名校里的“后進(jìn)生”

　　【編者按】
　　名校，這里指的是聲名顯赫的中學(xué)。許多家長(zhǎng)有名校情結(jié)，認(rèn)為名校的師資力量強(qiáng)，硬件設(shè)施好，升學(xué)率高，是進(jìn)入名牌大學(xué)的跳板，于是對(duì)名校格外青睞，還有的家長(zhǎng)，僅僅是為了自己的面子，也要想方設(shè)法把孩子送進(jìn)去，而名校也就成了香餑餑，不僅擇優(yōu)錄取學(xué)生，有的還要收高額擇校費(fèi)。可是，孩子們進(jìn)了名校并非一帆風(fēng)順，激烈的，甚至是殘酷的競(jìng)爭(zhēng)在等著他們。對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)落后，自信心受挫，學(xué)習(xí)興趣喪失的孩子來(lái)說(shuō)，名校沒(méi)有想象的那么美好。事實(shí)上，成績(jī)拔尖兒的學(xué)生總是少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生都處于追趕的陣營(yíng)，內(nèi)心有各種各樣的苦澀。本期，讓我們走近名校里的后進(jìn)生以及他們的家長(zhǎng)，傾聽(tīng)他們的心聲，盡可能地為他們提供幫助。
　　
　　落后的苦澀
　　李揚(yáng)帆是一名初二男生，個(gè)子已經(jīng)長(zhǎng)到1.78米，卻總是駝著背，低著頭，看上去不到1.70米。他告訴記者，當(dāng)年考上這所全省聞名的中學(xué)時(shí)，爸爸媽媽興奮異常，在飯店擺了三桌慶功宴，還當(dāng)著全家族的面，獎(jiǎng)勵(lì)他一臺(tái)筆記本電腦?？墒菦](méi)多久，全家人就高興不起來(lái)了，因?yàn)檫@所中學(xué)的學(xué)生幾乎全是各小學(xué)的學(xué)習(xí)尖子，李揚(yáng)帆的成績(jī)只能算中等，而且還在不斷下滑。初一期末考試，他的總成績(jī)位列全班第42名，全年級(jí)720名學(xué)生，他排到500名以后?！拔冶M力了，可是我太笨了，再下工夫也趕不上同學(xué)。”李揚(yáng)帆沮喪地說(shuō)。李父則說(shuō)：“早知如此，還不如上個(gè)普通中學(xué)，寧做雞頭不做鳳尾??！現(xiàn)在說(shuō)什么都晚了，只能指望奇跡出現(xiàn)?！崩顡P(yáng)帆用小得不能再小的聲音對(duì)記者說(shuō)：“那臺(tái)筆記本電腦，在衣柜里躺了好幾個(gè)月了，我都不敢碰，沒(méi)臉碰?！?br/>　　李揚(yáng)帆的同班同學(xué)趙磊如今休學(xué)在家，父母正為兒子的學(xué)業(yè)發(fā)愁。一個(gè)月前，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)太差，趙磊被班主任當(dāng)眾批評(píng)，此前飽受同學(xué)奚落的他突然情緒爆發(fā)，頂撞班主任，還一時(shí)失控，摔碎了講臺(tái)上老師喝水的杯子。趙磊的父母趕到學(xué)校向老師道歉，賠了一個(gè)高檔的杯子，但最后還是迫于學(xué)校的壓力，給趙磊轉(zhuǎn)了學(xué)。趙父說(shuō)：“其實(shí)，學(xué)校為了提高升學(xué)率，巴不得后進(jìn)生都轉(zhuǎn)走。我知道這是違反《義務(wù)教育法》的，我可以作為孩子的監(jiān)護(hù)人，依法維護(hù)孩子受教育的權(quán)利?？墒俏曳艞壛耍约旱暮⒆硬粻?zhēng)氣，打官司都嫌丟人，只能咽下這口氣。我和孩子商量好了，到普通中學(xué)去，留一級(jí)。知恥而后勇吧，不然還能怎樣？”記者采訪時(shí)，趙磊始終坐在一旁掰弄自己的手指，目光呆滯，一言不發(fā)。
　　初三女生屠琳琳學(xué)習(xí)成績(jī)中等，最近幾次考試都排在班里第20名左右，可她堅(jiān)稱自己的成績(jī)“爛死了”。她的父親告訴記者：“這孩子對(duì)自己要求高，進(jìn)入班里前10名是她的夢(mèng)想，可她從來(lái)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)過(guò)，初一初二的時(shí)候每次都差一點(diǎn)，不是第12名就是第13名。成績(jī)下來(lái)她就大哭一場(chǎng)，失眠幾天。初三開(kāi)了化學(xué)課，她聽(tīng)不懂，成績(jī)一下子被甩了下來(lái)。班上第20名要說(shuō)也不算賴，后面還有40名同學(xué)呢，不過(guò)，進(jìn)不了班里前10名，今年中招考上省重點(diǎn)高中就沒(méi)啥希望，所以孩子著急，我們當(dāng)家長(zhǎng)的也跟著鬧心?！