響了效率,還給他造成嚴重的心理暗示,就是看這個字寫得不好,那個字也寫得差,這樣,擦了再寫寫了再擦。長此以往,孩子可能已經(jīng)有了強迫癥傾向。
“以后,寫好的字就不要擦了?!蔽冶M量用平和、緩慢的語氣對兒子說,以免他心里緊張。
“可是我們老師要求擦的。寫不好的,就要擦了重新寫。再寫不好,老師就把本子給撕了。”
我一陣心疼,不明白老師為什么對學(xué)生這么沒耐心,難道他們不知道這樣反而更容易讓孩子出錯?但我不能在孩子面前評論老師的對錯,所以只有采取淡化這種消極影響的做法,給兒子指出正確的方向。
“你只要以后每個字認真寫,寫好后就不用擦了。萬一這個字寫得不太好,也沒關(guān)系,下一個爭取比前面寫得好就是了。誰寫的字也不可能通篇全都端端正正,連我們大人也做不到。咱不和別人比,只要比自己前面有進步就很好。這樣,你的速度慢慢就上來了。養(yǎng)成習(xí)慣后,也不容易寫壞字了。”
“這樣可以嗎?寫得不好不擦掉重寫,老師批評怎么辦?”
“沒事的,你努力了就行,我們慢慢趕。老師那里媽媽會去溝通的,不用怕?!?br/> 兒子將信將疑地按我說的做,一開始的確有幾個字寫得很不好,但我提醒他不用擦,只管用心寫好后面的。他照做了,果然速度快了許多,字也越寫越好??吹阶约喝〉玫倪M步,兒子不由得長出了一口氣。
點點滴滴培養(yǎng)自信,“最差生”成為“故事大王”
寫字速度提高后,兒子對學(xué)習(xí)的興趣又恢復(fù)了許多。知道自己口算速度慢,兒子回家后就把學(xué)習(xí)重點放在口算上,一晚上練好幾張口算題。他自己拿著計時器定時,很賣力地做??墒牵看巫鐾暌粚φ沼嫊r器上的時間就哭。后來,一看到口算題還沒做就哭,不敢做,更不敢看時間。
“媽媽,我很難過,我要是永遠都是班上最慢的、最差的,怎么辦?”
“不會的,媽媽相信你。你的字不是越寫越好嗎?口算也一定會趕上來的。我們只是練習(xí)得少。你想啊,我們在幼兒園根本就沒學(xué),現(xiàn)在竟然全都能做對,已經(jīng)很不錯了,以后多練習(xí)練習(xí),速度肯定會上去的?!?br/> “媽媽,對不起,讓你們失望了?!?br/> “爸爸媽媽沒有失望啊,我們還挺為你自豪的呢。你有許多優(yōu)點,你的獨立能力很強,你會幫爸爸媽媽做許多事情,你和小朋友都玩得很好,你樂于助人,你懂禮貌,不亂丟垃圾……現(xiàn)在,我們只是在學(xué)習(xí)上暫時落后了,而這主要是媽媽的錯,在上小學(xué)前媽媽沒有讓你接觸這些?,F(xiàn)在,在媽媽沒有教你識字的情況下,你自己居然能認識幾千個字,說明你的學(xué)習(xí)能力很強啊。以后,媽媽和你一起努力,我們一定會超過其他同學(xué)的?!?br/> 兒子聽我這么一說,找回了一點兒自信:“對啊,媽媽,我現(xiàn)在是班上識字最多的呢,有的小朋友上了識字班,還沒我認字多呢。”
“所以,你要相信自己啊?,F(xiàn)在的你比爸爸媽媽當年都強很多,媽媽剛上小學(xué)一年級的時候經(jīng)常都是0分或者20分,可是媽媽不屈服,從第二學(xué)期開始就經(jīng)常是滿分了,后來名次一直是數(shù)一數(shù)二。而你爸爸到了初三成績才好起來的。你現(xiàn)在才上一年級,一切才剛開始呢。只要有信心,肯努力,一切都會好起來的?!?br/> “哦,是嗎?媽媽,你還考過0分啊,真不敢相信!那我考1分就能超過你了,呵呵。這樣的話,我以后口算速度也會很快,說不定我會成為口算大王!”兒子破涕為笑。
“只要我們努力,什么都有可能。”
“嗯,以后我爭取每次多考一分,每天進步一點?!?br/> 不久,學(xué)校要舉行講故事比賽,讓各班有興趣的同學(xué)報名。兒子的表達能力不錯,很想?yún)⒓?,但一聽說要評比,他馬上說不參加了。我問他原因,他說:“媽媽,萬一我失敗了,怎么辦?”
我告訴他:“失敗是很正常的事情呀,只要做事情,誰都可能會失敗的。爸爸媽媽會失敗,老師也會失敗。但我們不能因為害怕失敗就不去做,不做,永遠就沒有成功的機會。”
兒子有些不信:“老師怎么會失敗呢?”
“只要是人,誰都會失敗的,老師當然也不例外?!?br/> “那我失敗了,老師就不會批評我了?”
“當然不會,重在參與嘛?!?br/> 兒子后來鼓足勇氣參加了比賽,竟捧回了一等獎。他喜笑顏開,說老師夸他了,說沒想到他還是個“故事大王”呢!
慢慢地,兒子的口算速度在班里已經(jīng)數(shù)一數(shù)二了,各科成績也一點點地提高。到一年級下學(xué)期的時候,兒子在學(xué)校組織的各種競賽中都拿了獎,而且發(fā)表了人生中的第一篇作文。一度的“最差生”又變得激情飛揚,信心滿懷。
回首這一年,兒子走得很艱辛,慶幸的是他最終走過來了,而且收獲頗多。而我也很慶幸在兒子傷心哭泣、苦苦掙扎的時候,我能給予他有益的幫助。
當孩子面臨失敗、遭受挫折的時候,請家長多一點鼓勵,多一點欣賞,多一點和他共同面對困難的勇氣!
【編輯:王奉霞】