拾金“昧”與“不昧”

　　孫雄朝：
　　富陽市職業(yè)高級中學(xué)計算機教師，從事班主任工作11年。
　　教學(xué)箴言:
　　采取“逆向教學(xué)，迂回處理”的辦法，有時會收到意想不到的效果。
　　
　　我從事班主任工作11年，經(jīng)常會遇到一些學(xué)生犯這樣那樣的錯誤。對這些偶爾犯錯誤的學(xué)生，如果一味地追求結(jié)果，直接、草率地將窗戶紙捅破，學(xué)生可能承受不了壓力，反而會引起負面效應(yīng)；相反，有時采取“逆向教學(xué)，迂回處理”的辦法，則會收到意想不到的效果。
　　2010年9月16日中午，我的學(xué)生小陶哭哭啼啼到辦公室對我說自己在洗頭后丟了200元錢。根據(jù)監(jiān)控分析，我覺得與她同寢室的小嚴撿錢的可能性最大，但又無法斷定就是她，如果魯莽指責，勢必會帶來負面效果。
　　10月10日清晨6點，學(xué)生照例去操場晨跑。我在查看學(xué)生的晨跑情況時，在學(xué)校附近的公園拐角處發(fā)現(xiàn)地上有55元錢。晨跑結(jié)束后，我把小嚴叫到辦公室，把撿到的錢交給她并告訴她說：“這是我早晨撿到的，可能是某個同學(xué)晨跑時不留神丟的，你把錢送到綜合部去，就說是你撿的?！毙腊次业囊馑及彦X交給了綜合部的李部長。李部長對她拾金不昧的行為表示贊賞，并說要在下一次綜合部學(xué)生會議時大張旗鼓地表揚她，讓她成為全體學(xué)生學(xué)習的榜樣。
　　小嚴聽后心里不是滋味。下午5點左右，她再一次來到我的辦公室，面色有些凝重地說：“孫老師，謝謝您給我‘做好事’的機會。在這個過程中，我內(nèi)心的觸動很大，尤其在聽到李部長對我的認可時，我越發(fā)覺得辜負了您對我的信任。上個月，我撿到了200元錢，卻沒有歸還失主?！?br/>　　這次“拾金不昧”秀給了小嚴一次洗滌心靈的機會。小嚴說：“自己當時知道200元是小陶丟的，但就是舍不得還給她，卻悄悄給自己添了一身新衣服，事后見小陶心急如焚的樣子，有些內(nèi)疚，但礙于面子，沒有勇氣承認。經(jīng)過這次心靈的‘洗禮’，我一定親手把200元錢歸還小陶。”
　　作為班主任，處理問題一定要從保護學(xué)生的立場出發(fā)，適當采用迂回戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生自己體會到所犯的錯誤，認識到犯錯誤的原因，讓學(xué)生自己大膽地說出錯誤，自覺改正錯誤。這樣學(xué)生就會是發(fā)自內(nèi)心的自省和覺悟，教學(xué)成果自然事半功倍。
　?。ㄕ?舒玲玲 周怡?。?br/>