蓖懒樟諒男【氫撉?，過(guò)了10級(jí)，現(xiàn)在早就沒(méi)心情彈了，蓋琴的天鵝絨布上落了一層灰塵。她渴望進(jìn)班里前10名已到了走火入魔的地步，曾提出改姓媽媽的姓，因?yàn)椤巴馈弊钟袣?，不吉利?br/>　　“罐子”是高二男生區(qū)柯的綽號(hào)，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)“破罐子破摔”這個(gè)成語(yǔ)是祖先專門(mén)為他發(fā)明的，同學(xué)們起哄，都叫他“罐子”。區(qū)柯的學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)在不好，6門(mén)功課有一半不及格，班里排名次時(shí)，他是鐵定的倒數(shù)第一，學(xué)校按班平均分排名次時(shí)，他更是拖全班后腿的“罪魁禍?zhǔn)住?。老師不待?jiàn)他，同學(xué)更是不客氣，指著他的腦袋說(shuō)：“你這只罐子里面都盛了些啥？沒(méi)有智商也就算了，有點(diǎn)班級(jí)榮譽(yù)感行不？”區(qū)柯在這所名校待不下去，鬧著讓父母給他轉(zhuǎn)學(xué)，可是父母下不了這個(gè)決心。區(qū)母說(shuō)：“進(jìn)這所學(xué)校多不容易啊，托了好多熟人才辦成的，怎么能說(shuō)轉(zhuǎn)學(xué)就轉(zhuǎn)學(xué)？都在宣傳孟母三遷，孟母不就是想給孩子找個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎？現(xiàn)在區(qū)柯有了全市最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻不求上進(jìn)，難道去普通中學(xué)就能有起色？”區(qū)柯性格內(nèi)向，很敏感，他告訴記者：“我知道老師已經(jīng)放ciy35Sh5WWwVqHO5mm3z51suKF+bZXWoFfqQaeu4/Wc=棄我了。我是個(gè)笨蛋、弱智……”
　　其實(shí)你不笨
　　后進(jìn)生也不是沒(méi)有熬出頭的，2009年，6個(gè)溫州男孩就創(chuàng)造了一個(gè)“史上最牛寢室”的傳奇。
　　2006年9月，名校溫州中學(xué)開(kāi)學(xué)，新生李道亮、鄭鋒、徐持衡、傅強(qiáng)、韓子錚、曾文斌被分到同一間寢室。自我介紹時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)大家都是特招生，成績(jī)都差不多，原來(lái)學(xué)校是按考試成績(jī)順序安排寢室的。那一屆，溫州中學(xué)一共特招了120名學(xué)生，他們的成績(jī)都在第100名左右，其中4人的排名還在110名以后，算是實(shí)打?qū)嵉暮筮M(jìn)生。
　　這6個(gè)同病相憐的兄弟不信邪，相互鼓勵(lì)，比學(xué)趕幫，共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。
　　2008年，還在讀高二的徐持衡獲得第25屆全國(guó)青少年信息學(xué)奧賽金獎(jiǎng)，現(xiàn)場(chǎng)與清華大學(xué)簽約，后被清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系錄取。
　　李道亮不善言辭，屬于“低調(diào)奮斗派”，有上進(jìn)心和毅力。剛進(jìn)溫州中學(xué)的第一次考試，滿分150分的數(shù)學(xué)，他只考了60多分。他不服輸，暗暗努力，很快就躍居班里第5名。后來(lái)每次考試都有所進(jìn)步，高二時(shí)獲得全國(guó)數(shù)學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，卻錯(cuò)失被保送清華大學(xué)的機(jī)會(huì)。他不氣餒，獲得自主招生的校薦名額后，他參加清華大學(xué)的筆試、面試，終于成功地入讀清華大學(xué)。
　　鄭鋒也是一個(gè)少言寡語(yǔ)的內(nèi)向男孩，卻后勁十足。他告誡自己，在高手如云的溫州中學(xué)，永遠(yuǎn)不能滿足已有的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)努力，他不僅獲得了省物理奧賽一等獎(jiǎng)，還成功地被保送清華大學(xué)。
　　傅強(qiáng)獲得省生物奧賽一等獎(jiǎng)，被保送上海交通大學(xué)。
　　韓子錚和曾文斌參加了高考，同樣取得了優(yōu)異成績(jī)，分別被復(fù)旦大學(xué)和浙江大學(xué)錄取。特別是韓子錚，考了720多分，是全班高考成績(jī)第1名。
　　有趣的是，這6個(gè)兄弟并非書(shū)呆子，他們興趣廣泛，學(xué)習(xí)以外各有特長(zhǎng)。曾文斌是寢室里的活躍分子，讀初中時(shí)，曾經(jīng)率領(lǐng)班足球隊(duì)獲得過(guò)全校足球賽的冠軍。在他的影響下，寢室里其他5個(gè)兄弟都喜歡上了踢足球。徐持衡在攝影、音樂(lè)、機(jī)器人等方面都能露一手。他組建了一個(gè)機(jī)器人社，還編寫(xiě)電腦程序指揮機(jī)器人踢足球。讀高二時(shí)，他帶領(lǐng)同學(xué)參加省機(jī)器人足球比賽，決賽時(shí)遭遇老牌全國(guó)冠軍隊(duì)，屈居亞軍。傅強(qiáng)也是學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的活躍分子。他涉獵廣泛，喜歡讀歷史、地理、科普類的書(shū)刊和世界名著。晴天時(shí)，他喜歡拿著望遠(yuǎn)鏡仰望星空。他說(shuō)：“仰望星空真是一種美的享受，可以暫時(shí)離開(kāi)學(xué)習(xí)，享受自己的精神生活?！崩畹懒磷钌瞄L(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)是打乒乓球。鄭鋒有個(gè)每天的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，就是跑步1600米，外加10個(gè)俯臥撐和20個(gè)仰臥起坐。他說(shuō)：“當(dāng)時(shí)，我不知道在這期間自己的意志是否得到了鍛煉，后來(lái)體檢時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的肺活量達(dá)到了4600毫升，比之前猛增了1000多毫升！”
　　“史上最牛寢室”的傳奇給了我們一個(gè)啟示：在名校立足，要承受比普通學(xué)校大得多的壓力，名校里的后進(jìn)生更是苦不堪言，但是，這種壓力在壓垮一部分人的同時(shí)，也促使另一部分人走向成功。
　　2011年中招，馬婧成功考入名校鄭州一中。接受采訪時(shí)，她侃侃而談：“我能理解后進(jìn)生和他們家長(zhǎng)的苦悶，因?yàn)槲乙苍且幻筮M(jìn)生。當(dāng)年爸爸托關(guān)系把我送進(jìn)××中學(xué)初中部，一開(kāi)始成績(jī)總是在班里后幾名徘徊。學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)向來(lái)受寵，在名校尤其如此?，F(xiàn)在一個(gè)班里學(xué)生那么多，老師根本顧不了所有的學(xué)生。在這種情況下，后進(jìn)生更容易喪失信心和斗志。能不能借助名校的良好學(xué)習(xí)氛圍，把壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，逆流而上，是每一個(gè)后進(jìn)生面臨的迫切需要解決的問(wèn)題。初二期末考試，我的成績(jī)?cè)谄胀ò嗬镏凰阒械?。整個(gè)暑假，我泡在家里，和成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)相比找差距，針對(duì)自己的薄弱課程進(jìn)行攻堅(jiān)。我每天都告訴自己：你不笨，你能行！初三一開(kāi)學(xué)，我的成績(jī)升到班里前10名，令同學(xué)們大吃一驚，老師也將關(guān)注的目光轉(zhuǎn)向我，結(jié)果我在中考沖刺的時(shí)候得到了老師很多幫助。”
　　
　　壓力變動(dòng)力
　　后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)落后，通常會(huì)有較強(qiáng)的自卑感和逆反心理。后進(jìn)生有兩種：智力型后進(jìn)生和非智力型后進(jìn)生。非智力型后進(jìn)生是指那些由于非智力因素（包括興趣、意志、情感、動(dòng)機(jī)、信心、習(xí)慣、性格、毅力）而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生。專家和學(xué)者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：成績(jī)最好和成績(jī)最差的學(xué)生之間，最明顯的差異不在智力水平，而在是否具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、旺盛的學(xué)習(xí)興趣、較強(qiáng)的進(jìn)取精神和頑強(qiáng)的意志等非智力因素上。心理學(xué)家也指出：智力因素對(duì)于人的成功只是一個(gè)基本因素，而非智力因素的作用更加重要。名校里的后進(jìn)生，多數(shù)是非智力型后進(jìn)生。
　　前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童。我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”學(xué)校教育應(yīng)該如此，家庭教育同樣應(yīng)該如此。
　　對(duì)待后進(jìn)生，家長(zhǎng)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
　　1.動(dòng)之以情，消除孩子的戒備心理。消除孩子戒備心理的唯一途徑，是無(wú)條件地愛(ài)孩子。親情之愛(ài)能溫暖孩子冰冷的心，可以使浪子回頭。
　　2.信任孩子，喚起他的自尊心。自尊心是孩子自我意識(shí)的重要標(biāo)志，也是進(jìn)步的動(dòng)力。只有尊重孩子，信任孩子，才能逐步消除他的疑慮和自卑心理，喚醒他的自尊心。首先，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求要適度。要求過(guò)高，孩子會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步，要求過(guò)低則不利于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的勇氣。其次，要讓孩子體驗(yàn)成功。只有真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲得成功的喜悅，孩子才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心，所以，家長(zhǎng)可以給孩子布置一些他力所能及的任務(wù)，在完成之后給予及時(shí)的鼓勵(lì)。
　　3.創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉孩子的意志。家庭教育，只講大道理是不夠的，家長(zhǎng)應(yīng)該針對(duì)孩子的特點(diǎn)，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉孩子與各種困難、誘惑斗爭(zhēng)的意志力，培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。
　　4.配合老師，找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，多數(shù)不是智商不高，而是沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，尤其到了高中，學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣，幾乎決定了學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。所以，家長(zhǎng)要積極主動(dòng)地配合老師，研究孩子的特點(diǎn)，以及落后的具體原因，對(duì)癥下藥。
　　5.持之以恒，反復(fù)教育，鞏固孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。家長(zhǎng)必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使孩子保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。這是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
　　別迷信名校
　　隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越希望自己的孩子能夠贏在起跑線上，于是對(duì)名校的追逐越發(fā)狂熱，甚至到了迷信的程度。但是，名校的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？升學(xué)率高是唯一標(biāo)準(zhǔn)嗎？基礎(chǔ)教育專家、教育學(xué)博士鐘士銘先生持反對(duì)意見(jiàn)。他說(shuō)：“一所學(xué)校稱得上名校，從本質(zhì)意義上講，應(yīng)當(dāng)是能夠把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生，而且這個(gè)比例要大大高于一般學(xué)校；也就是說(shuō)，名校的高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率才是最有說(shuō)服力的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在，家長(zhǎng)們對(duì)名校的認(rèn)識(shí)是‘倒果為因’，即不考慮學(xué)生的入校起點(diǎn)（原因），不分析轉(zhuǎn)化率，直接把結(jié)果（升學(xué)率）當(dāng)成原因，考上名牌大學(xué)的比例越大，就越是名校。于是，家長(zhǎng)對(duì)名校趨之若鶩，名校對(duì)好學(xué)生趨之若鶩，優(yōu)質(zhì)生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)年年上演，甚至導(dǎo)致普通學(xué)校招不來(lái)學(xué)生。這是荒謬的，也是嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題?！?br/>　　鐘博士舉例說(shuō)，假定有甲乙兩所學(xué)校，甲是名校，乙是普通學(xué)校，甲學(xué)校招收了優(yōu)秀學(xué)生、中等學(xué)生各50名，乙類學(xué)校招收了中等學(xué)生、后進(jìn)生各50名。高考結(jié)果，甲學(xué)校考上本科50名、?？?0名，錄取率為80%，乙學(xué)?？忌媳究?0名、?？?0名，錄取率也為80%。這兩所學(xué)校都有20名學(xué)生沒(méi)有被大學(xué)錄取。但是，從后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率上比較，甲學(xué)校比乙學(xué)校低?！皬倪@個(gè)意義上講，乙學(xué)校也應(yīng)當(dāng)同甲學(xué)校一樣屬于名校?？墒?，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們只認(rèn)為甲學(xué)校是名校，而乙學(xué)校則不是。這難道不是一種偏見(jiàn)嗎？”
　　鐘博士強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的智力差別微乎其微，所謂后進(jìn)生，絕大多數(shù)是可以轉(zhuǎn)化的。家長(zhǎng)在愛(ài)孩子、信任孩子的同時(shí)，要對(duì)名校有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，不能只迷信升學(xué)率。為孩子選一所適合他成長(zhǎng)、有利于他轉(zhuǎn)化的學(xué)校，比送孩子進(jìn)高手云集、競(jìng)爭(zhēng)激烈、老師只顧尖子生的所謂名校要明智得多。
　　本刊認(rèn)為，不可否認(rèn)，名校在師資力量、硬件設(shè)施、學(xué)習(xí)氛圍等方面都是一流的，教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率有目共睹，但在當(dāng)下應(yīng)試教育和教育產(chǎn)業(yè)化的國(guó)情背景下，名校卻不是所有學(xué)生的不二選擇。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，名校激烈的競(jìng)爭(zhēng)有可能把他變成失敗者，而成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生也有可能在名校成為相對(duì)的后進(jìn)生。因此，選擇名校，家長(zhǎng)要慎重，不可圖一時(shí)的虛名，既增加了教育成本，又給孩子造成本不屬于他的痛苦。對(duì)于正在名?？嗫鄴暝暮筮M(jìn)生，家長(zhǎng)則應(yīng)該重點(diǎn)在意志品質(zhì)方面對(duì)孩子多加訓(xùn)練，維護(hù)其自尊心，激發(fā)其知恥而后勇、迎難而上的決心，扭轉(zhuǎn)其自卑、頹廢心理，力爭(zhēng)把名校的壓力變成進(jìn)步的動(dòng)力。尤其需要強(qiáng)調(diào)的是，家長(zhǎng)對(duì)后進(jìn)生的要求不宜過(guò)高，應(yīng)該給孩子樹(shù)立階段性的努力目標(biāo)，使其不斷體驗(yàn)成功，步步為營(yíng)地追趕成績(jī)好的同學(xué)，切忌簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒指責(zé)孩子學(xué)習(xí)不努力，沒(méi)有上進(jìn)心，等等。
　　【編輯：陳彤】